Номинация «Дошкольное образование»

Номинация «Дошкольное образование»

Малыши были в восторге!

Участников номинации «Дошкольное образование» тепло принял МБДОУ №35. Дружелюбный прием участникам конкурса оказали педагоги и дети данного учреждения, а участники конкурса соответственно порадовали их проведенными занятиями.

Первой участницей была , которая представляла МДОУ «Новоорловский центр развития ребенка детский сад «Аленушка». На своем занятии с детьми подготовительной группы Наталья Александровна приглашала детей вступить в клуб «Умная сова», для этого детям предлагалось выполнить ряд заданий по теме «Весна. Признаки весны. Перелетные птицы». Ребята успешно составляли слова из букв, кормили птиц пшеном, проводили эксперимент «Почему у птиц не мокнут перья» и много различных упражнений, с которыми справились на «отлично». В конце занятия все дети получили медали, выполненные в форме совы – птицы мудрости.

из МДОУ «Цугольский детский сад «Малыш» Могойтуйского района отправилась с ребятами старшей группы в гости к матушке Весне. В процессе путешествия дети отгадывали загадки, говорили о признаках весны и узнали, почему март называется «протальник», апрель - «ледолом», а май - «цветень».

Следующей участницей была из МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Солнышко» поселка Агинское. На данном занятии дети окунулись в лабораторию по изучению «Чудо-семян», где, поэтапно выполняя различные задания, ребята заполняли исследовательскую карту. В конце занятия все дети посадили свой миниогород, который унесли в свою группу, в дальнейшем они будут ухаживать за растениями, наблюдать за результатами своей деятельности.

Все педагоги дошкольных учреждений применяли в своей работе информационные технологии и различные формы работы с детьми: работа в группах, в парах и индивидуальные задания.

В итоге все малыши ушли радостные и счастливые: ни один ребенок не остался незамеченным!

После обеда конкурсные мероприятия продолжились. Участники проводили методический семинар с педагогами МДОУ №35, где делились своим практическим и теоретическим опытом.

– инструктор по физическому воспитанию МБОУ «Центр развития ребенка – детский сад №99» г. Читы провела методический семинар на тему: «Танцевально-ритмическая гимнастика как одно из направлений физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях детского сада для детей с туберкулезной интоксикацией», где она раскрыла основные направления танцевально - ритмической гимнастики, ее перспективные возможности.

из МАОУ Детский сад №9 «Росинка» г. Краснокаменска провела семинар на тему: «Развитие предпосылок коммуникационных универсальных действий у детей старшего дошкольного возраста через реализацию дополнительной образовательной программы «Азбука общения». После окончания семинаров конкурсанты отвечали на вопросы слушателей и членов жюри, с которыми благополучно справились.

Далее начался конкурс «Беседа с детьми», темы которого участники узнали непосредственно перед своим выступлением:

– «Семь «не» (безопасность в окружающем мире).

– «Девочки и мальчики: мы такие разные».

– «Познавай мир с книгой».

После своих выступлений каждый педагог поблагодарил детей и подарил им маленькие сувениры.

Первый конкурсный день показал, что все участники готовы работать в необычных для себя условиях, готовы к любым вопросам и членов жюри, и маленьких помощников.

, методист факультета ПКРОУиССВ

Номинация «Начальное образование»

Яркая демонстрация авторской системы работы

16 апреля 2013 г. в рамках первого тура Краевого конкурса «Учитель года Забайкалья – 2013» состоялись мероприятия «Учебное занятие» и «Беседа с родителями».

В номинации «Начальное образование» участвовали следующие конкурсанты: , МАОУ СОШ №1 пгт. Забайкальск; , МБОУ НОШ №25 с. Бада Хилокского района; , МБОУ Тунгокоченская СОШ; , МОУ СОШ п. Тарбагатай Петровск-Забайкальского района.

На учебное занятие было отведено 30 минут. Следует отметить, что это особый конкурсный урок, который требует от педагогов проявления творчества, большего внимания, находчивости, чтобы продемонстрировать свой профессионализм. Ведь при проведении и организации занятия важно не только раскрыть тему в соответствии с поставленной целью, но и суметь «подстроиться» под детей, быть готовыми отойти от намеченного плана, если это понадобится.

Первый урок проводила . Урок состоялся в 1 классе по предмету «Окружающий мир». На занятии дети инсценировали сказку «Репка», в результате чего учителем была поставлена проблема, которая решалась в течение всего урока. В форме сказки дети знакомились с темой «Домашние животные и культурные растения», проводили исследовательскую работу. Они имели возможность наблюдать, анализировать и делать выводы о пользе культурных растений в жизни человека.

Второй урок – урок русского языка – был проведен Либановой Натальей Владимировной в 3 классе. Дети изучали тему «Интонации в предложении». Анализируя предложения, дети смогли узнать, что предложения бывают восклицательными и невосклицательными, под руководством учителя составили алгоритм характеристики предложения, пробовали по-разному интонационно «окрашивать» свои высказывания.

Третий урок по окружающему миру в 3 классе был проведен Петуховой Аленой Владимировной. Интересно была обозначена тема – «Пернатые изобретатели». Изюминкой урока была групповая форма работы детей, на которой каждая команда выполняла задание по поиску информации о птицах из разных источников (книга, учитель (взрослые), наглядный материал). На этапе рефлексии каждый ребенок имел возможность проанализировать свою работу на занятии по следующим вопросам: «Что нового узнал?», «Что понравилось?», «Какие были трудности?», «Что было интересно?», «Что взял для себя?». Это стало хорошим показателем продуктивности занятия.

По мнению предметного жюри, учебные занятия прошли на высоком профессиональном уровне. Участники умело применяли современные образовательные технологии и средства обучения. Учитывались индивидуальные и возрастные особенности детей. Уроки конкурсантов стали яркой демонстрацией авторской системы работы.

Следующее конкурсное мероприятие – «Беседа с родителями». Данное испытание, на первый взгляд, казалось гораздо проще предыдущего (длится всего 20 минут, жюри не задает вопросов). Однако в большей степени оно импровизационное. Несмотря на режим импровизации, педагоги смогли проявить свои ораторские способности, умение создавать и поддерживать благоприятную атмосферу с помощью методов психологического настроя, групповой работы, самоанализа. Им удалось продемонстрировать умение организовывать взаимодействие родителей.

К обсуждению предлагались актуальные темы «Почему свои дети становятся чужими?», «Мой ребенок не такой, как все», «Дети и деньги», «Поощрение или наказание?»

В ходе беседы родители рассуждали о том, чем же отличается собственный ребенок от других, в чем причины «отчуждения» детей от семьи и родных, в чем заключаются плюсы и минусы наличия у детей карманных денег, в каких ситуациях уместно поощрение и наказание. У участников конкурса получилось настроить родителей на решение острых проблем воспитания. Сложилось стойкое убеждение, что даже с незнакомым контингентом родителей педагоги легко смогли найти общий язык. Потому что речь шла о главном – о детях.

, декан факультета дошкольного и начального общего образования ЗабКИПКРО

, старший методист кафедры психологии ЗабКИПКРО

Номинация «Педагоги коррекционно-развивающего обучения»

Интерес – активность – результат

16 апреля в рамках Краевого конкурса «Учитель года Забайкалья - 2013» в ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края номинацию «Педагоги коррекционно-развивающего обучения» представляли – учитель информатики ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края, – учитель-дефектолог ГОУ «Хохотуйская школа-интернат VIII вида» Петровск-Забайкальского района, – учитель-логопед МБОУ «Молодежнинская СОШ» Приаргунского района. В первый день конкурсных испытаний участники представляли учебное занятие и разговор с учащимися.

События первого конкурсного дня развивались стремительно… Учебное занятие – это было самое серьезное испытание. Учителя и дети оказывали радушную поддержку и помощь своим «новым» учителям, с удовольствием сотрудничали, были открыты, искренни, доброжелательны. Темы учебных занятий были объявлены конкурсантам накануне вечером. Педагоги продемонстрировали свои профессиональные навыки построения занятия и организации деятельности учащихся, несмотря на «дефицит» времени для подготовки. Ярко, эмоционально, на высоком методическом уровне были проведены занятия с учащимися. Жюри отметило высокий уровень решения всех основных задач урока – образовательных, воспитательных, а также задач развития школьников, что, в конечном счете, определяет эффективность урока. Как замечают ученые: «Чем выше интерес и активность учеников на уроке, тем выше и результат занятия». Педагоги, участвующие в Конкурсе, создали условия для проявления познавательной активности учеников с ограниченными возможностями здоровья на учебных занятиях.

Между конкурсантами и учащимися установились доверительные отношения, что повлияло на ход разговора с ними, позволило учащимся рассуждать, слушать и делиться своими мнениями. Отмечается гуманистический стиль общения, понимание интересов учащихся с ограниченными возможностями здоровья у

Истинное мастерство, профессионализм показала на учебном занятии и в разговоре с учащимися

Интерес, позитивное отношение к каждому ребенку отличают учителя - логопеда

Мы – жюри – в очередной раз воочию соприкоснулись с нелегким трудом педагога, занятого с детьми с ограниченным возможностями здоровья. Вместе с ними мы сопереживали, огорчались и радовались. Каждый участник был прекрасен, талантлив и удивителен…

Конкурс – удивительнейшая возможность учиться самому, учить других, общаться с коллегами по ремеслу.

Желаем конкурсантам удачи, мастерства! Пусть каждый день Конкурса дарит вам радость новых впечатлений, открытий!

, ст. методист факультета КПиППО

Номинация «Гуманитарное образование»

Как не стать «глуповцем»

16 апреля прошел первый день очного тура конкурса «Учитель года – 2013». В номинации «Гуманитарное образование» учебное занятие провели 4 конкурсанта: и Димчикова Этигэлма Дамбаевна провели уроки литературы по произведению «История одного города» -Щедрина (10 класс), – урок обществознания по теме «Искусство – вершина художественной культуры» (9 класс), провела учебное занятие по географии на тему «Атмосферное давление» (6 класс).

На занятиях у конкурсантов учащиеся формулировали свой рецепт, как не стать «глуповцем», работали в парах, заполняли дорожные карты, высчитывали атмосферное давление на определенный день по заданным данным, вели глубокие философские беседы о смысле жизни каждого человека.

Конкурсанты, несмотря на волнение, отлично справились с данным этапом конкурсных испытаний, продемонстрировав жюри грани своего педагогического мастерства и независимость современного урока от компьютерного оборудования.

Следующее конкурсное испытание в данной номинации «Разговор с родителями» дал возможность конкурсантам проявить свое педагогическое мастерство работы со взрослыми по острым темам: «Взаимоотношения с ребенком: почему свой ребенок становится чужим?», «Наказание и поощрение: кнут или пряник?». Учителя-победители районного этапа конкурса «Учитель года – 2013» грамотно строили беседу с родителями по таким злободневным темам, как решение финансовых вопросов с ребенком: когда нужно давать деньги ребенку на личные расходы и в каком количестве, актуальна ли копилка для воспитания бережливости и планирования бюджета у школьников, какие семейные ценности существуют в современной семье и как их сохранить, какой существует рецепт доброжелательных и уважительных отношений с собственным подрастающим ребенком.

Хотя рано еще говорить о результатах, члены жюри по достоинству оценили мастерство каждого конкурсанта.

Туманова-, научный сотрудник кафедры педагогики ЗабКИПКРО

Номинация «Психолого-педагогическое сопровождение»

День демонстрации своего мастерства

Второй день Конкурсных испытаний начался с трепетного волнения конкурсантов, предвкушающих встречу с неизвестными детьми, непредсказуемую встречу с родителями обучающихся, щемящего и пульсирующего под ложечкой ожидания решения членов предметного жюри. А как иначе? Ведь для конкурсантов - это насыщенный день, день первых серьезных испытаний, день демонстрации своего мастерства в проведении учебных занятий, методических семинаров, разговоров с родителями.

Оглядываясь на вчерашний день, вспомним, о чем же говорили педагоги-психологи в преддверии конкурсных испытаний о своем эмоциональном состоянии и о том, чем для них является Конкурс.

Весомое большинство участников номинации отмечало, что не испытывают особого напряжения и волнения, лишь состояние легкой мобилизирующей тревоги, которая не помешала конкурсантам крепко спать ночью перед испытаниями.

, педагог-психолог МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 28», погрузила участников методического семинара и родителей обучающихся в море положительных эмоций. Использование конкурсанткой во время занятий кристаллов, выращенных детьми детского сада, природных камней и минералов, способствовало удивительному и таинственному соприкосновению с миром живой природы. Участники встречи с Еленой Прокопьевной отметили новизну и оригинальность использования литотерапии в работе с детьми разного возраста.

, педагог-психолог ГОУ ЦПМСС «ДАР», познакомила участников методического семинара с особенностями работы своего учреждения и сделала акцент на необходимости организации с детьми ОВЗ интегрированных и театрализованных занятий. Участникам семинара было предложено спроектировать занятие с ребенком ОВЗ. На учебном занятии в первом классе педагогом-психологом были продемонстрированы разнообразные способы и методы развития мыслительных процессов, способствующих развитию глубоких переживаний, возникновению нестандартных решений и творческой фантазии обучающихся.

, социальный педагог МБОУ СОШ №25, начала свою работу с видеоролика, который сразу вызвал интерес участников семинара. Это способствовало созданию включенности и мотивированию коллег на работу и постановке проблемы «Личность ребенка и девиантное поведение». Ирина Александровна использовала ряд приемов, наглядно показывающих процессы, возникновения психологических травм в душе ребенка. Особое внимание конкурсанткой было уделено организации работы школьной «Службы примирения». На занятии с семиклассниками социальный педагог предложила ученикам составить психологический портрет неконфликтного человека, определиться с выбором стратегии конструктивного выхода из конфликтных ситуаций и разработать рекомендации для сверстников.

Педагог-психолог Новоорловской СОШ познакомила коллег с проектом реализации комплексного, многоуровневого психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве школы. Специалист подчеркнула, что система «*****» сегодня является эффективной формой общения и консультирования всех участников образовательного процесса.

Свое участие в Конкурсе участники номинации определяют в первую очередь, как новый этап, новую веху в своем личностном и профессиональном росте, возможность обогащения профессионального опыта, возможность проявления своих творческих ресурсов. И надо отметить, что креативность конкурсантов была проявлена в полной мере.

, педагог-психолог «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №10» г. Краснокаменска, занятие с первоклассниками провела в форме путешествия по «Стране эмоций». Ученики познакомились с жителями этой страны (Боястик, Злюка, Грустинка, Веселинка), вспомнили собственные жизненные ситуации, когда проявлялись эти эмоции, обсудили невербальные сигналы проявления различных эмоциональных состояний.

Надо отметить, что во время всех конкурсных заданий участники номинации «Психолого-педагогическое сопровождение» старались угадать по реакции членов предметного жюри отношение экспертов к выступлениям конкурсантов. Однако, на занятиях Цыреновой Цыцыгмы Цыденжаповны, педагога-психолога Агинской СОШ №1 ГО «Поселок Агинское», жюри не удавалось сохранить невозмутимость. Все члены предметного жюри активно включились в творческий процесс, предложенный специалистом. Цыцыгма Цыденжаповна эффективно организовала деятельность детей по подготовке презентации «Познакомьтесь – это моя школа». Младшие подростки в двух командах представляли рекламный проект своей школы. Все дети активно включились в творческую работу и по завершении занятия представили креативные проекты.

На методическом семинаре Цыцыгма Цыденжаповна поделилась с коллегами из читинской школы практическими наработками в области работы с проектными задачами как эффективным методом формирования и отслеживания метапредметных и личностных результатов у младших подростков. Психологом была организована работа в группах с участниками семинара, где была представлена модель определения метапредметных и личностных результатов с помощью диагностики.

Быть педагогом сегодня нелегко. Нужно обладать различными компетентностями, быть готовым к разрешению педагогических ситуаций, к обновлению системы образования. Кроме того, нужно быть интересной и увлекающейся личностью и идти в ногу со временем. Именно такими и оказались нынешние конкурсанты.

, ст. методист кафедры психологии ЗабКИПКРО

Номинация «Дополнительное образование»

Встреча с волшебством

Представленные педагогами дополнительного образования занятия были интересны и разноплановы, поражали своей неповторимостью и оригинальностью.

, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества» г. Читы, представила волшебника, который познакомил детей с разными видами изобразительных искусств: графикой, живописью, скульптурой. Ребята с увлечением творили с помощью воздуха, пластилина. Удивила всех итоговая коллективная композиция из мятой бумаги. Каждый сжимал фрагмент бумаги, который вклеивали в коллективную творческую работу – панно с изображением букета цветов. Уходя с занятия, дети доставали из рюкзака клочки измятой бумаги, задумчиво вертели и рассматривали их.

Не менее интересное занятие «Секреты бересты» продемонстрировала Цыбикова Дарима Аркадьевна, учитель экономики, технологии и дополнительного образования МБОУ Дульдургинская СОШ Дульдургинского района. Занятие отличалось оригинальностью и самобытностью, учащимся нужно было из кусочков бересты создать панно. Сложность состояла в том, что многие видели бересту в первый раз и не имели опыта работы с ней, особенно трудно было расслоить ее. Обучающимся было предложено создать коллективный эскиз, согласно которому в дальнейшем каждый изготовил свою работу. В завершении каждый получил на память свою первую работу из бересты.

Занятие по туристскому многоборью Пакульских Оксаны Петровны, педагога дополнительного образования МБОУ СОШ п. Приаргунск, было самым динамичным и массовым. Большую часть обучающихся составляли юноши. Ребята с удовольствием были включены в различные виды деятельности. Одним из заданий было написать на стилизованных поленьях свое имя, что вызвало всеобщее недоумение экспертов. Данное задание было логично завершено в конце занятия, когда учащиеся сложили из этих поленьев туристский костер. По окончании занятия ребята изъявили желание заниматься туристкой деятельностью.

Во второй части дня педагоги проводили методические семинары с коллегами.

В рамках методического семинара была представлена дополнительная образовательная программа изостудии «Росинка», особенностью которой является инновационная реализация ее содержания с учетом возрастных особенностей. Интересным представляется разноуровневый подход к содержанию программы. Одной из особенностей данной программы является реализация регионального компонента, который нашел отражение в темах, в том числе и в спецкурсе «Художники Забайкалья». По мнению автора, крайне важно развивать детей многогранно, сложность этого процесса состоит в его длительности и отсроченности результата. Стоит и согласиться с мнением педагога, что каждый ребенок – индивидуальность и с учетом этого строится программа, направленная на раскрытие способностей, интересов, возможностей обучающихся.

была представлена дополнительная образовательная программа «Развитие ключевых компетентностей обучающихся в процессе изготовления сувениров из природного материала», которая реализуется через изучение традиций, обычаев народов Забайкалья. Она предполагает обучение изготовлению сувениров из коровьего рога, цветных минералов, бересты. Бросовый материал в руках детей превращается в прекрасные изделия. Этот процесс сопровождается изучением теоретического материала, освоением технологии изготовления и творческим оформлением работы. Результатом работы детей становятся прекрасные панно на темы природы нашего края, сувениры из коровьего рога, берестяные изделия, картины из разных видов минералов.

представила программу по туристско-краеведческому направлению. В своем выступлении Оксана Петровна продемонстрировала систему работы по туризму в целом. Туризм – это важнейшее средство воспитания, которое благодаря своему многообразию и универсальности открывает широкие возможности для воспитанников. Для детей туризм – способ активного отдыха и увлекательное занятие. Ведь занятия туризмом, по словам Оксаны Петровны, помогают углубить знания о родном крае, решать воспитательные и краеведческие задачи, задачи оздоровления и физического развития школьников, прививают бережное отношение к окружающей природе. Занятия по данному направлению учат коллективизму, дружбе, товариществу, дисциплинированности, самостоятельности, инициативе, трудолюбию, взаимопомощи, расширяют кругозор, являются прекрасным средством познания природы.

Каждый конкурсант в ходе проведенных занятий показал свое профессиональное мастерство, умение ориентироваться и сохранять силу духа в сложной ситуации.

, педагог дополнительного образования Центра детского (юношеского) туризма г. Читы