День развивающих игр

Ссылка на резервное размещение материала

ДЕНЬ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР.

Работа творческих лабораторий кафедры иностранных языков «В орбите »

ЦЕЛЬ: создание условий для реализации образовательного компонента обучения иностранному языку в исследовательской деятельности, для развития интеллектуально-творческих способностей гимназистов, углубление социокультурной компетенции гимназистов,

ЗАДАЧИ:

1)  Формирование у гимназистов уважения и интереса к культуре родного края, к своим соотечественникам, а также к англоязычной культуре средствами иностранного языка.

2)  Воспитание потребности в практическом использовании иностранного языка в различных сферах деятельности.

3)  Развитие познавательных способностей, готовности к коммуникации и творческой деятельности.

4)  Тренировка в умениях устной и письменной речи, а именно:

- порождение иноязычных высказываний в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей и коммуникативным намерением;

-умение логично и последовательно высказываться в связи с ситуацией общения и в связи с предложенным текстом.

5)  Обучение гимназистов основам литературного перевода на примере произведений .

ХОД РАБОТЫ:

Перед началом работы гимназисты разбиваются на команды, выбирают капитанов, придумывают себе названия. Командам раздаются «маршрутные листы» с указанием лабораторий, которые они должны посетить. В каждой лаборатории команда получает исследовательское задание и выполняет его. Руководитель лаборатории оценивает выполненное задание и делает отметку в «маршрутном листе» команды. Оцениваются команды не во всех лабораториях. В творческой лаборатории «Чеховский театр» все команды являются зрителями инсценировки произведения «Дама с собачкой » на английском языке, а лаборатория «Последняя страница» является информационной о последних днях жизни писателя и на ней команды также не оцениваются. В конце «путешествия» проводится рефлексия настроения и эмоционального состояния «Лучики солнца». Продуктами данной поисково-исследовательской и творческой деятельности являются: электронная презентация об основных вехах жизни и творчества , стенгазеты на английском, немецком и французском языках, литературные переводы произведений писателя, заполненная гимназистами контурная карта г. Таганрога с указанием основных памятных чеховских мест, видеофильм - драматизация рассказа «Дама с собачкой», а также дублирование отрывков из фильма «Медведь» на английский язык, фотоматериалы.

«Творческая лаборатория лингвистов».

1.Подберите русские цитаты из известных произведений , ставшие крылатыми выражениями, эквивалентные следующим английским выражениям:

Only fools and charlatans know everything and understand nothing...

You must trust and believe in people or life becomes impossible.

Love, friendship, respect, do not unite people as much as a common hatred for something.

If you are afraid of loneliness, don't marry.

To judge between good and bad, between successful and unsuccessful would take the eye of a god.

2.Презентация выполненных гимназистами исследовательских работ «Литературные переводы произведений «Хамелеон», «Дама с собачкой», «Студент», «Толстый и тонкий». Сопоставление с переводами профессионалов и компьютерных программ. Обсуждение достоинств и недостатков с точки зрения стилистики.

«Творческая лаборатория знатоков»

Викторина«What do you know about A. P.Chekhov»

·  When was he born?

·  He produced some hilarious one-act plays, didn’t he? Why?

·  What kind of plays made him one of the greatest dramatists of all time?

·  What university did he graduate?

·  When did he begin to write short stories?

·  What were his first one-act plays?

·  What play was his first full-length play?

·  Why did his play "The Seagull" failed at the Alexandrinsky Theatre in St. Petersburg?

·  Where was it transformed into a critical success?

·  What play became one of the masterpieces of the Moscow Art Theatre?

· What did A. Chekhov cousider his mature plays?

·  What did he want to say to people?

·  What did he spend his final years? Why?

·  Where (When) did he die?

·  Where was he buried?

Решение кроссвордов «Чехов и Таганрог»

Творческая лаборатория « По страницам чеховских произведений»

Соотнесите героев из произведений с названиями этих произведений

1)  Dmitriy Ionovich Startzev, Katerina Gurkina (Kitty) – “Ionych”

2)  Belikov – a teacher of the Greek language – “The Man in the Shell”

3)  official Cherviakov – a high-ranker – “The Death of the official”

4)  Ochumelov –a police inspector, Khrukin – a goldsmith – “Chameleon”

5)  investigative officer, lyric poet – “Malefactor”

6)  Ranevskaya – a landowner, Gaev – her brother, Anya – a daughter, Petya Trofimov – a teacher, Lopakhin – a merchant, servants: Firs Yashka, Sharlota Ivanovna – “Cherry Orchard”

7)  A fat official, a thin official – “A Fat Man and a Thin Man”

Творческая лаборатория чтецов

Выразительное чтение отрывков из произведений: «Толстый и тонкий», «Студент», «Дама с собачкой» на английском языке (сделать распечатки 10-15 шт.)

Творческая лаборатория дублирования фильмов

Гимназистам предлагается просмотеть отрывок из художественного фильма «Медведь» на русском языке, снятый по произведению . Нужно перевести этот отрывок на английский язык и постараться синхронно представить перевод, как при настоящем дублировании фильма. Учитывается как языковая сторона перевода, так и его эмоционально-артистическая презентация.

Творческая лаборатория «Путешествуем по карте»

Каждой группе учащихся раздаются карты города Таганрога, на которых обозначены крестиками те места, где располагаются известные достопримечательности, связанные с именем нашего земляка . Учащимся также раздаются пакеты, в которых находятся фотографии 6 достопримечательностей и самого писателя. Ребята должны расположить их на карте в логическом порядке. Затем им предлагаются 14 карточек с краткой информацией по каждой достопримечательности и сама биография писателя. Они должны распределить по 2 карточки под каждой фотографией в правильном порядке и не перепутать их местами.

В конце работы оценивается не только правильность расположения материала на газете, но и фантазия детей, их креативные способности. Продуктом данного этапа конкурса является газета с достопримечательностями по Таганрогу, связанными с .

Творческая лаборатория «Театральная»

Команды собираются в актовом зале и смотрят инсценировки рассказов , подготовленные учащимися гимназии.

Творческая лаборатория «Последняя страница»

Презентация исследовательских работ и газет о последнем периоде жизни в немецком городе Баденвейлере.

Подведение итогов работы. Рефлексия. Самооценка.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния гимназистов проводится по методике «Лучики солнца». Учащимся предлагается выразить свои позитивные или негативные эмоции на рисунке солнца, подписав на его лучах соответствующие определения своего настроения после проведения игры.

Награждение победителей.