МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Кристаллик»
План-конспект урока информатики в 1 классе
Тема: «Способы получения информации о предмете»
Учитель информатики (1 кв. кат.)
Тема: Способы получения информации о предмете.
Цели:
· Обратить внимание учащихся на различные виды информации в зависимости от органов восприятия;
· Познакомить учащихся с названиями видов информации в зависимости от способа ее восприятия человеком;
· Начать целенаправленное формирование культуры и умение работать с информацией (важное учебное умение, формируемое на протяжении всего периода изучения информатики);
· Развивать любознательность ребенка и инициировать склонность к исследованию;
Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:
· Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности;
· Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию благодаря органам чувств.
Ключевые понятия: звуковая информация, зрительная информация, вкусовая информация, обонятельная информация, тактильная информация.
Характеристика урока:
Форма организации: эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся; проведение опыта; компьютерный практикум;
Тип урока: комбинированный с использованием развивающих, игровых исследовательских и иных педагогических технологий;
Стратегия: развивающая, исследовательская с опорой на эмпирический опыт.
Обеспечение урока:
· Демонстрационный ПК (или мультимедийный проектор и экран);
· Программные продукты: «Антошка. Чудеса науки», Информатика 2 класс (Н. Матвеева)
· Карточки с заданиями;
· Дополнительный дидактический материал для исследования.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Обобщение сведений, известных ребенку по теме урока. Эвристическая беседа
3. Выполнение заданий, связанных с исследованием объектов.
4. Компьютерный практикум.
5. Физкультминутка.
6. Обобщение и подведение итогов.
7. Домашнее задание.
Ход урока:
Организационный момент. Настроить детей на работу в компьютерном классе.
Обобщение сведений
Эвристическая беседа.
Обобщение сведений проводится с помощью эвристической беседы, в ходе которой учитель задает вопросы сам или провоцирует детей задавать вопросы друг другу. Продолжение 5—7 мин.
Вопрос. Только ли человек обладает способностью обмениваться информацией, например, с помощью звуков?
Комментарий к ходу эвристической беседы по данному вопросу. Дети легко и охотно приводят свои примеры: про птиц, которые могут чирикать, кукарекать, «говорить». Желательно пояснить, что попугаи не говорят, а имитируют звуки, не понимая при этом их смысла, хотя они могут воспринимать интонацию: сказано грубо, со злостью, ласково, нежно, с любовью. Можно поговорить про различные автоматические устройства: компьютер, радио, телевизор, магнитофон, куклы, роботы, часы и пр., которые тоже могут воспроизводить звуки человеческой речи и другие звуки. Они как бы поют, говорят, сообщают точное время или передают сообщения, но на самом деле они просто воспроизводят звуки, а человек либо получает какую-то информацию для себя, либо нет.
Вопрос. Может ли один и тот же звук нести разную информацию для разных слушателей? (Конечно, может. Например, пусть Володя ждет друга, который должен прийти в 7 часов вечера. Мама Володи об этом не знает. Ровно в семь раздается стук в дверь. «Кто-то стучит», — говорит мама. «Это пришел Сережа», — отвечает Володя, не открыв еще дверь. Действительно, оказывается, что это пришел Сергей.)
Вопрос. Понимают ли звуковое сообщение различные устройства? (Компьютер и другие технические устройства работают со звуковой информацией автоматически, не понимая смысла.)
Вопрос. С помощью каких органов чувств человек может воспринимать цвет предмета или звезды на ночном небе? (С помощью глаз. Информацию, полученную с помощью глаз, называют зрительной. Например, человек видит лес, звезды на небе. Если он их видит — он получает зрительную информацию о том, что они есть. При наличии определенных знаний человек получает много другой информации: о времени года, о месте расположения на земном шаре, о направлении движения корабля, о погоде и так далее.)
Вопрос. Какие еще органы чувств участвуют в восприятии информации о предметах реальной действительности? (1. Нос. С помощью носа мы получаем информацию по запаху. Такая информация называется обонятельной. Пример: запах цветов, травы. 2. Кожа (например, кожа пальцев рук, лица, тела и т. д.). С помощью кожи мы получаем информацию о таких свойствах предметов и вещей, как горячий, холодный, теплый, гладкий, шершавый, твердый, мягкий и другие. Дети легко и охотно приводят примеры из своего жизненного опыта: горячий песок, холодный снег, теплое молоко, шершавый язык (у кошки и собаки и т. дЯзык. С помощью языка мы получаем вкусовую информацию. Лучше, если не учитель приводит примеры, а дети: сладкое яблоко, кислый лимон, вкусная каша и пр. Учителю остается, как правило, одобрять, помогать наводящими вопросами и поощрять детей за ответы и примеры.)
Вопрос. С помощью чего человек воспринимает звуковую информацию (информацию в виде устной речи)? (С помощью ушей. Бывает, что человек не слышит или стоит далеко от говорящего. Тогда он не может получить звуковую информацию, хотя уши у него есть)
Выполнение заданий, связанных с исследованием объектов.
Выполняются задания по карточкам
1. Показать, какими органами чувств воспринимается каждый из предметов на рисунке.
Проведи стрелочки, как показано на рисунке.
2. На демонстрационном ПК (либо мультимедийном проекторе) коллективно выполняются задания, в которых нужно, используя анализаторы, исследовать предмет, спрятанный в шаре.
Антошка «Чудеса науки»
Компьютерный практикум.
Выполнить задание №1№1-7, к §1.
Обобщение и подведение итогов.
Домашнее задание. Нарисовать рисунок. Определить, какими органами чувств его можно воспринять.
