МОУ «Тингашская начальная школа Буинского района РТ»
Урок – ярмарка
«Русские народные сказки»
Выполнила:
Учитель II категории
ТИП УРОКА : обобщающее повторение.
Форма урока: урок – ярмарка.
УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ:
- отрабатывать навыки выразительного осознанного чтения;
- развивать умение работать с иллюстрацией;
- обобщать знания об особенностях сказки как жанра устного народного творчества,
- обогащать словарный запас учащихся.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
- воспитание любви к русским народным сказкам.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
- создать комфортные условия для учащихся на всех этапах урока за счёт сменяемости видов деятельности учащихся, соблюдения санитарно гигиенических норм и требований к организации и проведению урока.
ОБОРУДОВАНИЕ: инструменты - баян, деревянные ложки, бубен; иллюстративный материал - репродукция картины В. Васнецова «Иван Царевич на сером волке»;
раздаточный материал: иллюстрации с фрагментами текста сказки, карточки с вариантами ответов; слайды с фрагментами русских народных сказок.
1
1.Организационный момент
/Учитель в русском сарафане./
Внимание! Внимание!
Народное гулянье!
Торопись, честной народ, -
Всех вас ярмарка зовёт!
Под песню «Коробейники» дети входят в класс.
Появляются два скомороха Фома и Ерёма.
Фома. На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сказки
Давно вас ждут друзья!
Ерёма. Эй! Не стойте у дверей -
Заходите к нам скорей!
Учитель.
И со всех концов земли
Все на ярмарку пришли!
Народ собирается!
Наша ярмарка открывается!
/Открывается занавес с доски. На доске Солнце и надпись
«Книжная ярмарка»/
2. Постановка учебной задачи.
Добры молодцы! Красны девицы! Гости дорогие!
Собрались мы здесь сегодня не для часа праздного, а для дела мудрого. И узнаем мы, как построена сказка русская народная.
И читать её, и рассказывать будем все вместе мы выразительно.
Это только присказка к уроку, а весь урок у нас с вами впереди.
2
. 3Актуализация знаний учащихся.
У. –Взгляните на Книжную ярмарку. Как она называется?
Д.-«Жили - были».
У.-А почему она так называется?
Д – Это сказочная ярмарка. А сказки часто начинаются со слов «жили – были». 
У.- Молодцы! Вы были внимательны на предыдущих уроках.
А как называется начало сказки?
Д. – Зачин.
У. – ЗАЧИН – это традиционное начало./По толковому словарю ./(на доске таблица ЗАЧИН )
Вспомните, а какими ещё словами начинаются сказки?
Д. – «В некотором царстве …»
У.- Давайте заглянем в палатки нашей Книжной ярмарки.
Какими сказками торгуете вы?
/Учитель подходит к 1-й палатке. Дети выставляют табличку
«Волшебные сказки»./
2-я палатка «Сказки о животных»
3-я палатка «Бытовые сказки»
4.Основная часть.
1.Волшебные сказки.
У. – Вспомните, какие волшебные сказки вы знаете?
Д.- «Иван - царевич и Серый Волк», «Царевна – лягушка», «Гуси –лебеди», «Про Емелю-дурака».
У. – А почему они называются волшебными?
Д. –Потому что в них происходят волшебные превращения, есть
волшебные предметы.
У.- А как же строится волшебная сказка? Об этом мы узнаем сегодня. Напомните начало сказки «Иван- царевич и Серый Волк».
/Пересказ/
2 Повторение содержания сказки.
У.- Вспомним, что произошло дальше. А для этого будем работать палатками. В каждой палатке есть тексты с фрагментами сказок.
Вы их прочитаете, обсудите друг с другом. За тем прикрепите на парту в том порядке, в котором события происходят в сказке.
Проверка. (Чтение фрагментов вслух).
У.- Молодцы! Вы правильно восстановили последовательность и связь событий в сказке, т. е. СЮЖЕТ(карточку прикрепить на доску).
Какую особенность волшебной сказки мы услышали при чтении?
Сколько обычно повторов в русских народных сказках? (три)
3. Работа с иллюстрацией.
У. –Переверните свои папки. Что получилось у вас на обратной стороне?
Д. –Иллюстрация к сказке.
У. –Это картина В. Васнецова «Иван Царевич на Сером Волке»
/На доске портрет В. Васнецова и репродукция картины./
- Какой момент изобразил художник?
- Какое настроение передаёт эта картина? У вас в палатках есть
варианты ответов. Выберите нужный ответ и покажите.
/Радостное, тревожное, грустное, печальное./
4.Игра «Узнай сказку»
Ну, хозяева волшебных сказок, загадайте сказку, а мы будем отгадывать . /Показ слайдов/
1) «Натянул свой лук Иван-царевич и тоже выпустил стрелу. Улетела стела - не видно куда. Пошёл Иван-царевич её искать и нашёл в речке; заплакал».
( «Царевна-лягушка»)
2) «Пришла девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда – нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что плохо будет от отца и матери, - братец не откликнулся!»
( «Гуси-лебеди» ) 
3) «И вот, когда он набрал воды в проруби и хотел уже идти, увидел, как из проруби появилась щука. Он и подумал: «Хороший пирог испекут мне невестки!»
( «Про Емелю-дурачка» )
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
У.- Погоди, честной народ, -
Отдохни немножко…
Василиса к нам идёт,
Поразвлечь немножко…
Девочка. – Шли мы, шли и к волшебному камню подошли. Прямо пойдёшь – к Кощею Бессмертному попадёшь, направо пойдёшь – коня потеряешь, налево пойдёшь – Жар-птицу найдёшь.
/Повторяется три раза/
6.СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ.
1. У. - Собирайся, честной народ!
Сказка в гости к нам идёт!
Сядьте парами, друзья
Скучать сейчас никак нельзя!
2 Инсценировка сказки «Лисичка - сестричка и волк»
«Парус»-3 стр. 46 отрывок. 
У. – Из какой сказки пришли к нам эти герои?
Д. – «Лисичка-сестричка и волк».
У. – На каком языке они разговаривают?
Д. – На человеческом.
3. Словарная работа.
У. – В сказках все животные разговаривают на человеческом языке, приобретают характер человека. Например, лиса – хитрая,
волк – злой, заяц – трусливый, медведь – глупый. Такой художественный приём называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ. /На доске прикрепляется карточка со словом «олицетворение»/
4. А ну –ка, поторгуемся. Кто знает больше сказок о животных.
Конкурс «Кто и кому говорит?» /После отгадывания показ слайдов/
1) «Битый небитого везёт, битый небитого везёт!»
/Лиса волку/
2) «У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!»
/Зайчик перед зайцами
хвастается/
3)«Вот смотри: я в этот короб положу пирожки, а ты отнеси их дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай.»
/ «Маша и медведь» Маша – медведю говорит/
7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Ерёма: - Эй, девчоночки-подружки,
Веселушки, хохотушки!
Эй, ребята, вы зверята
Озорные удальцы!
Веселее попляшите,
Всех гостей повеселите!
/Под мелодию песни «Во саду ли, в огороде» мальчики выполняют движения около карусели, девочки подыгрывают на ложках, бубне и трещотке./
8.БЫТОВЫЕ СКАЗКИ.
1.У. – Ну, молодцы! Ну, удивили! Ну, порадовали!
А чтобы пыл веселья не угас,
Чтобы время шло быстрее,
Вновь приглашаю вас
Собраться в сказку скорее!
2.Игра «Назови сказку» У. – У меня в руках бубен. Я подхожу к любой палате, заиграю бубенцом, а вы назовёте мне бытовую сказку. 
3.Коллективная творческая работа.
У. – Мы – представители народа, значит, можем по-своему досказать любую сказку. Я вам зачитаю начало сказки, а вы его по своему продолжите. Подумайте, чем может закончиться сказка и чему может научить.
/Зачитывается начало сказки «Мена» до слов «Отдал пастухам коня, взял себе вола и пошагал дальше». Дети в течение 2-3 минут готовят своё выступление./
4.Прослушивание вариантов ответа. Чтение сказки до конца.
5. Итог по бытовым сказкам. Концовка сказки.
У. – Какими же словами заканчивается сказка?
Д. –
У. – Вспомните, какими ещё словами заканчиваются русские народные сказки./Ответы детей./
У. – Называется это – концовка./Прикрепляется карточка КОНЦОВКА./
7.ИТОГ УРОКА.
У. – Как строится сказка русская?/Начало, сюжет, концовка./
- В чём особенность сказочного сюжета?
7.
- Сегодня на уроке вы придумали своё окончание сказки. А можем ли мы поменять местами, например, зачин и концовку?
Д. – Нет.
У. - Мне понравилось, что вы придумали доброе окончание сказки. А ТУТ И ДЕЛУ КОНЕЦ, А КТО СЛУШАЛ МОЛОДЕЦ!
Ерёма: -Поиграли мы отлично!
И устали мы прилично!
Фома: - Всем спасибо за участье!
Вот сувениры вам на счастье!
/Скоморохи раздают детям леденцы, бублики, конфеты./
Фома: - Всё! И ярмарке конец –
Шуткам, играм, сказкам!
До свидания! Спасибо!
За урок ребятам!
У. – Вот и солнце закатилось-
Наша ярмарка закрылась.
Приходите снова к нам –
Рады мы всегда гостям!
/Под музыку дети выходят из класса/
