Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
«Утверждено»
Ректор АГПА
________________
«____» _________ 2012 г.
Примерная
основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
утверждено приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000
Профиль «Историческое образование»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Нормативный срок освоения программы: 4 года
Форма обучения - очная
Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
способен определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
способен характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
способен использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
готов использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17);
Список разработчиков ПрООП
Армавирская государственная педагогическая академия | Проректор по учебной работе | |
Начальник Учебно-методического отдела | ||
Декан исторического факультета | ||
Заместитель декана исторического факультета |
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
(вариативная часть)
АННОТАЦИИ
«История I (с древнейших времен до конца XVII в.)»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России с древнейших времен до конца ХVII века.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История I (с древнейших времен до конца XVII в.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История I (с древнейших времен до конца XVII в.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «История I (с древнейших времен до конца XVII в.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История II (XVIII в.)», «История III (п. п. XIX в.)», «История IV ( гг.)», «История V ( гг.)», «История VI ( гг.)» а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13),
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14),
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15),
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПК-16),
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПК-17),
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России с древнейших времен до конца ХVII века;
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
«История II (XVIII в.)»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России ХVIII века.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История II (XVIII в.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История II (XVIII в.)» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История I (с древнейших времён до конца XVII в.).
Освоение дисциплины «История II (XVIII в.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История III (п. п. XIX в.)», «История IV ( гг.)», «История V ( гг.)», «История VI ( гг.)» а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13),
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14),
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15),
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПК-16),
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПК-17),
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России XVIII века;
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
«История III (п. п. XIX в.)»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России п. п. XIX века.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История III (п. п. XIX в.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История III (п. п. XIX в.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История I (с древнейших времён до конца XVII в.), «История II (XVIII в.)».
Освоение дисциплины «История III (п. п. XIX в.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История IV ( гг.)», «История V ( гг.)», «История VI ( гг.)» а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13),
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14),
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15),
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПК-16),
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПК-17),
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России п. п. XIX века;
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
«История IV ( гг.)»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России гг.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История IV ( гг.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История IV ( гг.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История I (с древнейших времён до конца XVII в.), «История II (XVIII в.)», «История III (п. п. XIX в.)».
Освоение дисциплины «История IV ( гг.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История V ( гг.)», «История VI ( гг.)» а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13),
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14),
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15),
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПК-16),
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПК-17),
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России гг.;
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
«История V ( гг.)»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России гг.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История V ( гг.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История V ( гг.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История I (с древнейших времён до конца XVII в.), «История II (XVIII в.)», «История III (п. п. XIX в.)», «История IV ( гг.)».
Освоение дисциплины «История V ( гг.)» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История VI ( гг.)» а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13),
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14),
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15),
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПК-16),
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПК-17),
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России гг.;
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
«История VI (1945 г. - нач. XXI в.)»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России гг.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История VI ( гг.)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История VI ( гг.)» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История I (с древнейших времён до конца XVII в.), «История II (XVIII в.)», «История III (п. п. XIX в.)», «История IV ( гг.)», «История V ( гг.)».
Освоение дисциплины «История VI ( гг.)» является необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом актуальных тенденций современного общественного развития и выявлением их исторических предпосылок.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13),
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14),
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15),
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПК-16),
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПК-17),
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России гг.;
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
«История Древнего мира»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории Древнего мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Древнего мира» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История Древнего мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «История Древнего мира» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- способность определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
-способность характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
-способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
-способность использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
-готовность использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные закономерности общественного развития древнейших цивилизаций;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Древнего мира;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
5. Разработчики:
АГПА, к. и.н., доцент кафедры всеобщей и региональной истории
«История Средних веков»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории Средних веков.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Средних веков» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История Средних веков» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История Древнего мира», «История России (с древнейших времён до конца XVIII в.).
Освоение дисциплины «История Средних веков» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Нового времени», «История Новейшего времени», «Историография всеобщей истории», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- способность определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
-способность характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
-способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
-способность использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
-готовность использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы средневековой истории;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Средних веков;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
5. Разработчики:
АГПА, д. и.н., профессор кафедры всеобщей и региональной истории
«История Нового времени»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории Нового времени.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Нового времени» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История Нового времени» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История Древнего мира», «История средних веков», «История России (с древнейших времен до конца XVIII в.)», «История России (XVIII – начало XX вв.)».
Освоение дисциплины «История Нового времени» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Новейшего времени», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- способность определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
-способность характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
-способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
-способность использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
-готовность использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы общественного развития стран Запада и Востока в период Нового времени (ХVI-ХIХ вв.);
- мировоззренческие и духовно-нравственные основы социальных моделей, сложившихся в ходе исторического развития в странах Запада и Востока в Новое временя, а также исторические предпосылки их дальнейшей эволюции;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
- систематизировать процессы эволюции восточных обществ периода Нового времени и их отношения с Западным миром.
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Нового времени;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц.
5. Разработчики:
АГПА, к. и.н., доцент кафедры всеобщей и региональной истории
«История Новейшего времени»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории Новейшего времени.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История новейшего времени» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «История новейшего времени» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (XVIII – начало XX вв.)», «История Средних веков», «История Нового времени».
«История новейшего времени» является заключительной учебной дисциплиной при изучении студентами всеобщей истории.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- способность определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
-способность характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
-способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
-способность использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
-готовность использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы социально-экономического, политического и культурного развития стран Запада (Европа и Америка) и Востока (Азия и Африка) в новейшей период истории;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
- обобщать знания об историческом развитии колониальных и полуколониальных афро-азиатских стран в новейший период с учетом региональных особенностей и связей с общими закономерностями развития всемирной истории;
владеть:
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Новейшего времени;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц.
5. Разработчики:
АГПА к. и.н., доцент кафедры всеобщей и региональной истории
«Археология»
1. Цель дисциплины:
Ознакомление со спецификой археологии как научной дисциплины, с методологией и источниковой базой археологических исследований. Особой целью является изучение того отрезка прошлого всего человечества и, особенно, народов России, который известен нам по археологическим данным.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Археология» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.9).
Для освоения дисциплины «Археология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Археология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Древнего мира», «История Средних веков», «История Нового времени», «История России (XVIII – начало ХХ вв.)», «История Новейшего времени», «Современная история», «История исторической науки», «Специальные исторические дисциплины» «Этнология», а также курсов по выбору студентов профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
· готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
· готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
· способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
· способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
· способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
· способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
· способен определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
· способен характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
· способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
· способен использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
· готов использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· Предмет и задачи археологии. Связь археологии с другими науками, прежде всего историческими.
· Основные этапы развития археологической науки; персоналии крупнейших археологов.
· Основные археологические термины.
· Методы полевых и кабинетных археологических исследований.
· Характерные черты основных археологических эпох.
· Характерные черты основных археологических культур, существовавших на территории современной России.
· Изучаемое с помощью археологических данных прошлое народов Северного Кавказа и восточных славян (Руси).
уметь:
· анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
· выявлять общие черты и различия сравниваемых культурогенетических процессов;
· анализировать основные закономерности развития человеческого общества от его возникновения до становления древнейших государств, основываясь на археологических источниках;
владеть:
· принципами и методами отбора и систематизации археологических материалов;
· необходимыми теоретическими знаниями для прохождения археологической практики;
· археологическими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы
5. Разработчик:
Профессор кафедры ВиРИ АГПА, доктор исторических наук
«Вспомогательные исторические дисциплины»
1. Цель дисциплины:
Формирование знаний об основах вспомогательных исторических дисциплин с целью овладения методикой и техническими приемами комплексного источниковедения, необходимыми для внешней критики исторических источников и получения более глубоких представлений о политической, социально-экономической и культурной истории.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Вспомогательные исторические дисциплины» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.9).
Для освоения дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Древнего мира», «История Средних веков», «История Нового времени», «История России (XVIII – начало ХХ вв.)», «История Новейшего времени», «Современная история», «История исторической науки», «Этнология», а также курсов по выбору студентов профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
· готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
· способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
· способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
· способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
· решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
· способен определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
· способен характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
· способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
· способен использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
· готов использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· Основные виды исторических источников;
· Наиболее важные термины и понятия вспомогательных исторических дисциплин;
· Главные методы анализа исторических источников;
· Значение курса «Вспомогательные исторические дисциплины» в школьном образовательном процессе.
уметь:
· Анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;
· Выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;
· Самостоятельно проводить научную критику основных групп исторических источников;
· Проводить атрибуцию исторических источников;
· Составлять гербы и эмблемы, генеалогические таблицы и росписи, переводить даты исторических событий на общепринятую эру, работать с историческими картами и т. д.
владеть:
· Основами методики самостоятельного исторического исследования;
· Терминологическим и понятийным аппаратом вспомогательных исторических дисциплин;
· Важнейшими приемами внешнего анализа исторических источников.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы
5. Разработчик:
Доцент кафедры ВиРИ АГПА, кандидат исторических наук
«История Кубани»
1. Цель дисциплины:
формирование знаний о специфике исторического прошлого Кубани и проживающих в регионе народов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История Кубани» относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).
Для освоения дисциплины «История Кубани» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения школьного курса «Кубановедение» и читаемой в 1 семестре дисциплины «История».
Освоение дисциплины «История Кубани» является необходимой для определения специфики исторического развития Российского государства и проживающих в нем народов на локальном уровне. Знания, полученные при изучении дисциплины «История Кубани», будут способствовать формированию патриотизма, уважения к памяти предков, бережному отношению к историко-культурному наследию родного края, толерантности в сфере межэтнической и межкультурной коммуникации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- умение разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- умение профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- специфику исторического развития Кубанских земель и проживающих здесь народов;
- роль казачества в присоединении региона к России и его хозяйственном освеонии;
- основные этапы и позитивные последствия интеграции Кубани и народов региона в состав Российского государства.
уметь:
- понимать этнокультурные особенности различных групп населения Кубани;
- объяснять необходимость сохранения историко-культурного наследия родного края;
- использовать краеведческий материал в будущей преподавательской и воспитательной деятельности.
владеть:
- особенностями различных видов и форм организации краеведческой работы;
- основными методическими приемами сбора и обобщения краеведческой информации;
- навыками анализа исторических и современных процессов на региональном уровне;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
5. Разработчик:
доцент кафедры ВиРИ АГПА, канд. ист. наук
«Основы философии и методологии истории»
1. Цель дисциплины: формирование знаний по теоретической историологии, методологии и методам исторических исследований путем усвоения категориального аппарата философии истории, основных концепций исторического процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы философии и методологии истории» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2)
Для освоения дисциплины «Основы философии и методологии истории» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения философии, истории, культурологи; дисциплина также связана с курсами по выбору студентов из модуля «обществознание»: «Человек как творец культуры», «Общество как сложная динамическая система».
Освоение дисциплины «Основы философии и методологии истории» является необходимой основой для осуществления научно-исследовательской деятельности, выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ, а также разработки курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- проявлять готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
- определять пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (ПК-13);
- характеризовать модели общественного развития (ПК-14);
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (ПК-15);
- использовать общенаучные принципы и методы комплексного анализа источников при изучении конкретно-исторических проблем (ПК-16);
- использовать принципы научного анализа при прогнозировании последствий социальных процессов (ПК-17);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- место исторической науки в системе современного социально-гуманитарного знания и основные этапы ее становления;
- философско-исторические традиции формирования и развития философии истории;
- основные принципы исторического познания;
- общенаучные, традиционно-специальные исторические, социально-психологические и количественные методы исследования в исторической науке;
уметь:
- выявлять структуру исторического познания: предпосылочное знание, исследовательскую ситуацию и их отдельные элементы;
- использовать полученные знания в научно-исследовательской деятельности, при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ;
владеть:
- категориальным аппаратом, раскрывающим содержание исторического процесса;
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по историологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
5. Разработчики:
АГПА, профессор кафедры истории России, доктор исторических наук
.
«ЭТНОЛОГИЯ»
1. Цель дисциплины: формирование знаний об основах этнологии, позволяющих более глубоко понимать общеисторические процессы, ориентироваться в современных этнических ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Этнология» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2).
Для освоения дисциплины «Этнология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, технические приемы обучения, сформированные в процессе изучения предметов «История», «Археология», «Мировая художественная культура» и др.
Овладение содержанием дисциплины «Этнология» является необходимой основой для дальнейшего освоения предметов «История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «История России», «История Кубани», «История исторической науки», а также курсов по выбору студентов профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- современные этнологические концепции и их применение для интерпретации исторических и современных тенденций развития общества;
- этнологические классификации и их значение в структурировании и изучении человеческого общества;
уметь:
- выявлять содержание этнологических процессов и их направленность;
- анализировать основные закономерности развития человеческого общества, учитывая этнический фактор;
владеть:
- этнологическими понятиями и терминами;
- принципами и методами этнологического исследования;
- необходимой компетенцией для организации профессиональной деятельности в полиэтничных коллективах.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы
5. Разработчик:
доцент кафедры Всеобщей и региональной истории АГПА .
