Календарно-тематическое планирование по музыке (, , )
3 класс
№ п/п | Содержание учебного материала | Кол-во часов | Сроки | Прогнозированный результат | Инструментарий по отслеживанию результатов | Тип урока | МПС и ВПС | Ведущие идеи и основные понятия | Региональный компонент |
I четверть: Россия – Родина моя (1-5), День, полный событий (6-9). | |||||||||
1. | Мелодия – душа музыки. | 5 | сентябрь | Уметь сопоставлять увиденное и услышанное, развивать творческие способности учащихся. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.6-7). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись, история | Дать учащимся основные понятия: мелодия, песенность, симфония, лирический образ | |
2. | Природа и музыка (романс). Звучащие картины. | сентябрь | Уметь вслушиваться в мир звуков и находить отклик в своей душе. Знать музыкальные произведения русских композиторов и -Корсакова. | Индивидуальный опрос (слушание и рисование под музыку картин природы) (учебник «Музыка» , , стр.8-11). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись, история | Дать основные понятия: романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент. Проверка умения работать самостоятельно. | ||
3. | Виват, Россия! (кант) Наша слава – русская держава. | сентябрь | Уметь слушать и слышать музыку патриотического характера и говорить о ней. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.12-13). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать основные понятия: кант, интонация музыки и речи, маршевость. Работа по применению понятий предыдущего урока. | ||
4. | Кантата «Александр Невский» . | сентябрь | Учить учащихся слушать и анализировать музыку. Знать музыкальные произведения русского композитора . | Викторина (учебник «Музыка» , , стр.16-17). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Дать основные понятия и повторить известные: кантата, набат, вступление, трехчастная форма. | Уральские солдатские песни. | |
5. | Опера «Иван Сусанин» . Да будет во веки веков сильна… | октябрь | Уметь применять свои знания на практике, развивать мышление, память учащихся. Знать музыкальные произведения . | Фронтальный опрос (проверка учащихся в умении слушать и слышать динамические оттенки в музыке) (учебник «Музыка» , , стр.18-19). | Урок обобщения и систематизации знаний. | Литература, живопись | Дать основные понятия: опера, хоровая сцена, певец, солист, благовест, ария, эпилог. Работа над понятиями: динамика, оттенки. | ||
6. | Утро. | 4 | октябрь | Уметь вслушиваться в окружающий мир и передавать свои ощущения в звуках и словах. Знать музыкальные произведения норвежского композитора Э. Грига и , уметь их сравнивать. | Индивидуальная работа (рисунок под музыку, выставка детского рисунка) (учебник «Музыка» , , стр.24-25). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать основные понятия: развитие, повтор, лад, тембр. Работа над песнями. Проверка умения работать самостоятельно. | |
7. | Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. | октябрь | Уметь применять свои знания на практике. Знать музыкальные произведения . | Индивидуальная работа над ритмом и динамическими оттенками (учебник «Музыка» , , стр.26-27). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Дать основные понятия: контраст, скороговорка, выразительность. Проверка теоретических и практических знаний учащихся. | ||
8. | «В детской» . игры и игрушки. На прогулке. Вечер. | октябрь | Уметь правильно и точно интонировать, развить осознанный интерес к музыке. Знать музыкальные произведения . | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.30-33). | Урок комплексного применения ЗУН | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: мелодия, речитатив, соло, интонационная выразительность. | ||
9. | Тема «вечера» в музыке разных композиторов. Обобщающий урок I четверти. | октябрь | Уметь вслушиваться в окружающий мир и передавать свои ощущения в звуках и словах. | Индивидуальная работа (слушание и рисование под музыку, игра на музыкальных инструментах) (учебник «Музыка» , , стр.36-37). | Комбинированный урок | Литература, живопись | Работа над понятиями: интонация, аккомпанемент. Проверка умения работать самостоятельно. | ||
II четверть: О России петь, что стремиться в храм (1-3), Гори, гори ясно, чтобы не погасло (4-7) | |||||||||
10 (1). | «Радуйся, Мария!» Ф. Шуберт. «Богородице Дево, радуйся» . | 3 | ноябрь | Уметь поговорить о музыке и сравнивать ее. | Фронтальный опрос (слушание музыкальных произведений в исполнении симфонического оркестра и аккапельно, находить общее и отличное в звучании) (учебник «Музыка» , , стр.40-43). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать основные понятия: мелодия, акапелло, музыкальная характеристика. Работа над выразительной интонацией. | |
11 (2). | Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! | ноябрь | Уметь вслушиваться в мир звуков и находить отклик в своей душе. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.44-47). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные. | ||
12 (3). | Вербное воскресенье. | ноябрь | Уметь анализировать услышанную музыку, узнавать знакомые образы, мелодии. Знать христианские праздники и традиции. | Индивидуальная работа (сравнение аккапельной музыки со звучанием симфонического оркестра) (учебник «Музыка» , , стр.48-51). | Урок комплексного применения ЗУН | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: вербное воскресенье, колокола, благовест. | ||
13 (4). | Святые земли Русской. | 4 | декабрь | Уметь пользоваться полученными знаниями. Знать святых русской земли. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.52-53). | Комбинированный урок | Литература, живопись | Проверка знаний по вопросам. Проверка умения работать самостоятельно. | |
14 (5). | Настрою гусли на старинный лад... | декабрь | Уметь понимать былинное творчество русского народа. Знать русские народные обычаи и традиции. | Индивидуальные задания-карточки («Напиши название народных инструментов») (учебник «Музыка» , , стр.56-57). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать основные понятия и повторить знакомые: былина, певец-сказитель, гусли. | Уральские обрядовые песни. | |
15 (6). | Певцы русской старины. | декабрь | Уметь «видеть» значимость народной музыки в творчестве -Корсакова и . | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.58-59) | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Дать основные понятия и повторить известные: былинный напев, подражание гуслям, распевы. | ||
16 (7). | Обобщающий урок II четверти. | декабрь | Уметь говорить о музыке, сравнивать ее. | Фронтальный опрос (слушание музыкальных произведений, пение песен) | Комбинированный урок | Литература, живопись | Проверка знаний по вопросам. Проверка умения работать самостоятельно. | ||
III четверть: Гори, гори ясно, чтобы не погасло (1), В музыкальном театре (2-7), В концертном зале (8-10) | |||||||||
17 (1). | Звучащие картины. Прощание с масленицей. | 1 | январь | Учить рассказывать и фантазировать, глядя на картины. | Индивидуальная работа по карточкам («Узнай музыкальный инструмент) (учебник «Музыка» , , стр.64-67). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Повторение названий музыкальных инструментов. | |
18 (2). | Опера «Руслан и Людмила» . Увертюра. | 5 | январь | Уметь «видеть» жизненную силу народного творчества. Знать творчество и . | Индивидуальная работа (слушание и рисование под музыку) (учебник «Музыка» , , стр.70-75). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать основные понятия: сцена из оперы, ария, баритон, каватина, сопрано, бас, рондо, увертюра. | |
19 (3). | Опера «Орфей и Эвридика» . | февраль | Уметь анализировать услышанную музыку. Знать основные понятия. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.76-77). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: опера, миф, лира. | Уральские хороводные песни. | |
20 (4). | Опера «Снегурочка» -Корсакова. | февраль | Уметь «видеть» жизненную силу народного творчества. Знать творчество Островского и -Корсакова. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.78-83). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Проверка знаний по вопросам. Проверка умения работать самостоятельно и коллективом. | ||
21 (5). | Опера «Садко» -Корсакова. | февраль | Уметь понимать былинное творчество русского народа, скрытое в опере -Корсакова. | Индивидуальная работа над певческими навыками учащихся (учебник «Музыка» , , стр.86-87). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Работа над понятиями. Пение песен в коллективе и индивидуально. | ||
22 (6). | Балет «Спящая красавица» . | февраль | Уметь учащихся «видеть» жизненную силу народного творчества. Знать творчество . | Индивидуальная работа (слушание и игра на детских музыкальных инструментах) (учебник «Музыка» , , стр.88-89). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Работа над выразительностью певческой интонации. | ||
23 (7). | В современных ритмах (мюзиклы). | март | Уметь высказывать свое мнение и внимательно слушать друг друга. Знать современные направление в музыке. | Индивидуальная работа над певческими навыками учащихся (учебник «Музыка» , , стр.90-91). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Проверка знаний по вопросам. | ||
24 (8). | Музыкальное состязание (концерт). | 3 | март | Уметь вслушиваться в мир звуков и находить отклик в своей душе. Знать музыкальное творчество . | Фронтальный опрос (проверка исполнительских и слушательских навыков учащихся, игра на детских шумовых музыкальных инструментах) (учебник «Музыка» , , стр.94-95). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Работа над понятиями. Проверка умения работать самостоятельно и коллективно. | |
25 (9). | Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. | март | Уметь применять полученные знания. Знать названия музыкальных инструментов. | Фронтальный опрос (слушание звучания флейты, скрипки, работа над узнаванием их в музыкальных произведениях) (учебник «Музыка» , , стр.96-97). | Урок обобщения и систематизации знаний | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: скрипач, виртуоз. | ||
26 (10) | Обобщающий урок III четверти. | март | Уметь говорить о музыке, сравнивать ее. | Фронтальный опрос (слушание музыкальных произведений, пение песен) | Комбинированный урок | Литература, живопись | Проверка знаний по вопросам. Проверка умения работать самостоятельно. | ||
IV четверть: В концертном зале (1-3), Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4-8) | |||||||||
27 (1). | Музыкальные инструменты (скрипка). | 3 | апрель | Уметь применять полученные знания. Знать названия музыкальных инструментов. | Фронтальный опрос (слушание звучания флейты, скрипки, работа над узнаванием их в музыкальных произведениях) (учебник «Музыка» , , стр.96-97). | Урок обобщения и систематизации знаний | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: скрипач, виртуоз. | |
28 (2). | Сюита «Пер Гюнт» Э. Грига. | апрель | Уметь вслушиваться в окружающий мир и передавать свои ощущения в звуках и словах. Знать творчество норвежского композитора Э. Грига. | Индивидуальный и фронтальный опрос (проверка слушательских навыков учащихся, работа над певческими навыками) (учебник «Музыка» , , стр.102-105). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Работа над понятиями. Проверка умения работать самостоятельно и коллективно. | ||
29 (3). | «Героическая» симфония Л. Бетховена. Мир Бетховена. | апрель | Уметь сопоставлять увиденное и услышанное. Знать музыкальные произведения Л. Бетховена. | Индивидуальная работа (слушание звучания симфонического оркестра), кроссворд. (учебник «Музыка» , , стр.106-111). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: симфония, дирижер, контраст, песенность, маршевость. | ||
30 (4). | Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки. | 6 | апрель | Уметь говорить о музыке и правильно интонировать. Знать названия детских песен. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.116-119). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать понятия и повторить известные: куплетная форма, лад, песенность, танцевальность, импровизация, ритм, джаз-оркестр. | Уральские лирические песни. |
31 (5). | Люблю я грусть твоих просторов… Музыкальное творчество . | май | Учить различать характер каждой музыкальной пьесы и сравнить ее с картинами. Знать музыкальное творчество . | Индивидуальный опрос по карточкам («Вспомни композитора») (учебник «Музыка» , , стр.120-121). | Урок усвоения новых знаний | Литература, живопись | Дать основные понятия: кантата, музыкальные иллюстрации, хор, симфонический оркестр. Работа над слушательскими навыками. | ||
32 (6). | Мир Прокофьева. | май | Уметь различать характер музыки и говорить о ней. | Фронтальный опрос (слушание звучания симфонического оркестра, игра на детских музыкальных инструментах) (учебник «Музыка» , , стр.122-123). | Урок усвоения умений и навыков | Литература, живопись | Работа над вокальными и исполнительскими навыками учащихся. | ||
33 (7). | Певцы родной природы (Э. Григ, ). | май | Уметь «видеть» роль гармонии в музыке Э. Грига и . Знать их творчество. | Фронтальная работа по сравнению музыки Э. Грига и (общее и отличное) и индивидуальная работа над вокальными и исполнительскими навыками учащихся.(учебник «Музыка» , , стр.124-125). | Урок обобщения и систематизации знаний. | Литература, живопись | Работа над понятиями: музыкальная речь, лирические чувства. | ||
34 (8). | Прославим радость на земле… (, Л. Бетховен). | май | Уметь различать музыку русских и зарубежных композиторов. Знать творчество и Л. Бетховена. | Фронтальный опрос (учебник «Музыка» , , стр.126-128). | Урок обобщения и систематизации знаний. | Литература, живопись | Работа над вокальными и слушательскими навыками учащихся. Работа над понятиями: симфония, песня, ода, кант, гимн, опера. | ||
35 (9). | Урок-концерт | май | Уметь понимать и видеть красоту русского искусства. | Индивидуальная и фронтальная работа над вокальными навыками учащихся. | Комбинированный урок | Литература, живопись | |||
