Рабочая программа

Ссылка на резервное размещение материала

«Согласовано» Руководитель МО _____ ФИО Протокол №______ от « »____ 20___г.	«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Старомихайловская СОШ» _____ ФИО « »_______________ 20___г.	«Утверждаю» Директор МБОУ «Старомихайловская СОШ» ________ ФИО Приказ № ______ от « »_________20___ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

учителя МБОУ «Старомихайловская средняя общеобразовательная школа»

наименование ОУ

Гибадуллиной Гузелии Салимзяновны, II квалификационная категория

Ф. И.О., категория

по английскому языку, 8 класс

предмет, класс и т. п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_______

от « »_____________20 г.

2011 – 2012 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9классов общеобразовательных учреждений России. — Обнинск: Титул, 2006.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год.

Цели обучения английскому языку в 8 классе.

В процессе обучения по курсу “Enjoy English” реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2/ Pre-Intermediate/ Waystage);

-языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответстующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения

( пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Содержание образования в 8 классе

1. Речевая компетенция.

1.1 Предметное содержание устной и письменной речи.

Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке). Личная переписка, письмо в молодежный журнал.

Мир моих увлечений. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.

Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию.

Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники продолжают учиться вести следующие виды диалога:

— диалог этикетного характера;

— диалог-расспрос;

— диалог-побуждение к действию;

— диалог-обмен мнениями.

Для ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных) развитие следующих умений:

— для ведения диалога этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор (в том числе по телефону); вежливо переспросить о непонятном; выражать благодарность в процессе совместной деятельности в парах, группах; вежливо отказать/согласиться на предложение собеседника;

— для ведения диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; брать/давать интервью;

- для ведения диалога побудительного характера, в том числе в процессе проектной работы и сотрудничества в малых группах: дать вежливый совет, принять или не принять совет; попросить партнера о чем-то; пригласить партнера к совместной деятельности, выразить готовность/отказаться принять участие в ней, объяснить причину отказа;

— для ведения диалога-обмена мнениями: выражать свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами; высказать свое одобрение/неодобрение/сомнение; спонтанно реагировать на изменение речевого поведения

собеседника, выражая личное отношение к предмету обсуждения; выражать свою эмоциональную оценку - восхищение, удивление, радость, огорчение и др., участвовать в дискуссии по предложенной или интересующей проблеме (в пределах тем, отобранных в программе), используя аргументацию, убеждение.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:

— делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных в программе), используя при этом основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику), сопровождая высказывание эмоциональными и оценочными суждениями и используя для этого наиболее распространенные речевые клише;

— кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в соответствии с предложенной ситуацией;

— передавать содержание — основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст/на заданные вопросы, комментировать факты из текста;

— делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным./прослушанным (аудио - или видеотекстом), выражая свое отношение к событиям, фактам, персонажам текста;

рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира, например безопасности и др.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:

— заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста;

— делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

— составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту;

— писать поздравление, письмо в молодежный журнал, адекватно употребляя формулы речевого этикета, принятые в данном жанре в странах, говорящих на английском языке, излагая различные события, впечатления, высказывая свое мнение;

— писать краткое сообщение, комментарий, описание событий, людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи (linking words);

— составлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме/проблеме.

Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

В процессе овладения аудированием (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:

— воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и контекстуальную и языковую догадку, речь собеседника в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса; а также понимать основное содержание разговора между носителями языка в пределах тем, обозначенных в программе;

— воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио - и видеозалиси: описаний, сообщений, рассказов, интервью, рекламно-информационных текстов с опорой на языковую догадку и контекст;

— воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах (объявлениях на вокзале, в аэропорту, прогнозе погоды, инструкциях), оценивая эту информацию с точки зрения ее полезности/достоверности.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания их содержания: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.

Школьники учатся:

— читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров и стилей: личные и формальные письма, стихи, отрывки из художественной литературы, короткие рассказы, газетные и журнальные статьи, интервью, вывески, программы радио и телевидения и др. Тексты могут содержать отдельные новые слова.

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему (о чем идет речь в тексте);

• выделять основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;

• разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;

• озаглавливать текст, его отдельные части;

• догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;

• игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;

• пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем;

— читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, жанров и стилей.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

• полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;

• обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;

• комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;

— читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной/интересующей информации.

В ходе поискового/просмотрового чтения школьники учатся:

• просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска необходимой или интересующей информации;

• оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.

Социокультурная компетенция.

К концу 8 класса школьники должны:

— иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях, в том числе в области выбранной профессии;

— знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия популярных газет (The Sunday Times, The Sunday Telegraph, The Guardian), телеканалов (CNN, ВВС), молодежных журналов (Just Seventeen, Smash Hits, Shout) и т. д.;

— иметь представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке (на примере Великобритании и США); средства массовой информации;

— иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: известных представителях литературы (Agatha Christie, Маrk Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, W. Shakespeare, Charlote Bronte, Arthur Conan Doyle, James H. Chase, Alexander Pushkin, Nicolai Gogol, Vassily Shukshin, Artem Borovik), кино (Walt Disney), театра (Charlie Chaplin, Galina Ulanova, Slava Polunin), музыки (the Beatles, Alla Pugacheva); выдающихся ученых и космонавтах (Isаас Newton, S. Когоlеv, Leonardo da Vinchi, K. Tsiolkovsky, Y.Gagarin, V. Tereshkova, N. Armstrong), путешественниках (V. J.Bering), знаменитых гуманистах (Мother Теrеsа), политиках (Abraham Lincoln, М. Gогbасhеv, Маrtin Luther Кing), спортсменах (Irina Rodnina, Garri Kasparov, David Backham), произведениях классической литературы (“The Gulliver’s Travels” by J. Swift, “Jane Eire” by C. Bronte, “Who’s there?”, “The Headless Ghost” by Pete Johnson;

— уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых англоговорящих стран ( на примере Великобритании и США), рассказывая о своем крае, городе, селе;

— уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с родным краем/городом/селом, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы (выбора профессии, образования, экологии и др.) в пределах изучаемой тематики.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы в процессе обучения в 8 классе, школьники овладевают следующими умениями и навыками:

— пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;

— выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;

— критически оценивать воспринимаемую информацию;

— использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собственных высказываний;

— использовать также языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении;

— осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Рrоgrеss Сheck), снабженных шкалой оценивания;

— участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее индивидуально и в группе;

— самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техническими средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в том числе справочниками и словарями.

Языковая компетенция

Произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

— применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 8—9 классах;

— адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

— соблюдать словесное и фразовое ударение;

— соблюдать интонацию различных типов предложений;

— выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи.

Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных средств и овладения новыми аффиксами:

• существительных: - siоn / - tiоn, - nеss;

• прилагательных: - аl, - lеss.

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

— определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой, неопределенный и определенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их систематизацию;

— неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных;

— неопределенные местоимения и их производные: sоmebоdу (аnуbоdу, поbоdу, еvеrуbоdу), something (апуthing, nothing, еvеrуthing);

— числительные для обозначения дат и больших чисел;

— конструкции типа have / has always dreamed of doing smth.; make smb. do smth.; ask/ want/tell smb. To do smth.; устойчивые словосочетания с глаголами do и make; be/get used to smth.; некоторые новые фразовые глаголы; конструкции типа I saw Ann buy the flowers;

— слова, словосочетания с формами на - ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное);

— глагольные формы в Раst Соntinuous Теnse; Present Регfeсt аnd Ргеsent Регfect Соntinuous с fоr и sinсе: It has been raining for two hours.; глагольные формы в Future Соntinuous , Past Perfect Passive;

— косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени: She told me that she phoned me.My neighbour asked me not to turn the page over.

— сложноподчиненные предложения с Соnditional I ( If + Pr. Simple + Future Simple),с Соnditional II (If + Past Simple + would + Infinitive);

— сложноподчиненыые предложения с Соnditional Ш (If + Past Perfect + would have + Infinitive);

_Соnditional II и Соnditional Ш в сложных комбинированных предложениях;

— сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

Систематизируется изученный материал:

видовременные формы действительного (Past Соntinuous, Past Perfect, Present Регfeсt, Ргеsent Регfect Соntinuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple Раssivе Vоiсе) залогов и сравнение употребления;

— модальные глаголы (саn, соuld, mау, must, might, shall, should, would) и их эквиваленты (bе аЫе tо, have to, need to/ not need to);

— безличные предложения с It’s…

— типы вопросительных предложений и вопросительные слова;

— придаточные определительные с союзами that / which /who.

В результате изучения иностранного языка учащиеся должны:

знать / понимать:

— основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение);

— особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

— признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

— основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

— роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

— начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием и отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

— делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

— использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

— понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле - и радиопередач) и выделять значимую информацию;

— понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

— использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

— ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

— читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

— читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

— писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс 8__

Учитель

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 4

Планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. – М.:Дрофа, 2009 и авторской программы , , включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка к УМК «Еnjоу Еng1ish» для учащихся 2-9классов общеобразовательных учреждений России. — Обнинск: Титул, 2006.

В учебно-методический комплект входят:

Учебник: , «Еnjоу Еng1ish» (для 8 класса) — Обнинск: Титул, 2007.

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Пособия для учащихся:

1. , «Еnjоу Еngish. Рабочая тетрадь» (для 8 класса) — Обнинск: Титул, 2007.

2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Еnjоу Еng1ish» (для 8 класса) .

Литература для учителя: Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Еnjоу Еng1ish» —В.: Учитель, 2007.

Дополнительная литература :

1. Дроздова, Т. Ю., English Grammar. — СПб.: Антология, 2004.

2. Голицинский . Английский язык. — СПб: КАРО, 2004.

З. Жарковская времен в английском языке. — М.: Просвещение, 2005.

4. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента. — Истра Софт, 2001.

№ п/п

Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Фонетика

лексика

Грам-ка

Тип урока

Вид контроля

Оснащение

Д. задание

Дата

план

факт

Unit 1 “It’s a wonderful planet we live on”. Природа и экология: Мир вокруг насчасов.

Климат и погода в Великобритании, Австрии, Канаде. - 4 часа.

1.

У природы нет плохой погоды.

А – понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах; – слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов; Г – рассказывать о погоде в различных странах мира; – поддерживать разговор о погоде; – составлять собственный микролог; – делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду; Ч – читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного – соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями П – написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем; – написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока

Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria

Misty; stormy; Foggy; awful; miserable; terrible. The northern part; The southern part; The central part.

Sentences beginning with “It’s…”

Комбинированный

Текущий

Картинки по теме.

№1,2р.34 пис. №6р.7 учить.

2.

Типичная британская погода.

Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria

It’s raining cats and dogs. Changeable.

Sentences beginning with “It’s…”

Комбинированный

Текущий

Диалог-образец. Опорные слова.

№3,4р.34 пис. №12р.8 чит.

3.

Прогноз погоды.

Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria

Centigrade (Celsius); Fahrenheit; To measure; 6 above zero (plus 6 degrees); 7 below zero (minus 7 degrees Centigrade); 69 Fahrenheit; Weather forecast

Sentences beginning with “It’s…”

Комбинированный

Текущий

Опорные слова.

№5р.34 пис. №21р.9 устно.

4.

До встречи в России.

Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria

You can never be sure of a … day. It looks like rain. What terrible weather we are having today!

Passive Voice р.122

Комбинированный

Словарный диктант

Диалог-образец. Опорные слова.

№6,7р.34 пис. №27р.11 устно.

Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер …). Солнечная система. - 3 часа.

5.

Наша планета Земля.

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; – слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты; Ч – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать текст «Галактика» с извлечением основной информации; П – писать свой галактический адрес

Romania, Slovakia, Belarus, Switzerland Portugal, Denmark, Germany, Austria, Ireland, The UK, Greece

Solar system; Milky Way; the Universe; South/north pole; star; spaceship; spaceman/ astronaut; satellite; space travel (flight).

Sentences beginning with “It’s…”

Комбинированный

Текущий.

Дополнит. тексты для чтения.

№8р.34 пис. №34р.13 запомнить.

6.

Что вы знаете о космосе7

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; – слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты; Ч – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать текст «Галактика» с извлечением основной информации; П – писать свой галактический адрес

Romania, Slovakia, Belarus, Switzerland Portugal, Denmark, Germany, Austria, Ireland, The UK, Greece

Diameter; a beam of flight; a light year; with the naked eye; to travel through Space; to investigate the Universe.

“The” with unique things №38р.14

Комбинированный

Текущий.

Таблица.

№9,10р.34 пис. №41р.14 чит.

7.

Загадки Вселенной.

Intergalactic Address

“The” with unique things Комбинированный

Словарный диктант

№12,13р.35 пис.

Космос и человек. Известные ученые изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях. - 6 часов.

8.

Что вы делали вчера?

Ч – читать и понимать текст “Who’s there?” с детальным пониманием прочитанного; – соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими; Г – выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям; – рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время; – пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio,

Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space

The Past Continuous Tense №46р.16

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

№14,15р.35 пис. №46р.16 запомнить.

9.

На космической станции.

way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

The Past Continuous Tense

Комбинированный

Текущий

Схемы «Правила чтения».

№16р.35 пис. №55р.18 чит.

10

У страха глаза велики.

To float; to get bored; binoculars; a locker; to scrape; to froze with fear; an accident; to grow afraid; to pat; to faint; a paw; I’m in a trouble! To make a mistake; to be knocked out; to come into one’s mind.

The Past Continuous Tense

Комбинированный

Монологическое высказывание об исследовании Космоса: польза или вред

Картинки по теме. Опорные слова.

№17р.35 пис. №63р.19 составить рассказ.

11.

Знаменитые космонавты.

А – на слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания Г – выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме; – сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect; Ч – читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

To explore; exploration; to research; a research; a researcher; key problem; to launch; an astronaut; advanced; space rockets

Комбинированный

Текущий

Дополнит. тексты для чтения. Предл-я для перевода.

№18р.35 пис. №65р.20 выучить слова.

12.

Путешествие в космос.

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

Substance; to become true; to circle the Earth; Space Day; to lead; on orbital stations; fragile.

The Present Perfect Tense (using since/for) The Present Perfect Continuous. №69р.21

Комбинированный

Текущий

Таблицы.

№19р.35 пис. №73р.22 чит.

13.

Космические открытия.

The Present Perfect Tense (using since/for) The Present Perfect Continuous.

Комбинированный

Проверочная работа “Present Perfect”

Таблицы. Карточки с заданиями.

№21р.35 пис. №73р.22 чит.

Вселенная. Природные стихийные бедствия: землетрясения, ураганы, торнадо, извержения, вулканы, наводнения, засуха. - 4 часа.

14.

Стихийные бедствия.

А – понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним, – заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо; Ч – читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации; – уметь озаглавить шесть параграфов текста о Торнадо; П – уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями; – продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей; – написать постер, предупреждающий об опасности; Г – рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста; – вести беседу о стихийных бедствиях; – передать основную мысль постера;

Disaster; disastrous; start; fast; guitar; past; flood; blood; hurricane; nothing; another; other

Earthquake; hurricane; tornado; flood; drought; disaster; damage; to damage; to hurt; to break; to destroy.

Past Simple; Past Continuous; Past Perfect

Комбинированный

Текущий.

Дополнит. тексты для чтения.

№22, 23 р.35 пис. №79р.24 выучить нов. слова

15.

Землетрясение

Disaster; disastrous; start; fast; guitar; past; flood; blood; hurricane; nothing; another; other

Earthquake; hurricane; tornado; flood; drought; disaster; damage; to damage; to hurt; to break; to destroy.

Past Simple; Past Continuous.

Комбинированный

Текущий.

Таблица (Past S. и Past Cont.)

№24,25р.35 пис.

16.

Торнадо – это страшно.

А – понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним, – заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо; Ч – читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации; – уметь озаглавить шесть параграфов текста о Торнадо; П – уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями; – продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей; – написать постер, предупреждающий об опасности; Г – рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста; – вести беседу о стихийных бедствиях; – передать основную мысль постера;

Disaster; disastrous; start; fast; guitar; past; flood; blood; hurricane; nothing; another; other

to break; to destroy; to damage.

Past Simple; Past Continuous.

Комбинированный

Текущий

Схемы (Правила чтения)

№26р.36 пис. №89р.26 чит.

17.

Профессия – спасатель.

Disaster; disastrous; start; fast; guitar; past; flood; blood; hurricane; nothing; another; other

Flood; Tornado; Tropical storms; volcano eruption; emergency workers; trained people; to warn; to provide medical help; injured people.

Past Simple; Past Continuous; Past Perfect

Комбинированный

Текущий

Опорные слова. Плакаты, предупреждающие стихийные бедствия.

№27р.36 пис.

Поведение человека в экстремальных ситуациях. - 3 часа.

18.

Осторожно: угроза стихийного бедствия!

Ч – читать текст «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации; Г – пересказывать текст от имени героев рассказа; Ч – прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его; – выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ; – выделять предложения, где используется информация в Past Perfect

Damage; badly; bang; galaxy; travel; happen; break; snake; explain; volcano; tornado; endanger

When/ by/ before. To be a success; to arrange; to repeat the year; to crib from smb.; persistent; strong-willed

The Past Perfect Tense

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

19.

Необитаемый остров.

Damage; badly; bang; galaxy; travel; happen; break; snake; explain; volcano; tornado; endanger

To change the course; to go out/ down/ toward; Fiction; a true story; While there is life, there is hope. Whatever they could find.

The Past Perfect Tense №98р.28 № 000р.29

Комбинированный

Текущий

Карточки с заданиями. Опорные слова.

№29р.36 пис.

20.

Богатства планеты Земля.

Damage; badly; bang; galaxy; travel; happen; break; snake; explain; volcano; tornado; endanger

Achievement Research; Researcher; Mount Everest; Challenger Deep; Sahara Desert; hemisphere; the Trans-Siberian Railway.

Comparison of adjectives GR p.117 № 000р.30

Комбинированный

Монологическое высказывание.

Дополнит. тексты для чтения. Схемы. Опорные слова.

№30р.36 пис.

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах. Информация о мировых чемпионах. – 8 часов.

21.

Прошедшие времена английского глагола.

П – написать небольшой сценарий для видеофильма на основание текста; – написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов); Ч – читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки; А– понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией; Г – уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном; – выражать свое отношение к прочитанному; – отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

Human nature/ body; human being; humanity; inhuman; be amazed at/by; what amazing wildlife; it’s quite amazing that; an amazingly hot day; amazingly good/ bad; flower attract bees; attract a lot of attention; tourist attraction; an attractive idea/ smile

To explore; exploration; environment; wildlife; natural conditions; feature; human nature/ being № 000р.32

Past Simple; Past Cont.; Past Perf. comparison GR p.118-119

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы. Карточки с заданиями.

№32р.36 пис. № 000р.32 выучить слова.

22.

Природа в разных уголках света.

To survive; to become extinct; species of; mammal; lizard; poisonous; to be varied; the roaring waters; cliff; unspoiled; urban; to stretch; to be filmed.

Past Simple; Past Cont.; Past Perf. comparison GR p.118-119

Комбинированный

Текущий

Опорные слова. Таблица для заполнения.

№33р.37 пис. № 000р.32 чит.

23.

Пишем сценарий фильма о природе.

П – написать небольшой сценарий для видеофильма на основание текста; – написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов); Ч – читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки; А– понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией; Г – уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном; – выражать свое отношение к прочитанному; – отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

Human nature/ body; human being; humanity; inhuman; be amazed at/by; what amazing wildlife; it’s quite amazing that; an amazingly hot day; amazingly good/ bad; flower attract bees; attract a lot of attention; tourist attraction; an attractive idea/ smile

Words and word combinations on the topics: “Climate and Weather”, “The Earth”, “Local Environment

Past Simple; Past Cont.; Past Perf. comparison GR p.118-119

Комбинированный

Письменное эссе-рассуждение.

Тексты-образцы.

№ 000р.33 дописать.

24.

Природа родного края.

Words and word combinations on the topics: “Climate and Weather”, “The Earth”, “Local Environment

Past Simple; Past Cont.; Past Perf.

Комбинированный

Текущий

Картины с видами знаменитых мест родного края.

№ 000р.33 дописать

25.

Обобщающий урок по теме «Мы живем на чудесной планете».

Mount Everest; Challenger Deep; the Nile; Lake Baikal; Caspian Sea; Asia; the Pacific Ocean; Sahara Desert; Antarctica

Word-formation. Past Simple; Past Cont.; Past Perf.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Карточки с заданиями.

Повторить 1 раздел.

26.

Лексико-грамматический тест №1 по теме «Мы живем на чудесной планете».

Контроль и самоконтроль уровня сформированности навыков лексико-грам. оформления англояз. речи; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: чтение аутентичных текстов на англ. яз.; контроль и самоконтроль уровня сформированности умений аудировать англояз. Аутентичный текст; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: участие в устном инояз. общении.

Human nature/ body; human being; humanity; inhuman; be amazed at/by; what amazing wildlife; it’s quite amazing that; an amazingly hot day; amazingly good/ bad; flower attract bees; attract a lot of attention; tourist attraction; an attractive idea/ smile

Words and word combinations on the topics: “Climate and Weather”, “The Earth”, “Local Environment

Word-formation. Past Simple; Past Cont.; Past Perf.

Контрольный

Progress Check №1 р.38-39

27.

Повторение темы «Мы живем на чудесной планете».

Повтор. пройденной лексики и грам-ки; закрепл. навыков ауд-я, монолог. речи; восп. любви и уважения к природе родного края.

Words and word combinations on the topics: “Climate and Weather”, “The Earth”, “Local Environment

Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Карточки с заданиями.

28.

Телешоу «Земля – наша планета»

Повтор. пройденной лексики и грам-ки; закрепл. навыков ауд-я, монолог. речи; восп. любви и уважения к природе родного края.

Words and word combinations on the topics: “Climate and Weather”, “The Earth”, “Local Environment

Past Simple; Past Cont.; Past Perf.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Unit 2 “The world’s best friend is you”. Лучший друг мира – это тычас.

Природа и экология. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды. - 4 часа.

29.

Прекрасен мир, в котором мы живем.

А – выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды; Ч – читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст; – уметь определять виды окружающей среды; – определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»; – выразить согласие или несогласие с содержанием диалога; – выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал; П – нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах; Г – описать, что хотелось бы изменить в родном городе; – сделать краткое сообщение по содержанию плаката

Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland, Federation, “Kingdom” the Russian Federation, the USA, the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland, the Bahamas, the Britich Isles. Moscow, London, Paris, the Pacific, the Indian, the Volga, the Ob, the Thames, the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea. The English Channel, the Onega

Environment Protection; pollution; waste(s); to avoid; air pollution; It’s a waste of time.

The” with the features of the environment

Комбинированный

Текущий

Опорные слова.

№1р.56 пис. №3р.40 выучить слова.

30.

Как защитить нашу планету?

Environment Protection; pollution; waste(s); to avoid; air pollution; It’s a waste of time.

“The” with the features of the environment

Комбинированный

Текущий

Таблица.

№2, 3р.56 пис. №4р.41 запомнить.

31. рез.

Проблемы экологии.

Natural geographical Man-made; human activity; species; insects; to create; ecology; ecological; chemical.

Word formation: a verb = a noun; a verb+ tion= a noun; a noun+ al = an adjective.

Комбинированный

Текущий

Таблица “Word formation”.

№4,5р.56 пис. №7р.42 запомнить.

32.

Проблемы окружающей среды.

А – выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды; Ч – читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст; – уметь определять виды окружающей среды; – определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»; – выразить согласие или несогласие с содержанием диалога; – выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал; П – нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах; Г – описать, что хотелось бы изменить в родном городе; – сделать краткое сообщение по содержанию плаката

To give support; To cut down; power station; caused by; throwaway; packaging; junk food; to pretend; to exist; alarming predictions. What’s more…

Word formation: a verb = a noun; a verb+ tion= a noun; a noun+ al = an adjective.

Комбинированный

Текущий

Карточки с заданиями.

№12р.43чит. №14р.44 пис.

33. рез.

Защитим планету вместе! Плакаты, отражающие экологические проблемы.

Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland, Federation, “Kingdom” the Russian Federation, the USA, the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland, the Bahamas, the Britich Isles. Moscow, London, Paris, the Pacific, the Indian, the Volga, the Ob, the Thames, the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea. The English Channel, the Onega

To give support; To cut down; power station; caused by; throwaway; packaging; junk food; to pretend; to exist; alarming predictions.

Passive Voice Word Formation

Комбинированный

Плакат, отражающий экологические проблемы.

Образцы плакатов. Таблицы.

№6,8р.56 пис.

34.

Если бы да кабы…

П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа; Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир; А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы»

Danger; litter; protection; to recycle; to last; to face a pollution crisis; harmful effects of civilization.

Conditional I, II, III. GR p.123

Комбинированный

Текущий

Таблицы. Опорные слова.

№9,10р.56 пис. №23р.46 чит.

35. рез.

Что бы ты сделал, если…?

П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа; Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир; А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы»

Danger; litter; protection; to recycle; to last; to face a pollution crisis; harmful effects of civilization.

Conditional I, II, III. GR p.123

Комбинированный

Текущий

Записи на доске. Карточки с заданиями.

№11р.56 пис.

36. рез.

Тест по теме «Условные предложения».

Контроль пройденной лексики и грам-ки.

Conditional I, II, III. GR p.123

Контрольный

Тест «Условные предложения 2 и 3 типа».

Карточки с заданиями.

Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношение между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу причины военных конфликтов. - 6 часов.

37.

Главные проблемы наших дней.

Ч – читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания; – устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; Г – высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире; – делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал; П – написать свои пожелания об улучшении мира

Dangerous; environmental; least; protective; recyclable; recycling; throwaway

Endangered animals; lack of recycling; drugs; crimes; star/local wars.

be/get used to smth./ doing smth. Used to…

Комбинированный

Текущий

Таблицы.

№12р.56 пис. №32р.48 чит.

38.

Читаем Джонатана Свифта.

Yahoos; Houys; To tell lies; To avoid wars; master; envious; greedy; To be(get) used to …

be/get used to smth./ doing smth. Used to…

Комбинированный

Текущий

Опорные слова. Quiz”Are you ozone friendly?”

№14р.57 пис.

39.

Проектная работа. «Идеальная планета».

Dangerous; environmental; least; protective; recyclable; recycling; throwaway

High techs; alternative energy;;psychological environment; equal rights; to brainstorm.

Комбинированный

Текущий

Опорные слова. Плакат “Improve the environment – recycle smiles”

№15р.57 пис.

40. рез.

Ты тоже можешь сохранить планету. Презентация проектов.

П – написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”; Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора; – высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал; Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания; – уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию

Dangerous; environmental; least; protective; recyclable; recycling; throwaway

Комбинированный

Презентация проектов

Проектные работы уч-ся.

41.

Откуда столько мусора?

Prohibit; recycle; litter; pack; to throw; can

Bin; can; litter; prohibition; rubbish; to throw; to clear litter away; to drop litter; to throw away; a recycling centre; disposing.

Modal verb can.

Комбинированный

Текущий

Предл-я для перевода.

№16, 17р.57 пис. №39р.50 выучить слова.

42.

Куда девать мусор?

Prohibit; recycle; litter; pack; to throw; can

Synonyms. Antonyms.

Conditional II, III. Conditional II, III in combined sentences.

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

№18,19р.57 пис.

43.

О проблемах экологии по радио.

Prohibit; recycle; litter; pack; to throw; can

Clean-up-day; announcement; to be original/ convincing; Sign.

Conditionals

Комбинированный

Текущий

Опорные слова. Дополнит. материал для чтения.

№20р.57 пис.

Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой воды и энергии, совместные усилия по наведению чистоты, там, где ты живешь. - 5 часов.

44.

Спасение Земли.

Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету; А – понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false); П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм; – написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником; Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vibg ,avoid smth. Least, at least); – назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю; – высказать свое мнение о том, какая информация в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая

The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you

To avoid talking to; To avoid using smth. To avoid being recognized; The least money/time; At least To contribute; Charity.

Conditional 1 и 2 в предложении

Комбинированный

Текущий

Опорные слова.

№21р.57 пис. №51р.53 выучить слова.

45.

Несколько шагов к чистой планете.

To produce gases; to cause ”greenhouse” effect; ozone holes; to contaminate; negative influence; to be tolerant/patient/hostible/rude.

Conditional II. №56р.54

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№22р.57 пис.

46.

Фильм о защите планеты Земля.

The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you

Words and word combinations on the topic “Environmental Problems ”.

Conditional II.

Комбинированный

Защита сценария фильма.

Информация по составлению сценария. Таблицы.

№60р.55

47.

Обобщающий урок по теме «Экология».

Words and word combinations on the topic “Environmental Problems ”.

“The” with the features of the environment Conditional II, III.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Карточки с заданиями.

Повторить раздел2.

48.

Лексико-грамматический тест №2 по теме «Экология»

Контроль и самоконтроль уровня сформированности навыков лексико-грам. оформления англояз. речи; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: чтение аутентичных текстов на англ. яз.; контроль и самоконтроль уровня сформированности умений аудировать англояз. аутентичный текст; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: участие в устном инояз. общении.

The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you

Words and word combinations on the topic “Environmental Problems ”.

“The” with the features of the environment Conditional II, III. Word formation

Контрольный

Progress Check №2 р.59-61

49. рез.

Урок-викторина по теме «Экология»

Обобщ. и системат. изучен. лексику и грам-ку; разв. коммуникат. умения детей; восп. коллективизма.

Words and word combinations on the topic “Environmental Problems ”.

Комбинированный

Текущий

Карточки с заданиями. Жетоны. Рисунки по теме.

Unit 3 “Mass media: good or bad?” Роль средств массовой информациичаса.

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет, теле - и радио программы в России и англоговорящих странах. Универсальность радио как наиболее доступного СМИ. - 4 часа.

50.

Средства массовой информации.

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; Г – рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал; – расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации; – уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке; – рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы (о путешествии, соревновании); – драматизировать диалоги о ТV и радио;

Radio, teleph-one, program-me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite, national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal, bro-adcast, report, journalist, repor-ter, small, also, important, before, advertisement, turn, work

Channel; to broadcast; mass media; news; paper; advertisement; to send/receive messages; telly/the box. №4р.63

Abbreviations. Uncut table nouns

Комбинированный

Текущий

Схемы. Дополнит. материал для чтения. Language support

№,2,3р.86 пис. №4р.63 запомнить.

51.

Радио и телевидение.

To get news over TV/ the Internet; to video a film.; broadcasting company; satellite TV. British English/ American English №8р.64

Abbreviations. Uncut table nouns

Комбинированный

Текущий

Схемы (Правила чтения). Дополнит. слова (брит. и амер. англ.).

№5,6р.86 пис. №10р.64 чит.

52.

Пробуемся на роль радиоведущего.

A talk show radio host.

Uncountable and Countable Nouns

Комбинированный

Текущий

Таблицы. Опорные слова и словосочетания.

№7,13 р.87 пис. №14р.65 запомнить.

53.

Песня о радио.

To switch on/ off/ over to; the Russian radio; to be on the television.

Uncountable and Countable Nouns

Комбинированный

Словарный диктант.

Карточки с заданиями.

№14,15 р.87 пис. №16р.66 чит.

Телевидение – способ увидеть мир. - 4 часа.

54.

Новый год у телевизора

Ч – читать текст “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план; Г – рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой ин-формации объединяют людей; П – составить толковый минисловарь жанров телепередач; – написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы; А – понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay

Celebration; to celebrate; to manage to do smth.; to prove; It proved to be.. To quit; To quit doing smth. №22р.68

Past Simple Pr. Perfect Past Perfect Infinitive Participle I Participle II №11р.86

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№10,12 р.86-87 пис. №22р.68 выучить слова.

55.

Поговорим о телевидении.

Quiz; to broadcast; to get news over TV/ the Internet; to video a film; a commercial; via e-mail; a chat room; to advertise.

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№16р.87 пис.

56.

Ты любишь телевикторины?

Article; Quiz; Script. Words used with Gerund. Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, whe-rever, whoever, bro-adcasting, national

Δ+Δing (have/has always dreamed of doing smth.)

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Таблицы

№17р.87 пис. №30р.69 запомнить.

57.

Почувствуй себя корреспондентом.

Комбинированный

Монологическое высказывание “TV good or bad”.

Записи на доске. Карточки с заданиями.

№18 р.87 пис.

Пресса как источник информации. Газеты центральные, местные, воскресные и молодежные журналы. Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. - 2 часа.

58.

Периодика в нашей жизни.

Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»; – отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее); – уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания; Ч – читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания; – читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой; – подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»; – уметь определять жанр текста;

National news, international news, local news, political news, economic news, business reviews, cultural reviews, sport news, scandal, travel

National (local, daily, Sunday, quality, serious) newspapers. Tabloid; Detailed articles; Gossip; To express a political opinion; To be published; To contain. №18р.87

Условие предложения IF…

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Таблицы

№19,20 р.87 пис. Лексику запомнить.

59.

Жанры газет.

National news, international news, local news, political news, economic news, business reviews, cultural reviews, sport news, scandal, travel

To suit one’s interests; Future career; Aptitude; Abilities; To test one’s attention, memory; Personality test; To take into account; A job interview.

Условие предложения IF…

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Схемы.

№22,23 Р.87 пис.

60. рез

Моя любимая газета.

National news, international news, local news, political news, economic news, business reviews, cultural reviews, sport news, scandal, travel

To rehearse a situation; A common problem; Shy; shyness; Amongst; To wonder; To give oneself a hard time; A human; To forgive oneself.

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№49р.72 №24р.87 пис.

Профессия репортер. Создание собственного репортажа. - 4 часа.

61.

Поговорим о профессии репортера.

Г – запрашивать информацию о любимом телекомментаторе; – выбирать «вежливое» выражение для разговора с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе); – провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал; П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста; Ч – читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

TV commentator; A newsleader; To present political/ economic/ cultural/ sport news. Grammatically correct; tactful; PC (Politically correct); To report on the war; to find out the facts behind the story.

Who - questions.

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№25р.88 пис. №53р.73 чит.

62.

Опасная профессия – журналист.

whenever, whatever, however, whoever, wherever

To “catch” an interesting person; to talk to; to find out the facts behind the story; to provide the leaders with fresh news; a mysterious/ crime story; superficial; sensational.

whenever, whatever, however, whoever, wherever Prepositions

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Схемы.

№59р.74 пис. №56р.74 запомнить.

63.

Я пробую перо: рассказы о своих современниках

Г – запрашивать информацию о любимом телекомментаторе; – выбирать «вежливое» выражение для разговора с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе); – провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал; П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста; Ч – читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

whenever, whatever, however, whoever, wherever

A plane crash; a war correspondent; the Special Correspondent; an exchange programme; to investigate corruption.

whenever, whatever, however, whoever, wherever Prepositions

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. материал по теме.

№27р.88 пис.

64.

Моя первая статья.

whenever, whatever, however, whoever, wherever

Charlie Chaplin Tony Blair Bill Gates Henry Ford Florence Nightingale A bowler hat; Floopy; Shabby; To give a feedback; A barrister.

Комбинированный

Написание рассказа о профессии журналиста.

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. материал по теме.

№28р.88 пис.

Чтение в жизни современного подростка: печатные книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания. Круг чтения мой и моих друзей. – 9 часов.

65.

Роль книг в нашей жизни.

Ч – читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания; А – слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном; Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров; – выявить читательские интересы партнера; – соотносить тексты и фотографии; – обсудить одно из утверждений о книгах

A man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, to confess to, to confess that.

Ancient; A character; I have to confess; A CDbook; A printed book; To be keen on; To feel lonely; To imagine oneself doing smth.

-ing forms (герундий, причастие наст. вр., отглагольное сущ.)

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№29,32 р.88 пис. №63р.75 чит.

66.

Почему книги до сих пор популярны?

The Bible; A handbook; Wisdom; A man of great wisdom; The wisdom of the ancient; Wisdom tooth; To confess; To manage to do smth. №69р.76

ing forms (герундий, причастие наст. вр., отглагольное сущ.)

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Таблицы.

№30,31 р.88 пис. №69р.76 выучить слова

67.

Интервью: читательские интересы одноклассников.

Ч – читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания; А – слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном; Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров; – выявить читательские интересы партнера; – соотносить тексты и фотографии; – обсудить одно из утверждений о книгах

A man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, to confess to, to confess that.

Holy; Christmas; Intensive; Lazy/ mature/ multi-interest reader; An encyclopedia; The Bible; A handbook

ing forms (герундий, причастие наст. вр., отглагольное сущ.)

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Таблицы.

№76р.77 пис.

68.

Моя любимая книга.

ing forms (герундий, причастие наст. вр., отглагольное сущ.)

Комбинированный

Словарный диктант.

Образцы рассказов.

Рассказ о своей любимой книге.

69.

Прямая и косвенная речь.

Ч – составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей; – прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации; – перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал; Г – расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках

Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested, offered, watched, enjoyed, believed, printed, loved, confessed, named, filmed, looked, reminded, preferred, turned, started, imagined, attended, apologized, listened, said, thanked, used, helped, checked, showed, asked, shared, discussed, compare, phoned, noticed, remembered, wondered, interviewed transferred, discovered, provided, illustrated, ope-ned, passed, con-tained, received

To lose boice; Throat; What’s on tonight? What’s the matter?

Direct and Reported Speech. Modal verbs. Sequence of Tenses. №77р.78 №79р.78

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

№33, 34 р.88 пис.

70.

Перевод из прямой речи в косвенную утвердительных предложений.

Verbs used to report speech №84р.79

Direct and Reported Speech. №79р.78 Verbs used to report speech №84р.79

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

№35, 36 р.89 пис.

71.

Вопросы в косвенной речи.

Ч – составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей; – прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации; – перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал; Г – расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках

Verbs used to report speech

Reported Speech. (general/ special questions) №86р.80

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

№39р.89 пис.

72.

Просьбы и команды в косвенной речи.

To report; To explain; To remind; Expand outlook; The author’s manner of writing; To discover new things; To entertain.

Reported Speech. (general/ special questions) №86р.80 Commands №89р.81

Комбинированный

Текущий

Таблицы, схемы.

№38р.89 пис. №90р.91 чит.

73.

Самостоятельная работа по теме «Прямая и косвенная речь».

Контроль усвоения грам. умений детей по теме “ Reported Speech ”.

Reported Speech.

Контрольный

Тест по теме: прямая и косвенная речь.

Тестовые задания.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников. - 6 часов.

74.

Преимущества и недостатки печатных книг и книг на СD.

П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку; – составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков; Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план; – оценить произведение; – рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план; – рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию; Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации; А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll, Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin

A debate; the Chairperson to vote; to present arguments; to give the floor to; … your time is up… …could I have your attention, please.

Reported Speech.

Комбинированный

Текущий

Language Support.

№40р.89 пис.

75.

Краткость – сестра таланта.

To approve of; A pamphlet; To contain a sign; As short as; A publisher. №98р.82 №99р.82

Reported Speech. Suffix –less That; Who; Which.

Комбинированный

Контроль написания письма.

Вопросы для беседы.

№ 000р.82 №37р.89 пис.

76.

Мой любимый писатель.

Books on UFO; Workbooks; Tender; Essay; Guidebook; Horror; Script; Frightened; Appealing.

Reported Speech. Suffix –less That; Who; Which.

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. материал по теме.

№40р.89 №41р.90 пис.

77.

Герои книг британской литературы.

П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку; – составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков; Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план; – оценить произведение; – рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план; – рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию; Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации; А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll, Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin

Sherlock Holmes; Dr Watson; Baker Street; Bloomsbury; I’m so upset. A rented room; …were robbed..

Reported Speech.

Комбинированный

Текущий

Дополнит. материал по теме.

№43р.90 пис. № 000 р.84 пис.

78.

Любимая книга.

To do a project on; To choose books according one’s tastes and interests. To draw books from the library. To recommend.

Reported Speech.

Комбинированный

Текущий

Дополнит. материал по теме. Опорные слова и словосочетания.

№ 000р.84 пис.

79.

Справочник, словарь, энциклопедия Введение новой лексики.

A quotation; An idea To be full of ideas; To book a ticket; To find out. № 000р.85

Sentences beginning with “It’s…”

Комбинированный

Текущий

Цитаты. Опорные слова.

№44, 45 р.90 пис.

80. рез

Обобщающий урок по теме «Средства массовой информации».

Key vocabulary p.90

whenever, whatever, however, whoever, wherever Prepositions Reported Speech.

Комбинированный

Текущий

Карточки с заданиями.

Повторить 3 раздел.

81.

Лексико-грамматический тест №3 по теме «Средства массовой информации».

Контроль и самоконтроль уровня сформированности навыков лексико-грам. оформления англояз. речи; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: чтение аутентичных текстов на англ. яз.; контроль и самоконтроль уровня сформированности умений аудировать англояз. аутентичный текст; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: участие в устном инояз. общении.

Key vocabulary p.90

Reported Speech. ing forms (герундий, причастие наст. вр., отглагольное сущ.)

Контрольный

Progress Check №3 р.91-93

Unit 4 “Trying to become a successful person”. Деятели культуры и наукичаса.

Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные. Успешные люди в твоем окружении. - 3 часа.

82.

Поговорим об успешных людях.

Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст); – обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”; – отвечать на вопросы одноклассника по тексту; – высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения; – сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным; – обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам; Ч – читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок; – читать текст об известных людях с полным пониманием содержания; П – соотносить графический образ слова со звуковым; – написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека; – составить и записать три вопроса к прочитанному тексту

Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates. Clever, serious, talkative, cunning, naughty, teenager, student, adult, sociable, curious, tolerant, industrious, intelligent, creative, polite, successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine international. English-speaking, self-made, hard-working, competition newspaper

An owner; An opportunity; An ambition; To succeed; Equal/ unequal; Self-made; Independent;

Present S. Past S. Pr. Perfect Past Simple Passive

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. материал по теме.

№2р.110 пис. №3р.95 выучить слова.

83.

Что необходимо для достижения успеха?

Сartoon; To entertain; Movie house; Drawing; To rent; To manage

Present S. Past S. Pr. Perfect Past Simple Passive

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Схемы.

№11р.96 (1текст) чит. №3 - 4 р.110 пис.

84.

Портрет успешного человека.

Religious; To pray; A nun; Missionaries of Charity; The Nobel Peace Prize.

Present S. Past S. Pr. Perfect Past Simple Passive

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№11р.96 (2текст) чит. №6р.110 пис.

85. рез

Успешные люди.

Clown; Rare artist; Mime actor; Wide-eyed; Unique.

Comparison of adjectives.

Комбинированный

Монологическое высказывание на тему “Successful person”.

Опорные слова и словосочетания.

№11р.96 пересказ.

Взаимоотношение в семье, с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал. - 4 часа.

86.

Моя семья – мой путь к успеху.

Ч – читать текст “Shout…” с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок; Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию; – назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки; – выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей; П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле; А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family, happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally

Independence; Lack; To obey; Unfair; Responsibility; To rely on; To cheer up; To betray; Privacy; Similar.

Comparison of adjectives

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Таблицы.

№8,10р.110 пис.

87.

Проблемы в семье.

Make smb. do smth. Ask/ want/ tell smb. to do smth.

Make smb. do smth.

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Таблицы

№19р.99 запомнить №11р.110 пис.

88.

Проблемы подростков решаемы.

Ч – читать текст “Shout…” с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок; Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию; – назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки; – выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей; П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле; А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

To allow/ to be allowed to do smth.; To hand; Patient; Tolerant; In advance; To be in the top group; Moody.

Make smb. do smth. Ask/ want/ tell smb. to do smth.

Комбинированный

Контроль написания статьи в молодежный журнал об актуальной личной проблеме.

Опорные слова и словосочетания

№12р.110 пис.

89.

Решения подростковых проблем.

Kind; Different kinds of; A kind of; It’s very kind of you (to…); To be under pressure; Let smb. know. №32р.101

Make smb. do smth. Ask/ want/ tell smb. to do smth.

Комбинированный

Опорные слова и словосочетания. Образцы предл-ий.

№34р.101 пис.

Межличностные отношения, конфликты и их решения на примере отрывка из романа “Jane Eyre” by C.Bronte. - 3 часа.

90.

Телефон доверия.

А – воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы; Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливости; – составить высказывание по аналогии с прочитанным; П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного; – читать текст “A bully” с извлечение основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully

Bulling; Bully; Threat; To threaten; To defend; Victim.

Conditional II Complex Object

Комбинированный

Контроль устного высказывания выражения своего мнения.

Опорные слова и словосочетания.

№16р.111 пис. №36р.102 №38р.102 запомнить.

91.

Примеры из прошлого.

Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully

To start a campaign against…; The law of the jungle; To offend; To get offended; To suffer from unjustice.

Conditional II Complex Object

Комбинированный

Контроль устного высказывания выражения своего мнения.

Опорные слова и словосочетания.

№41р.103 чит. №17р.111 пис.

92.

Как выдержать натиск?

Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully

To be bullied; Teasing; Threating; Playing “unkind” practical jokes on someone; Spreading rumours.

Conditional II Complex Object

Комбинированный

Контроль письменного рассказа

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. материал по теме.

№43р.103 пис.

Праздники и традиции англоговорящих стран. Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления . 6 часов.

93.

Праздники.

Г – обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье; – рассказать о семейном празднике; – сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник; П – написать поздравительную открытку; Ч – читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания; – сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; А – слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах; – соотносить праздники и страны, в которых они празднуются

January, February, march, April, may, June, July, august, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday. The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of England, Pilgrim father, the Indians, the mayflower, Plymouth, thanksgiving Day. Get together, celebrate, traditional food

Christmas; St. Valentine’s Day; Australia Day; Canada Day; Independence Day; Victory Day; Waintangi Day; Thanksgiving Day; Plimouth. Get together; Cranberry sauce; Celebrate.

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Текущий

Дополнит. материал по теме.

№18р.111 пис.

94.

День Благодарения.

To support; The younger generation; To express one’s respect; To thank God; The Pilgrim Fathers; The Mayflower; To practice religion; Hospitable.

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№20р.111 пис. №47р.104 пересказ

95.

Британские, американские и русские праздники

Г – обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье; – рассказать о семейном празднике; – сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник; П – написать поздравительную открытку; Ч – читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания; – сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; А – слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах; – соотносить праздники и страны, в которых они празднуются

№52р.105

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Текущий

Записи на доске.

Составить рассказ.

96.

Семейные праздники

January, February, march, April, may, June, July, august, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday. The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of England, Pilgrim father, the Indians, the mayflower, Plymouth

Wedding ring/ cake/ dress; Congratulations United; A recognized head of the family

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Контроль навыков диалоговой речи.

Опорные слова и словосочетания.

№19р.111 пис.

97.

Поздравительные открытки.

Congratulations

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Написание поздравительных открыток.

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. тексты для чтения

№21р.111 пис.

98.

Мой любимый праздник.

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Рассказы уч-ся.

Иллюстрации.

Рассказ о любим. празднике.

Независимость в принятии решения: выбор школьных предметов, проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания денег ( на примере сверстников из англоговоряших стран) - 4 часа.

99.

Легко ли быть независимым?

Ч – читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста; – читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания; Г – обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек; – обменятся мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах; – уметь вести беседу о занятости подростков

To be independent/ patient/ tolerant/ responsible; To encourage; To live separately from; System of values; To supervise. №64р.107

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№23р.111 пис. №64р.107 запомнить.

100

Подростки Британии.

To babysit; Baby-sitter; To earn money; Pocket money; To be patient; To make up one’s mind. №68р.109

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания.

№25,26р.111 пис.

101

Работа для подростков.

Ч – читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста; – читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания; Г – обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек; – обменятся мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах; – уметь вести беседу о занятости подростков

Ambition; Full-time/ part-time/ volunteer/ vocational job; To search jobs; To apply online; An employer; An employee; To earn.

Выражения с глаголами do/ make

Комбинированный

Текущий

Опорные слова и словосочетания. Дополнит. тексты для чтения

№27р.112 пис.

102 рез.

Обобщающий урок по теме «Успешные люди»

Key vocabulary р.112

Do/ make Complex object.

Комбинированный

Монологическое высказывание.

Тестовые задания

Повторить.4 раздел

103

Лексико-грамматический тест №4 о теме «Успешные люди».

Контроль и самоконтроль уровня сформированности навыков лексико-грам. оформления англояз. речи; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: чтение аутентичных текстов на англ. яз.; контроль и самоконтроль уровня сформированности умений аудировать англояз. аутентичный текст; контроль и самоконтроль уровня сформированности коммуник. умений: участие в устном инояз. общении.

Тестовые задания

Do/ make Complex object.

Контрольный

Progress Check №4 р.113-114

104 рез

Урок-викторина.

Совершенств. лексико-грам. навыков.

Уроки обобщения и систематизации знаний.

Записи на доске; карточки.

105 рез

Итоговое повторение

№ пп

Разделы Тема.

Всего часов

Теоретический материал

Практический материал

Виды контроля, измерители

Тип урока

Дата

план

факт

I. Природа и экология : Мир вокруг нас (28 часов)

I.

II.

III.

IV.

V.

1.

Климат и погода в Великобритании.

4

Артикли

Информация о погоде англо-говорящих стран

Текущий

Комбинированный

2.

Земля. Вселенная.

3

Определенный артикль с существи-тельным, единственным в своем роде.

Страны. Информация о погоде в англоговорящих странах

Словарный диктант.

Комбиниованный

3.

Космос и человек. Известные учёные и космонавты

3

Past progressive.

Монологическое высказывание об исследовании Космоса: польза или вред

Комбинированный

4.

Исследование космоса

3

Past progressive.

Информация о завоеваниях космоса.

Проверочная работа

Комбинированный

5.

Вселенная. Природные стихийные бедствия.

4

Past simple. Past cont-s. Past perfect.

Информация о природных бедствиях.

Комбинированный

6.

Поведение человека в экстремальных ситуациях

2

Past perfect

Извлечение основной информации из текста.

Монологическое высказывание.

Комбинированный

7.

Удивительные природные места в России и англоговорящих странах.

8

Past simple, Past cont-s, Past perfect

Знакомство с удивительными местами Новой Зеландии, Австралии, США, Великобритании

Лексико-грамматический тест. Стр. 38-39

Комбинированный

8.

Резервный урок.

1

№ пп

Разделы. Тема

Всего часов

Теоретический материал

Практический материал

Виды контроля, измерители

Тип урока

Дата

план

факт

II. Лучший друг мира - это ты ( 21 час)

1.

Земля нуждаётся в друге, не так ли?

3

Артикль «the» с географическими названиями.

Чтение текстов, выделение главной мысли.

Текущий.

Комбинированный

2.

Условные предложения.

1

Условные предложения 2 и 3 типа.

Тест «Условные предложения 2-3 типа» учебник

Комбинированный

3.

Экология Земли и экология человека: твоё отношение.

3

Be (get) used to smth to doing smth

Знакомство с произведением Д. Свифта «Приключения Гулливера».

Текущий

Комбинированный

4.

Почему выбрасывать? Почему не перерабатывать?

3

Условные предложения

Тексты по темам

Текущий

Комбинированный

5.

Как можно защитить нашу планету?

5

Conditional I, II в предложении

Тексты и устные упражнения по темам. Грамматические упражнения

Текущий Лексико-грамматический тест. стр. 59-61

Комбинированный Контрольный

6.

Резервные уроки

6

Conditional I, II, III

Написать сценарий и продемонстрировать фильм «Мои советы, как можно спасти Землю».

Защита сценария видеофильма Текущий

Комбинированный

№ пп

Разделы Тема.

Всего часов

Теоретический материал

Практический материал

Виды контроля, измерители

Тип урока

Дата

план

факт

III. Роль средств массовой информации (32 часа)

1.

Средства массовой информации

4

Сокращения. Неисчисляемые существительные.

Знакомство с теле - и радиопрограммой в англо-говорящих странах

Текущий Словарный диктант

Комбинированный

2.

Что ты думаешь о телевидении? Телевидение - способ увидеть мир.

4

Глагол+ ing have\ has always dreamed of doing smth

Знакомство с удивительными местами Новой Зеландии, США, Австралии, Великобритании.

Текущий Монологическое высказывание «TV good or bad?»

Комбинированный

3.

Пресса как источник информации. Газеты центральные и местные.

2

Условные предложения If…

Знакомство с газетами, издающимися в Великобритании

Текущий

Комбинированный

4.

Профессия репортёр. Создание собственного репортажа.

4

Whenever, whatever, however, whoever, wherever. Who - questions

Устная и диалогическая речь по заданным сферам

Эccе. Контроль написания рассказа о профессии журналиста.

Комбинированный Уроки закрепления материала.

5.

Чтение в жизни современного подростка

4

Prefer + v-ing; try + v-ing; enjoy + ving

Знакомство с читательскими интересами подростков из-за рубежа

Словарный диктант

Комбинированный

6.

Факты из истории книгопечатания

5

Прямая и косвенная речь

Знакомство с домашней библиотекой одноклассников, обменяться мнениями о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках

Текущий Тест по теме «прямая и косвенная речь»

Комбинированный

7.

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников

8

Suffix –less That\which\who

Знакомство с зарубежными писателями

Текущий Лексико-грамматический тест стр.149-151

Комбинированный Контрольный

8.

Резервный урок.

1

№ пп	Разделы Тема.	Всего часов	Теоретический материал	Практический материал	Виды контроля, измерители	Тип урока	Дата
план	факт
IV. Деятели культуры и науки (24 часа)
1.	Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом.	3	Present simple Past Simple Present Perfect Past Simple Passive	Знакомство с биографией Матери Терезы и других известных зарубежных людей.	Монологическое высказывание “Successful person”.	Комбинированный
2.	Взаимоотношения в семье	4	Make smb do smth Ask smb. to do smth Want smb. to do smth. Tell smb. to do smth.	Знакомство с молодёжным журналом Британии «Shout»	Текущий Контроль написания статьи в молодежный журнал об актуальной личной проблеме.	Комбинированный
3.	Межличностные отношения, конфликты и их решения.	3	Conditional II, complex object	Знакомство с произведением «Jane Eyre » by C. Bronte	Контроль устного высказывания – выражение своего мнения.	Комбинированный
4.	Праздники и традиции англо-говорящих стран.	6	Повторение past simple, past cont-s, past perfect	Thanksgiving day in the USA, Australia, the U. K., Canada, New Zealand.	Написание поздравительных открыток; контроль диалоговой речи.	Комбинированный
5.	Независимость в принятии решения: выбор школьных предметов, проведение досуга.	4	Выражения с глаголами do и make	Информация о жизни подростков в англоговорящих странах	Контроль диалогической речи и монологического высказывания Лексико-грамматический тест стр.182-185	Комбинированный Контрольный
6.	Резервные уроки.	4		Выполнение упражнений с целью повторения изученного лексико-грамматического материала		Комбинированный