МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ЮНОСТЬ»
г. Горнозаводска.
« ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ им. С. ЧЕКАЛИНА»
Утверждаю:
начальник ДООЛ им. С. Чекалина
______________________________
от «___» ___________2006 г.
П Р О Г Р А М М А
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
«ВОЛШЕБНЫЙ ЛИСТОК»
Место реализации: ДООЛ им. С. Чекалина.
Возрастной диапазон – 7-13 лет;
Составитель программы:
Педагог дополнительного образования
Горнозаводск
2006 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Содержание 2 стр.
2. Введение 3 - 4 стр.
3. Пояснительная записка: 5 - 6 стр.
а) цель;
б) задачи.
4. Содержание программы 7 - 8 стр. 5. Тематический план стр.
6. Ожидаемые результаты 11 стр.
7. Отслеживание результатов 11 стр.
8. Список используемой литературы 12 стр.
9. Приложение
ВВЕДЕНИЕ.
Бумага, пожалуй, самый доступный материал для прикладного творчества. С ее помощью можно украсить дом, смастерить игрушку для ребенка, решить геометрическую задачу, оформить подарок близкому человеку, скрасить часы досуга…
Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить поделки. Цветная и белая, бархатная и глянцевая – она даёт большой простор для фантазии ребят. Все дети на свете любят общаться с бумагой. Она легко рвётся, мнётся, сгибается, скручивается. Детей завораживает возможность бумаги менять форму, превращать из листа причудливые и замысловатые игрушки. С помощью бумаги можно смастерить забавную игрушку-зверюшку или коробочку для подарка, построить сказочный дворец, а также изготовить прекрасные цветы и необыкновенно красивых бабочек. Перегнув лист бумаги пополам, ребёнок делает первые шаги в великий мир японского искусства – оригами, а сделав несколько перегибов и надрезов, соединив их при помощи клея, ребёнок осваивает основы конструирования.
Занятия художественным творчеством не только занимательны, но и очень полезны для общего развития ребёнка.
Лето – время ответственное для всех, кто будет находиться с детьми. Важно создать детям условия для разумного и культурного отдыха, отвлечь от бездельного время провождения. Чтобы заинтересовать детей художественным творчеством в летний период, целесообразно подобрать и предложить как можно больше разнообразных видов и техник работы с бумагой, тем самым привлекая их к деятельности.
Художественный ручной труд – деятельность, которая направлена на работу с разными материалами, техникой и способами их обработки.
На занятиях художественного труда дети знакомятся с основами техники бумажной пластики, аппликации, моделирования и конструирования, работы с бросовым материалом. Занятия художественным трудом, направленные на развитие творчества, определяются как продуктивная деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Творчество – творение, сотворение, созидание, как деятельное средство (словарь , 2002 г. Современная версия.)
Занимаясь творческой деятельностью, ребёнок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, обогащая представление о мире.
Изготовление поделки - есть самоцель ребёнка. Процесс изготовления поделок положительно сказывается на развитие эстетических чувств, пополняя навыки и умения, необходимые детям, развивает внимание, интеллектуальную и творческую активность. Создание поделок из бумаги даёт возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя. Но чтобы добиться положительного результата работы нужно учить самостоятельному выполнению доступных ему практических операций. При этом большое значение имеет процесс интеллектуального и духовно-эмоционального осмысления работы, а также качественное её выполнение. Поэтому на первых занятиях художественным творчеством большое внимание уделяется аппликации, на которых используется метод частичного показа и словесного объяснения. По мере усложнения работы на занятиях конструированием используется метод прямого показа, инструктирования, что позволяет более точно и качественно выполнить работу.
Занятия по художественному творчеству помогут ребятам своими руками изготовить поделку, проявить творчество, фантазию и изобретательность.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа художественного творчества «Волшебный листок» разработана для педагогов дополнительного образования, работающих в ДООЛ и является авторизованной.
Данная программа рассчитана на обучение детей школьного возраста, отдыхающих в детских оздоровительных лагерях.
Возрастной диапазон: дети младшего и среднего школьного возраста от 7 до 13 лет.
Количественный состав детей, занимающихся в группе – 10-15 человек.
Направленность программы: художественно-эстетическая.
Актуальность программы заключается в том, что она направлена на приобщение детей к художественному труду, создавая условия для разумного и культурного отдыха, развитие творческих способностей детей не только в учебное время, но и во время летних каникул.
Отличительная особенность программы: краткосрочность.
Срок реализации: в течение смены (21 день).
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1,5 часа в день с отдыхом.
Программа «Волшебный листок» реализуется на базе структурного подразделения муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детский оздоровительно-образовательный центр «Юность»
г. Горнозаводска детский оздоровительно-образовательный лагерь им. Саши Чекалина, педагогом дополнительного образования ООЦ «Юность»
Данная программа может быть успешно реализована в рамках лагеря с дневным пребыванием детей на базе МОУ СОШ и других учреждений дополнительного образования Горнозаводского района.
Цель: формирование творческих способностей детей средствами художественного труда.
Задачи: - овладение навыками работы с бумагой, техникой и способами её обработки;
- развитие у детей творческих способностей, художественного
вкуса и понимания прекрасного;
- воспитание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды художественной деятельности:
- аппликация;
- оригами;
- конструирование;
- бумажная пластика.
Программа разработана с учётом возрастных и психологических особенностей детей, и их способностей.
Набор детей в группу формируется по возрасту и возможностям.
1 группа – 7-9 лет (10-12 чел.)
2 группа – 10-11 лет (12-15 чел.)
3 группа 12-13 лет (15 чел.).
Учитывая выше сказанное, построение занятий программы предусмотрено по принципу от простого к сложному, что предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми знаний, умений, навыков, т. е. материал усваивается сознательно, активно, закрепляется прочно, в дальнейшем дети могут свободно реализовать полученные знания на практике.
Одной из форм отслеживания результатов – выполнение обучающимися творческих заданий.
Формы подведений итогов по реализации программы является отчётная выставка детского творчества при закрытии лагерной смены.
Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
· Водное занятие
Беседа об удивительном превращении листа бумаги;
Выставка «Жители страны бумажной фантазии».
· Инструктаж по охране труда
Проводится на вводном занятии; на каждом последующем занятии, отводится 1-2 мин. для повторения и закрепления техники безопасности при работе с разными материалами и инструментами в зависимости от вида деятельности.
· Аппликация
- вид изобразительной техники, основанный на вырезании, составления изображения на основе склеивания его элементов из разнообразных кусочков бумаги и т. д.
В содержание этого раздела входят составление цветных аппликаций, сюжетных композиций и декоративные работы.
Занятия аппликацией способствуют умению видеть и передавать красоту действительности, формируют интерес к творческой деятельности, оказывают огромное воздействие на эмоциональное развитие, а также на художественный вкус детей. Развивается мелкая моторика рук, активизируется творческое мышление.
· Конструирование
Большую роль в развитии умственной активности детей играет обучение их конструированию.
Конструирование – художественная техника создания объёмных изделий путём соединения деталей друг с другом.
Обучая детей конструированию игрушек из бумаги, мы формируем и развиваем не только технические навыки, но и мыслительные операции, учим думать над способами изготовления игрушки, последовательностью выполнения работы, приучая самостоятельно выходить из трудного положения, размышлять, делать выводы. Конструируя из бумаги, дети создают модели предметов и объектов действительности, отображая характерные их признаки, отвлекаясь от второстепенных особенностей и выделяя наиболее яркие и привлекательные детали. Так образ приобретает новые черты, оригинальную трактовку, что выражается в несколько условной угловатой форме. Это связано со спецификой обработки бумаги приёмами сгибания, складывания частей в определённой последовательности, что и характерно для искусства оригами.
· Оригами
- сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги.
В переводе с японского «ори» - означает «сложенный», а «ками» - «бумага», «бог». Можно предположить, что человек, творивший из бумаги, уподоблялся «Богу – творцу Всего из Ничего».
Такая деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к получению положительного результата, содержать в порядке рабочее место. Дети овладевают навыками и культурой труда.
· Бумажная пластика
Занятия бумажной пластикой дают детям новые представления о средствах художественной выразительности. На таких занятиях дети учатся работать руками и создавать новые, по-своему неповторимые работы, используя нетрадиционные способы и материалы. Воспитываются такие качества как, аккуратность, внимательность, любознательность.
· Беседы об изобразительном искусстве
Знакомство с историей происхождения данного вида художественного творчества, особенностями работы, материалами.
Рассматривание образцов, беседа по ним.
Занятия художественным трудом обогащаются благодаря использованию наглядного материала (образцов, схем последовательного изготовления конструкций и поделок), художественным словом (чтение отрывков из литературных произведений, стихи, загадки), а также музыкальным сопровождением (прослушивание аудио с любимыми сказками, детскими песенками, релаксационными музыкальными композициями).
· Итоговое занятие
Подведение результатов работы.
Оформление отчётной выставки детского творчества «Мастерская юных волшебников».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 группа, 7-9 лет
№ | СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | ||
Теоретических | Практических | Всего | ||
1 | Вводное занятие | 1 | - | 1 |
2 | Инструктаж | 1 | - | 1 |
3 | Аппликация | 0,5 | 3 | 3,5 |
4 | Конструирование | 0,5 | 3 | 3,5 |
5 | Оригами | 0,5 | 3 | 3,5 |
6 | Бумажная пластика | 0,5 | 3 | 3,5 |
7 | Беседы о художественном творчестве | 1 | - | 1 |
8 | Итоговое занятие | - | 1 | 1 |
ИТОГО: | 5 | 13 | 18 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 группа, 10-11 лет
№ | СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | ||
Теоретических | Практических | Всего | ||
1 | Вводное занятие | 1 | - | 1 |
2 | Инструктаж | 1 | - | 1 |
3 | Аппликация | 0,5 | 2 | 2,5 |
4 | Конструирование | 0,5 | 4 | 4,5 |
5 | Оригами | 0,5 | 4 | 4,5 |
6 | Бумажная пластика | 0,5 | 2 | 2,5 |
7 | Беседы о художественном творчестве | 1 | - | 1 |
8 | Итоговое занятие | - | 1 | 1 |
ИТОГО: | 5 | 13 | 18 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 группа, 12-13 лет
№ | СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | ||
Теоретических | Практических | Всего | ||
1 | Вводное занятие | 1 | - | 1 |
2 | Инструктаж | 1 | - | 1 |
3 | Аппликация | 0,5 | 1 | 1,5 |
4 | Конструирование | 0,5 | 3 | 3,5 |
5 | Оригами | 0,5 | 3 | 3,5 |
6 | Бумажная пластика | 0,5 | 5 | 5,5 |
7 | Беседы о художественном творчестве | 1 | - | 1 |
8 | Итоговое занятие | - | 1 | 1 |
ИТОГО: | 5 | 13 | 18 |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В итоге освоения программы обучающиеся должны:
- Приобрести навыки работы с бумагой разной фактуры; Овладеть навыками работы с разными инструментами;
- Освоить разные техники и способы работы художественной деятельности;
- Познакомиться с историей происхождения данных видов творчества;
- Уметь самостоятельно подбирать сочетание цветов и оттенков бумаги для создания выразительного образа; составлять простейшие мозаичные панно на заданные темы на сюжеты русских народных сказок; уметь составлять орнамент в круге, полосе из элементов растительного происхождения, используя симметричные вырезания;
- Освоить навыки декоративного оформительного творчества; умение замечать выразительность форм, цвета, пропорции;
- Применять в работе разные приёмы аппликации, аккуратно наклеивать детали на поверхность листа;
- Освоить технику искусства оригами и основы художественного конструирования; создавать объёмные конструкции из цветной бумаги, картона, бросового материала;
- Овладеть основами трудовой культуры, развития трудовых умений и навыков;
- Приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности; овладеть опытом самостоятельной творческой деятельностью.
ОСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
· Отчётная выставка детского творчества по окончанию лагерной смены;
· Отчёт о проведённой работе.
ЛИТЕРАТУРА
1. Первые шаги в мир творчества.
Пермь, 2000 г.
2. , ,
Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе, 2001 г.
3. Вестник образования X.2001 г.
М. издательство «Прогресс».
4. , , и др.
«Страна чудес» Рисование для детей школьного возраста. М. «АСТ» 1997 г
5.
Изделие из бумаги.
М. Издательский Дом МСП, 2001
6. Н,
Аппликация.
Ярославль, Академия Холдинг, 2002
7.
Чудесная мастерская.
Издательство «LINKA - PRESS», 1995
8. ,
Готовимся к празднику.
М. «Просвещение», 2002.
9.
Детям о народном искусстве
М. «Просвещение», 2002.
10. ,
Природа и творчество.
Пермь, 1990.
