Мастер - класс
«Волшебный эспандер»
Эспандер - как один из приемов нетрадиционного воздействия на детей с дизартрией для нормализации мышечного тонуса и улучшения психоэмоционального состояния, развития речи
Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического развития. Им свойственны эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, легкая возбудимость, отсутствие длительных волевых усилий, отставание в развитии двигательной, речевой сферы, особенно на фоне остаточных проявлений органического поражения ЦНС в виде стертых парезов, приводящих к двигательной неловкости, малому объему движений, недостаточному их темпу и переключаемости. По состоянию двигательной сферы они бывают возбудимые( легко отвлекаются и нетерпеливы) и заторможенные. Скованные и нескоординированные движения при выполнении упражнений, недостаточная координация пальцев рук особенно заметны у детей с дизартрическим компонентом, поэтому логопеду приходится исправлять не только речевой дефект, но и нормализовать психическое и физическое состояние ребенка.
Занятия с эспандером развивают силу и гибкость, улучшают координацию движений и т. д.
Развитие силы кистей рук - повышают тонус коры головного мозга. Проводят путем сжатия эспандера, в виде резинового кольца и при растягивания эластичного экспандера.
Способ изготовления:
К концам шириной (8-10см) резинки длиной 50-80 см, в зависимости от возраста детей. Пришиваются кольца или петли (ручки и т. д.) из плотной ткани или тесьмы.
На «эспандерах» можно нарисовать различные геометрические фигуры или предметы (привязка к лексическим темам недели) при растяжении резинки фигуры будут менять свою форму: квадрат превратиться в прямоугольник, круг в овал, «худе» зайцы в «толстых» и т. д
Выполнение упражнений со стихами
Ребенок растягивает или сжимает эспандер и проговаривает на ударный слог (Возможно любое стихотворение по лексической теме):
Я сожму свое кольцо-
Буду сильным молодцом.
Я хватаюсь за веревку
Правой ловко, левой ловко.
Я усердно потяну и картинку изменю
1-2-3-4
Что мы получили?...
Вид деятельности с «волшебным эспандером»:
-в парах
Один ребенок выполняет упражнение, другой наблюдает и комментирует изменение фигуры (например: «круг превращается в овал») затем меняются местами.
-индивидуальные упражнения (пример см. ниже)
1. И. п.— стоя, ноги врозь, эспандер в выпрямленных вверх руках над головой, ладони наружу. Развести руки в стороны (фото 1); плавно вернуться в и. п. Повторить
2. И. п.— эспандер за спиной, левая рука опущена и прижата к бедру, правая согнута, кисть у плеча. Не двигая левой рукой, разогнуть правую руку вверх, секунду-другую задержаться в этом положении (фото 2); плавно вернуться в и. п. Повторить. То же, поменяв положение рук.
3. И. п.— эспандер перед собой, левая рука опущена вниз и прижата к бедру, правая выпрямлена вперед и слегка натягивает эспандер. Поднять прямую правую руку вверх как можно выше (фото 3); плавно вернуться в и. п. Повторить. То же, поменяв положение рук.
4. И. п.— эспандер за спиной в согнутых руках. Разогнуть руки в стороны (фото 4); вернуться в и. п. Повторить.
5. И. п.— стоя на одной ручке эспандера, другая—в опущенных руках. Подтянуть ручку эспандера к подбородку (фото 5); плавно вернуться в и. п. Повторить.
6. И. п.— стоя на одной ручке эспандера, другая в опущенной правой руке. Потянуть ручку эспандера вверх, как можно выше, отклоняя туловище влево (фото 6); плавно вернуться в и. п. Повторить. То же, поменяв положение рук.
7. И. п.— стоя, наклонившись вперед, на середине эспандера, ручки в опущенных вниз руках. Не разгибаясь и не сгибая ног, плавно потянуть ручки эспандера к талии (фото 7); вернуться в и. п. Повторить
8. И. п.— стоя на середине эспандера, слегка согнув ноги и наклонившись вперед (фото 8). Выпрямить ноги; вернуться, в и. п. Повторить
9. И. п.— то же. Разогнуть туловище и стать прямо (фото 9); вернуться в и. п. Повторить
Воспитатель
