Муниципальное казенное учреждение «Школа-интернат № 5 среднего (полного) общего образования г. Нижнеудинск»
Рассмотрено: Утверждено:
на методсовете ____________ приказ №___от___________
зам. директора по УВР директор школы
____________ ____________
Рабочая программа
«ФИЗИКА»
для 7 класса
Составитель: учитель физики
, соответствие
учебный год
Пояснительная записка
1. Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе «Примерных программ основного общего образования. Физика. Естествознание. – М.: Просвещение, 2009», авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
2. Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю) программой предусмотрено проведение:
Ø 6 контрольных работ;
Ø 11 лабораторных и практических работ.
Ø 2 проектных работ
3. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Ø Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011
Ø Поурочные разработки по физике: 7 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Вако, 2009
Ø Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/, . – 22-е изд. – М.: Просвещение, 2008
Дополнительная литература:
Ø Тесты по физике: 7 класс: к учебнику «Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений» / . – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010
Ø Физика. 7 класс: Серия «Доклады, рефераты, сообщения»/ – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006
Ø Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс/Сост. . – М.: Вако, 2011
Ø Тесты по физике: 7-9 классы. – М.: Вако, 2009
Ø Контроль знаний, умений и навыков учащихся при изучении курса «Физика и астрономия» в 7-9 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя / , . – М.: Просвещение, 2003
Ø Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Глобус», 2010
Ø Занимательные внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. – М.: Вако, 2010
4. Изучение физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
Ø освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Ø овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
Ø воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
Ø использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
5. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса физики 7 класса обучающиеся должны:
По теме «Введение» 2 часа
· иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины; при изучении темы у обучающихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.
· Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр)
По теме «Первоначальные сведения о строении вещества» 6 часов
· Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.
· Уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.
По теме «Движение и взаимодействие часа
· Знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);
· Знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела)
· Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу; рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объем тела – с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.
По теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» 23 часа
· Знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); законы (Паскаля и обобщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы)
· Уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса
По теме «Работа и мощность» 14 часов
· Знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);
· Знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага; «золотое правило» механики, КПД простого механизма);
· Решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.
Итоговое повторение 2 часа
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины – 70 часов
Введение (2 ч)
Что изучает физика. Физические величины и их измерение.
Демонстрации. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы. Измерительные приборы.
Лабораторная работа. Определение цены деления измерительного прибора.
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Строение вещества. Молекулы. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие молекул. Три состояния вещества.
Демонстрация. Модель хаотического движения молекул.
Лабораторная работа. Определение размеров малых тел.
Взаимодействие ч)
Механическое движение. Скорость в механическом движении. Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела. Сила. Явление тяготения. Сила тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Равнодействующая сила. Сила трения. Сила трения в природе и технике.
Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения. Движение тележки по наклонной поверхности. Свободное падение металлического шарика и воздушного шарика. Взвешивание тел на рычажных весах. Измерение объемов тел правильной формы при помощи линейки. Виды деформации. Измерение силы тяжести тела при помощи динамометра. Градуирование пружины динамометра. Силы трения покоя, скольжения, вязкое трение.
Лабораторные работы. Изучение равномерного движения. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема тела. Определение плотности твердого тела. Закон Гука. Измерение силы при помощи динамометра. Измерение силы трения скольжения.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)
Давление и сила давления. Давление в природе и технике. Давление газа. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Атмосфера и атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Манометры. Гидравлический пресс. Водопровод. Поршневой жидкостный насос. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Плавание тел. Плавание животных и человека. Плавание судов. Применение законов гидростатики в технике. Воздухоплавание. Мореплаватели и воздухоплаватели.
Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и от площади опоры. Шар Паскаля. Определение массы воздуха. Измерение атмосферного давления барометром. Устройство и принцип действия манометра. Опыт с плавающими телами различной плотности. Плавание однородных тел в воде. Плавание кораблика из металла. Плавание алюминиевой лодочки. Подъем в воздухе мыльных пузырей.
Лабораторная работа. Измерение выталкивающей (архимедовой) силы.
Работа и мощность (14 ч)
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Правило моментов. Блок. Простые механизмы, их применение. Коэффициент полезного действия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение энергий.
Демонстрации. Подъем груза при помощи неподвижного и подвижного блоков. Действие клина. Работа подвижного блока.
Лабораторные работы. Выяснение условия равновесия рычага. Определение КПД наклонной плоскости.
Итоговое повторение (2 ч)
Календарно-тематическое планирование. Физика – 7 класс (70 часов)
№ п/п | Тема урока (раздела) | Дата проведения урока | Федеральный компонент образовательного стандарта | Виды деятельности учащихся | Виды контроля | |
План | Факт | |||||
Раздел 1. Введение – 2 часа | ||||||
1 | Что изучает физика? | 03.09 | Уметь различать физические явления и тела, физические величины и их единицы | Работа с учебником | ||
2 | Физические величины, их измерение. СР «Определение цены деления измерительного прибора» | 07.09 | Уметь измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств | Коротковременная самостоят. работа | Самостоят. работа | |
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества – 6 часов | ||||||
3 | Строение вещества. Молекулы. | 10.09 | Знать определение материальности объектов и предметов | Работа по карточкам | ||
4 | ЛР «Определение размеров малых тел» | 14.09 | Научиться выполнять измерения способом рядов | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
5 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах | 17.09 | Уметь объяснять явление диффузии и скорость ее протекания в зависимости от температуры тела | Физический диктант | ||
6 | Взаимодействие молекул | 21.09 | Знать физический смысл взаимодействия молекул | Работа с учебником | ||
7 | Три состояния вещества | 24.09 | Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях | Тестирование | ||
8 | Проектная работа по теме: «Поверхностное натяжение, смачивание, капиллярность» | 28.09 | Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества | Проект | Проверочная работа | |
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел – 23 часа | ||||||
9 | Механическое движение | 01.10 | Знать/понимать смысл понятий «путь», «траектория» | Задачи на смекалку | ||
10 | Скорость в механическом движении | 05.10 | Знать/понимать смысл понятия «скорость», уметь описывать равномерное движение | Самостоят. работа | ||
11 | Расчет пути и времени движения | 08.10 | Получить соотношения для определения пути и времени движения | Решение задач | ||
12 | ЛР «Исследование зависимости периода колебания от длины нити» | 12.10 | Научиться измерять период колебаний маятника и исследовать зависимость периода колебаний от длины нити | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
13 | Инерция | 15.10 | Уметь описывать и объяснять явление инерции | Решение задач | ||
14 | Взаимодействие тел. Масса | 19.10 | Знать/понимать смысл величин «взаимодействие», «масса» | Работа по карточкам | ||
15 | ЛР «Измерение массы тела на рычажных весах» | 22.10 | Уметь измерять массу тела и выражать результаты измерений в системе СИ | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
16 | Плотность вещества | 26.10 | Знать/понимать смысл понятия «плотность» | Тестирование | ||
17 | ЛР «Измерение объема тела» | 29.10 | Уметь измерять массу и объем тела по его плотности | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
18 | ЛР «Определение плотности твердого тела» | 09.11 | Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
19 | Расчет массы и объема тела | 12.11 | Научиться определять массу и объем тела по заданной плотности | Физический диктант | ||
20 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 16.11 | Научиться решать задачи на расчет массы, объема и плотности тела | Решение задач | ||
21 | КР по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» | 19.11 | Проверить уровень подготовки учащихся и выявить типичные недочеты в изученном материале | Выполнение контрольной работы | Контрольная работа | |
22 | Работа над ошибками. Сила | 23.11 | Знать/понимать смысл физической величины «сила» | Решение задач | ||
23 | Явление тяготения. Сила тяготения | 26.11 | Познакомиться с силой тяжести и выяснить природу этой силы | Тестирование | ||
24 | Сила упругости. Закон Гука | 30.11 | Выяснить природу силы упругости, познакомиться с законом Гука | Физический диктант | ||
25 | ЛР «Закон Гука» | 03.12 | Проверить справедливость закона Гука | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
26 | Динамометр. Вес тела | 07.12 | Изучить устройство и работу приборов для измерения сил, выяснить физический смысл веса тела | Задачи на смекалку | ||
27 | ЛР «Измерение силы при помощи динамометра» | 10.12 | Научиться градуировать пружину, получать шкалу с любой ценой деления и с ее помощью измерять силы | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
28 | Равнодействующая сила | 14.12 | Познакомиться с равнодействующей силой как векторной суммой всех сил, действующих на тело | Решение задач | ||
29 | Сила трения. Проектная работа «Силы в природе» | 17.12 | Познакомиться с силой трения, закрепить полученные знания о силах в природе | Проект | Практическая работа | |
30 | ЛР «Измерение силы трения скольжения» | 21.12 | Научиться: определять силу трения между бруском и линейкой; определять коэффициент трения | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
31 | КР по теме «Виды сил» | 24.12 | Уметь применять полученные знания при решении задач | Контрольная работа | Контрольная работа | |
Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов – 23 часа | ||||||
32 | Работа над ошибками. Давление и сила давления | 28.12 | Познакомиться с новой физической величиной «давление»; определить способ его нахождения | Решение задач | ||
33 | Давление в природе и технике | 14.01 | Рассмотреть и выяснить способы изменения давления в быту и техники; отработка полученных знаний | Задачи на смекалку | ||
34 | Давление газа | 18.01 | Изучить природу возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ | Самостоят. работа | ||
35 | Закон Паскаля | 21.01 | Рассмотреть физическое содержание закона Паскаля | Решение задач | ||
36 | Гидростатическое давление | 25.01 | Рассмотреть природу давления столба жидкости | Тестирование | ||
37 | Решение задач | 28.01 | Развитие навыков устного счета; применение теоретических положений и законов на практике | Решение задач | ||
38 | Сообщающиеся сосуды | 01.02 | Изучить особенности сосудов и рассмотреть основной закон сообщающихся сосудов | Физический диктант | ||
39 | Атмосфера и атмосферное давление | 04.02 | Рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, выяснить влияние земной атмосферы на живые организмы | Самостоят. работа | ||
40 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли | 08.02 | Знакомство с примером определения атмосферного давления; раскрытие физического содержания опыта Торричелли | Построение умозаключений | Устный зачет | |
41 | Барометр-анероид | 11.02 | Знакомство с работой и устройством барометра-анероида; развитие навыков решения задач | Решение задач | ||
42 | Манометры. Проверочная работа по теме «Атмосфера. Атмосферное давление» | 15.02 | Знакомство с работой и устройством манометра; проверка знаний учащихся по теме | Проверочная работа | Проверочная работа | |
43 | Гидравлический пресс | 18.02 | Изучить физические основы работы и устройства гидравлического пресса | Работа по карточкам | ||
44 | Решение задач. Гидростатическое и атмосферное давление | 22.02 | Закрепить полученные знания при решении задач | Решение задач | ||
45 | Водопровод. Поршневой жидкостный насос | 25.02 | Изучение устройства и назначение водопровода и поршневого жидкостного насоса | Работа по карточкам | ||
46 | КР по теме «Гидростатическое и атмосферное давление» | 01.03 | Проверить уровень подготовки и выявить типичные недочеты в изученном материале | Контрольная работа | Контрольная работа | |
47 | Работа над ошибками. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | 04.03 | Выяснить природу выталкивающей силы | Построение умозаключений | Домашние опыты | |
48 | Закон Архимеда. Изучение архимедовой силы | 11.03 | Изучить содержание закона Архимеда; раскрыть физическую суть плавания | Самостоят. работа | ||
49 | Плавание тел. Плавание животных и человека | 15.03 | Закрепить понимание условий для плавания тел; выяснить особенности условий плавания человека и животных | Тестирование | ||
50 | Плавание судов. Применение законов гидростатики в технике | 18.03 | Рассмотреть физические способы плавания судов. Ознакомить школьников с видами судов и их применением | Подготовка сообщений, рефератов | ||
51 | Воздухоплавание. Мореплаватели и воздухоплаватели | 22.03 | Рассмотреть физические основы воздухоплавания и историю развития полетов | Работа с учебником | ||
52 | ЛР «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы» | 01.04 | Используя простейшее оборудование проверить справедливость закона Архимеда | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
53 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе | 05.04 | Тестирование по теме «Атмосферное давление; сила Архимеда», отработка практических навыков при решении задач; развитие самостоятельности в процессе индивидуальной работы | Тестирование | ||
54 | КР по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» | 08.04 | Отработка практических навыков при решении задач. Развитие умений самостоятельной работы | Выполнение контрольной работы | Контрольная работа | |
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия – 14 часов | ||||||
55 | Работа над ошибками. Механическая работа | 12.04 | Познакомиться с работой как новой физической величиной и выяснить ее физический смысл | Самостоят. работа | ||
56 | Мощность. Решение задач | 15.04 | Ввести понятие мощности как характеристику скорости выполнения работы | Решение задач | ||
57 | Проверочная работа: «Работа. Мощность» | 19.04 | Провести проверочное тестирование по теме «Работа. Мощность» | Проверочное тестирование | ||
58 | Простые механизмы. Рычаг | 22.04 | Ввести понятие «простой механизм»; выяснить условие равновесия рычага | Самостоят. работа | ||
59 | Правило моментов | 26.04 | Познакомиться с новой физической величиной, которая характеризует состояние тел с точкой вращения | Решение задач | ||
60 | ЛР «Выяснение условия равновесия рычага» | 29.04 | Отрабатывать навыки обращения с физическим оборудование; на практике убедиться в истинности правила моментов | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
61 | Блок. Простые механизмы, их применение | 03.05 | Знакомство с подвижным и неподвижным блоками; с различными простыми механизмами, выяснить их общность | Физический диктант | ||
62 | КПД | 06.05 | Ввести важнейшую характеристику машины и механизма – коэффициент полезного действия; выяснить содержание «золотого правила» механики | Тестирование | ||
63 | ЛР «Определение КПД наклонной плоскости» | 10.05 | Практическое изучение свойств простых механизмов; проверочное тестирование по теме «Простые механизмы. КПД» | Лабораторная работа | Лабораторная работа | |
64 | Кинетическая и потенциальная энергия | 13.05 | Познакомить с понятием энергии, как способность тела совершать работу; дать определение потенциальной и кинетической энергии | Самостоят. работа | ||
65 | Превращение энергий | 17.05 | Наблюдать превращение одного вида энергии в другой; провести проверочный тест по теме «Энергия» | Работа с учебником | ||
66 | КР по теме «Работа и мощность. Энергия» | 20.05 | Проверка умений и навыков при решении задач | Контрольная работа | Контрольная работа | |
67 | Работа над ошибками. Блицтурнир «Физика в живой природе» | 24.05 | Проверка знаний, сообразительности, умения логически мыслить | Задачи на смекалку | ||
68 | Урок-КВН по темам «Сила. Силы в природе» и «Работа и мощность» | 27.05 | Повторить и обобщить материал, изученный по темам «Сила. Силы в природе» и «Работа. Мощность» | Подготовка сообщений, рефератов | Самостоят. работа |
Входной контроль – 7 класс
Вариант 1
1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?
2. Сколько граммов содержится в 8,5 кг?
3. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?
4. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
5. Определите объем прямоугольного бруска, длина которого 1,2 м; ширина 8 см и толщина 5 см.
6. Почему не рекомендуется мокрую ткань, окрашенную в темный цвет, оставлять на длительное время в соприкосновении с белой тканью?
7. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.
Вариант 2
1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?
2. Сколько миллиграммов содержится в 85 г?
3. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?
4. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?
5. Высота колонны 4 м, основание колонны – прямоугольник со сторонами 50 см и 60 см. определите объем колонны.
6. Почему уменьшается длина рельса при его охлаждении?
7. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.
