"Веселый английский" (стр. 1 )

Департамент образования

Администрации города Ноябрьска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад «Крепыш»

муниципального образования город Ноябрьск

Дополнительная образовательная программа

социально - педагогической направленности

для детей старшего дошкольного возраста

Срок реализации – 2 года

г. Ноябрьск

Содержание

1.  Пояснительная записка	2
2.  Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы	6
3.  Учебно-тематический план работы в старшей группе	7
4.  Учебно-тематический план работы в подготовительной группе	8
5.  Перспективное планирование работы с детьми старшей группы	9
6.  Перспективное планирование работы с детьми подготовительной группы	19
7.  Список используемой литературы	30
8.  Средства обучения	30

Пояснительная записка

«Образовательное значение иностранных языков

заключается в развитии мыслительных способностей детей,

в развитии филологического образования путем

сопоставления языков, тщательного изучения строя

иностранного языка»

( )

В наши дни отмечается высокая востребованность раннего обучения английскому языку. Это обусловлено тем, что многие образовательные учреждения (гимназии, лицеи, специализированные школы) включают в учебные планы изучение английского языка уже с первого класса. Кроме того, в новом Государственном образовательном стандарте предусмотрено изучение иностранного языка со второго класса. И если учесть, что нагрузка на детей в начальных классах значительна - и интеллектуальная, и эмоциональная, - то знакомство до школы с предметом «Иностранный язык» позволит не только подготовить ребенка к обучению, но и сформировать у него основы коммуникативной компетенции, заложить правильное произношение, способствовать накоплению базового лексического запаса.

Раннее изучение английского языка позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.

Также создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. Язык для детей становится, прежде всего, средством развития, познания и воспитания.

Данная программа по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по форме организации – подгрупповой,  по времени реализации – двухгодичной.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся  к культуре, традициям англичан, расширяет представления учащихся о стране изучаемого языка, знакомит с английскими стихами и песнями, играми, в которые играют их зарубежные сверстники.

Актуальность

В связи с возрастающей учебной нагрузкой в детском саду,  с одной стороны,  и заинтересованностью родителей в изучении их детьми английского языка с другой, а также исходя из заботы о здоровье ребенка, появилась необходимость в создании программы обучения английскому языку в раннем возрасте. Данная программа позволит развить и сохранить у детей интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу.  К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно  облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Проблемность

Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществами сенситивного периода усвоения иностранного языка в дошкольном возрасте. Экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка частично утрачивается гибкость речевого механизма. Однако практика показывает, что процесс обучения английскому языку дошкольников не принес еще должных результатов в силу разных причин, среди которых выделим следующие:

ü  Нерешенность организационных вопросов  (нет преемственности между детским садом и школой. Во многих школах обучение языку начинается только со 2 класса);

ü  Отсутствие должного методического обеспечения (нет общепринятых теоретических положений, на которых должна основываться вся система обучения);

ü  Предлагаемые методики не учитывают всех объективно существующих факторов и условий реального процесса обучения;

Работая по программе «Веселый английский», мы прививаем детям любовь к изучению английского языка. При разработке программы учитывались возрастные особенности детей дошкольного возраста, специфика дошкольного учебного заведения. Постоянно ведется  поиск новых,  интересных методов и приемов групповой  и индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка). Программа по английскому языку составлена по авторской программе «105 занятий по английскому языку и дошкольников», Санкт-Петербург, 2006 год. Программа «Веселый английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

Программа рассчитана на 37 периодов непосредственно образовательной деятельности в год (1 период в неделю), длительность одного периода для детей 5-6 лет – 20 минут, для детей 6-7 лет – 30 минут.

Цель программы: воспитание и развитие детей средствами иностранного языка в процессе практического овладения им как инструментом общения, формировать умения и навыки общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности. В рамках работы по английскому языку выделены следующие виды задач: образовательные, развивающие, воспитательные.

Задачи:
Образовательные:

·  приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

·  формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

·  побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики

·  научить элементарной диалогической и монологической речи;

·  изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;

·  выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания.

Развивающие:

·  создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

·  развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса, воображения;

·  способствовать повышению мотивации к учению;

·  расширять кругозор воспитанников;

·  формировать мотивацию к познанию и творчеству;

·  ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

·   развивать фонематический слух.

Воспитывающие:

·  воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

·  воспитывать чувство толерантности.

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:
- наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами, магнитофонам, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами;
- разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего школьного возраста ребенка, его возможностей;

- выбор методов, форм, средств работы;

В программу был включен компонент ДОУ с целью сотрудничества с родителями воспитанников, так как активная поддержка с их стороны процесса обучения английскому языку является залогом успеха.

В работе с дошкольниками учитываются следующие принципы обучения английскому языку:

1.  Дидактики. От простого к сложному;

2.  Систематичности;

3.  Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;

4.  Коммуникативной направленности;

5.  Осознанного владения иностранным языком;

6.  Наглядности;

7.  Повторности;

8.  Самостоятельности;

9.  Научности;

10.  Сотрудничества.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне, как средством общения.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа по английскому языку основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На непосредственно образовательной деятельности используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные. Дети с огромным интересом играют, поют, рисуют, делают зарядку, рассказывают стихотворения, считалки, ставят небольшие сценки.

Предметно – развивающая среда:

- зона настольных игр по английскому языку;

- зона компьютерных игр по английскому языку.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста, специфики дошкольного образовательного заведения, а также с учетом межпредметных связей по областям: «Познание», «Коммуникация», «Безопасность».

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы проводится для детей 5-6 лет - 1 раз в год в мае (итоговый), для детей 6-7 лет - 2 раза в год с использованием низкоформализованных (наблюдение, беседа, индивидуальная работа и др.) методов (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).

Требования к результатам освоения образовательного компонента

Первый год обучения (старшая группа)

К концу года дети должны уметь:

·  Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.

·  Понимать реплики других детей

·  Здороваться, прощаться, благодарить, извиняться

·  Поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы.

·  Представлять себя, своих членов семьи

·  Рассказывать о своих игрушках (животных)

·  Уметь считать от 1 до 20

·  Называть основные цвета

·  Называть фрукты и овощи

·  Называть времена года

·  Отвечать на вопросы

Второй год обучения (подготовительная группа)

К концу года дети должны уметь:

·  Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.

·  Понимать реплики других детей

·  Здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.

·  Представлять себя, своих членов семьи

·  Рассказывать о своих игрушках (животных)

·  Считать от 1 до 10

·  Называть основные цвета

·  Называть фрукты и овощи

·  Называть времена года

·  Отвечать на вопросы

·  Благодарить, представлять себя, понимать инструкцию воспитателя по выполнению творческих заданий;

·  Воспринимать короткие неспециализированные высказывания на слух;

Воспитанники приобретают следующие социокультурные знания:
- названия страны, язык которой изучают;
- знание имен некоторых литературных героев детских произведений;
- знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок;
- умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения ;

Формы подведения итогов по реализации дополнительной образовательной программы «Веселый английский»

Для проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:

·  выставки творческих работ;

·  соревнования;

·  проведение праздников;

·  проведение открытых компонентов непосредственно образовательной деятельности для родителей.

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы «Веселый английский»

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы проводится для детей 5-6 лет - 1 раз в год в мае (итоговый), для детей 6-7 лет - 2 раза в год с использованием низкоформализованных (наблюдение, беседа, индивидуальная работа и др.) методов (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).

Протокол определения уровня достижения детьми планируемых результатов освоения образовательного компонента «Веселый английский»

группа №__________ Воспитатели:________________________________________

№ п\п

Фамилия, имя ребенка

В области аудирования

В области говорения

Реплики других детей

Стихи, песни

Умеют здороваться

Умеет прощаться

Умеет благодарить

Умеет представлять себя

Умеет рассказывать об игрушке

Правильно отвечает на вопросы

Считает от 1 до 10

Составляет логический рассказ о предмете

Знает наизусть стихи, рифмовки, песни

Вывод

Условные обозначения:

0 баллов (крайне редко) - данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер.

1 балл (иногда) - характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д

2 балла - (часто) - проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т. д.

Оценка уровня овладения основами английского языка

2 балла - (часто) - дети имеют высокий уровень понимания английского языка, способны отвечать на поставленные вопросы правильно, знают наизусть рифмовки, стихотворения, песни. Умеют рассказывать о своей семье, описывает предмет, рассказывает о животных. Без ошибок знают счет от 1 до 10.

1 балл (иногда) – дети имеют представление об английском языке, способны рассказывать стихотворения, петь песни. Могут отвечать на поставленные вопросы. Знают названия членов семьи. Могут назвать животных. Умеют считать с подсказкой до 10.

0 баллов (крайне редко) - дети имеют размытое представление об английском языке. С трудом могут назвать и рассказать о членах семьи. Могут рассказать песни, стихи только с помощью воспитателя. Затрудняются в счете. Не знают названия животных. Не могут ответить на поставленный вопрос.

Учебно-тематический план работы в старшей группе

№	Тема (раздел)	Количество компонентов непосредственно образовательной деятельности	В том числе практических компонентов непосредственно образовательной деятельности	Количество часов
Сентябрь
1 неделя №1	Роль иностранного языка в жизни человека	1	1	20 мин
2, 3 неделя № 2,3	Движение	2	2	40 мин
4 неделя № 4	Части тела	1	1	20 мин
Итого:		4	4	1 час 20 мин
Октябрь
1,2 неделя № 5,6	Цвета	2	2	40 мин
3,4 неделя № 7,8	Утренняя гигиена	2	2	40 мин
Итого:		4	4	1 час 20 мин
Ноябрь
1,2 неделя № 9,10	Животные	2	2	40 мин
3,4 неделя № 11,12	Цвет. Приветствие.	2	2	40 мин
Итого		4	4	1 час 20 мин
Декабрь
1, 2 неделя № 13,14	Времена года. Животные.	2	2	40 мин
3,4 неделя № 15,16	Предметы одежды	2	2	40 мин
Итого		4	4	1 час 20 мин
Январь
1, 2 неделя №17,18	Драматизация сказки.	2	2	40 мин
3,4 неделя № 19, 20	Предметы одежды	2	2	40 мин
Итого		4	4	1 час 20 мин
Февраль
1 неделя №21	Времена года.	1	1	20 мин
2 неделя № 22	Предметы одежды	1	1	20 мин
3 неделя №23	Цвета. Времена года.	1	1	20 мин
4 неделя №24	Предметы одежды. Времена года.	1	1	20 мин
Итого		4	4	1 час 20 мин
Март
1, 2 неделя № 25, 26	Драматизация сказки. Счет.	2	2	40 мин
3,4 неделя № 27, 28	Времена года. Счет.	2	2	40 мин
Итого		4	4	1 час 20 мин
Апрель
1 неделя № 29	Животные. Овощи.	1	1	20 мин
2 неделя № 30	Овощи. Фрукты.	1	1	20 мин
3 неделя № 31	Магазин.	1	1	20 мин
4 неделя № 32	Овощи и фрукты.	1	1	20 мин
Итого		4	4	1 час 20 мин
Май
1 неделя № 33	Магазин. Продукты.	1	1	20 мин
2,3 неделя № 34,35	Времена года. Вкусовые качества.	2	2	40 мин
4 неделя № 36	Повторение материала	1	1	20 мин
5 неделя № 37	Педагогический мониторинг	1	1	20 мин
Итого		5	5	1 час 40 мин
Итого в год		37	37	11 часов