Урок истории России в 6 классе по теме «Борьба Руси с западными завоевателями» с использованием ЭОР, интерактивной доски.
Цели урока:
Рассказать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание учеников на полководческий талант Александра Невского.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование: компьютер с выходом в Интернет, проектор, интерактивная доска, колонки.
Структура урока:
1. Организационный этап.
2. Проверка домашнего задания.
3. Борьба Руси с западными завоевателями.
4. Невская битва.
5. Ледовое побоище.
6. Закрепления новых знаний.
7. Информация учащимся о домашнем задании.
Ход урока:
I. Организационный этап
| Учитель приветствует учеников, проверяется подготовка учеников к уроку (учебник, рабочая тетрадь). Ученики вспоминают тему прошлого урока. |
II. Проверка домашнего задания:
| Учитель организует проверку домашнего задания: 1) у доски один ученик должен заполнить пропуски с помощью электронного маркера (см. слайд); 2) остальные ученики работают с историческими понятиями: Калка, гг., 1223 г., Чингисхан, Евпатий Коловрат, Батый, гг. На выполнение заданий отводится 5 минут, после чего проходит взаимопроверка определений исторических понятий. Ученик у доски может самостоятельно проверить себя, воспользовавшись подсказкой (стрелку направить на кружок). Учитель начинает фронтальный опрос всех учеников по вопросам: - В чем заключалась сила монгольского войска? - Почему русские княжества не смогли противостоять монголам? |
III. Борьба Руси с западными завоевателями:
| Учитель объявляет тему урока, ученики записывают ее в свои рабочие тетради. Учитель начинает объяснение экспансии немецких и шведских рыцарей на восточных берегах Балтийского моря. Для объяснения понятия «экспансия» можно воспользоваться подсказкой (звездочка с? выдвигается на середину слайда). Ученики с помощью учителя вспоминают изученный ранее материал всеобщей истории: - Что такое рыцарский орден? - Кто такие крестоносцы? - Почему нужно рассматривать действия шведских и немецких рыцарей в Прибалтике как крестовые походы? Против кого они были направлены? - Почему эти действия встретили сопротивление со стороны русских князей, Новгорода и Пскова? Учитель обращает внимание учеников на портрет князя Александра Ярославича. И предлагает познакомиться с его характеристикой в учебнике (стр.108). В тетради ученики заносят записи о целях походов рыцарей и направления агрессии (поочередно стрелки с направлениями выдвигаются вправо). Далее учениками выполняется работа по вариантам: 1-ый составляет план Невской битвы; 2-ой составляет плат Ледового побоища. Структура плана: 1. Год и место сражения. 2. Участники и их характеристика. 3. Ход сражения. 4. Итог сражения. При составлении плана ученики работают с учебником (стр.109-111) |
IV. Невская битва:
| Учитель совместно с учениками проверяет работу в тетради и обобщают полученные знания. При проверке плана целесообразно разобрать по карте места сражения. Для работы над картой-схемой можно использовать ЭОР http://school-collection. *****/collection/ На слайдах представленный гиперссылки. За одержание на Неве блестящей победы князя Александра прозвали Невским (http://files. school-collection. *****/dlrstore/d2f9b8a6-8e65-4bc8-bee9-55bc8fcfc4bd/%5BIS6IR_4-15%5D_%5BPD_02%5D. swf). |
V. Ледовое побоище:
| Проверяется выполнение работы по плану 2-го варианта. Ход сражения соотносится с картой (гиперссылка на ЭОР http://files. school-collection. *****/dlrstore/ba47c655-9af1-4aea-9c36-893b6b7d4191/%5BIS6IR_4-15%5D_%5BPD_03%5D. swf ). Учитель задает вопрос: - Каким приемом Александр Невский сумел победить хорошо организованное войско рыцарей? Победой русской дружины завершилась битва на льду Чудского озера и вошла в историю под названием Ледового побоища. Учитель подводит итог работе по составлению планов, в тетрадях делаются поправки. Ученики отмечают причины победы русской дружины в двух битвах-сражениях. Отмечаются качества военачальника и руководителя кн. Александра Невского. В результате битв на Неве и Чудском озере было отбито нападение на Русь ее северо-западных соседей. Она отстояла свою территорию и веру от посягательств шведских и немецких рыцарей. |
VI.Закрепление новых знаний:
| При помощи системы голосования «VerdICT» ученики проверяют полученные знания на уроке (новые термины, даты, имена). По окончании голосования система выдает количество баллов. Учитель комментирует вопросы и ответы. |
VII. Домашнее задание:
| Подведение итогов урока, выставление отметок за активность на уроке и проверку домашнего задания. Учитель озвучивает домашнее задание. |
