"Играем с детьми в пальчиковые игры".
Приоритетное направление деятельности нашего детского сада – познавательно-речевое развитие воспитанников. Цель у всех участников педагогического процесса едина: поиск эффективных приемов повышения качества развития детей. Развитие познавательной активности ребенка и речевое развитие взаимосвязаны. Чем больше ребенок познает объектов окружающего мира, тем больше обогатит словарный запас, сможет выразить свое отношение к миру, к социальным и морально-нравственным отношениям людей.
Мы стремимся, чтобы ребенок был активным участником педагогического процесса, а не пассивным слушателем. Наш педагогический коллектив целенаправленно создает условия для познавательно-речевого развития детей. Большое значение мы в своей работе придаем развитию мелкой моторики руки. Тема, над которой я работаю - «Развитие мелкой моторики руки у дошкольников – условие их успешной подготовки к школе »
В прошлом веке, знаменитая сегодня, Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений руки и речью детей. Она заключила, что если с речью не все в порядке, в этом наверняка виновата мелкая моторика. Уже позже биологами было установлено, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. И, если мы развиваем мелкую моторику, то тем самым активизируем и соседние зоны мозга, отвечающие за речь. Полноценная речь, развитые руки являются непременным условием успешного обучения ребенка в школе.
Особую роль в подготовке руки играет ручной труд и изодеятельность, они способствуют развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе работы постепенно формируется система специальных навыков и умений. Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Ребенок открывает для себя волшебную силу искусства и стремится выразить их в собственном «творческом продукте». При этом он раскрывает себя, постигает собственные возможности.
Немалое значение в своей работе мы придаем пальчиковым играм. Все логопедические игры на развитие мелкой моторики представляют собой комплекс упражнений, в который входят: самомассаж кисти и пальцев рук, упражнения на расслабление кисти и пальцев рук, задания на удержание позы кисти рук.
Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их выбирается в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук ребенка. Необходимо и полезно использовать игры и упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей.
Приложение
Комплексы пальчиковой гимнастики
«Пальчики»
Рассмотрите вместе ребенком его ладошки, пальчики. Расскажите, что они выполняют очень много сложной работы.
И познакомьтесь с ними.
Большой палец встал один, | Пальчики сжать в кулачок, а затем поочередно их разгибать, начиная с большого |
Указательный - за ним, | |
Средний будит безымянный, Тот поднял мизинчик малый. | |
Встали братцы все – «Ура!», На работу им пора. | Широко расставить пальцы |
«Дружат наши дети…»
Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Я сейчас покажу, какими.»
Дружат наши дети, | Пальцы правой руки по очереди постукивают по тем же пальцам левой руки, начиная с большого. |
Девочки и мальчики. | |
Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. |
«Где твой пальчик?»
- Где твой палец большой? - У меня за спиной! | Пальчики в кулачке, большой поднять вверх. |
- А где твой указательный? - Посмотри внимательней! | Поднять вверх указательный. |
- А где средний твой палец? - Вот какой он красавец! | Поднять вверх средний. |
- А где твой безымянный? - Вот, с кольцом оловянным! | Поднять вверх безымянный. |
- А мизинчик-малышка? - Вот он, младший братишка! | Поднять вверх мизинец. |
Массаж подушечек пальцев.
Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают подушечку снизу, разминая ее.
На каждую строчку стиха – разминание подушечки одного пальца.
Дети любят всех зверей: птиц, и ящериц и змей,
Пеликанов, журавлей, бегемотов, соболей,
Голубей и глухарей, и клестов, и снегирей.
Любят горного козла, обезьянку и осла,
Дикобраза и ежа, черепаху и ужа.
Массаж «прижимающий».
Самомассаж подушечек пальцев. Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый, ноготь сдвигает палец, «катая»его на подушечке вправо - влево. На каждую строчку – нажимая на один палец.
Шел медведь к своей берлоге да споткнулся на пороге
«Видно, очень мало сил я на зиму накопил»,-
Так подумал и пошел он на поиск диких пчел.
Все медведи – сладкоежки, любят, есть медок без спешки,
А наевшись, без тревоги до весны сопят в берлоге.
- Упражнения, развивающие координацию движений пальцев рук.
«Цепочки».
Потягивание сцепленных пальцев в противоположные стороны. Пальцы (одноименные) сцепляются вторыми фалангами, и руки разводятся в противоположные стороны.
Впереди – силен, красив – тянет всех локомотив.
Мы сцепились, как вагоны: дайте нам скорей «зеленый»!
Мы – вагончики трамвая, тоже вместе быть желаем.
Мы – машина и прицеп, очень крепок этот сцеп.
Так же, крепко взяв за руку, объяснял дедуля внуку:
«Много есть людей вокруг – всех важнее верный друг!
Он тебя всегда поймет и на выручку придет»!
- Упражнения, развивающие взаимодействие между полушариями головного мозга.
«Ладонь - кулак»
Руки ладонями вниз лежат на столе. Затем одновременно сжимаются в кулак и снова ложатся ладонями на стол.
Руки, как глазки, закрылись – открылись,
Словно из сказки они появились.
А теперь правая рука сжимается в кулак, левая – прямая, затем смена рук: одновременно правая рука распрямляется, а левая - сжимается в кулак.
Один кулак – одна ладошка, и поменяй их быстро – крошка!
Теперь – ладошка и кулак, и все быстрее делай так!
Поочередное соединение всех пальцев.
Поочередное соединение всех пальцев с большим. На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим в следующем порядке: 2.3.4.5.5.4.3.2. Затем смена рук.
Ищет птичка и в траве, и на ветках, и в листве,
И среди больших лугов мух, червей, слепней, жуков.
- Упражнения без предметов.
Соединение одноименных пальцев.
Подушечки одноименный пальцев, начиная с мизинцев. На каждое соединение пальцев называем (породу собак и т. д.), а на соединение больших пальцев делаем «обобщение». Удобно использовать для пополнения словаря по лексическим темам.
Павлин, бегемот, шимпанзе, носорог - животные Африки.
Пекинес, водолаз, доберман, волкодав - породы собак.
Боровик, шампиньон, моховик, мухомор - грибы.
Георгин, ноготок, гиацинт, гладиолус - цветы.
Лисица, ягуар, леопард, медведь - звери.
- Упражнения с предметами.
Упражнения с шишками.
Разминочные упражнения с мячом – ежиком. Движения соответствуют тексту.
Я мячом круги катаю,
Взад – вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук.
Упражнение с прищепками.
Берем бельевые прищепки и прищемляем ногтевые фаланги пальцев (кроме большого) на каждый ударный слог. Внимание! Предварительно проверьте силу «кусания» на себе!
Вот проснулся, встал гусенок, пальцы щиплет он спросонок.
- Дай, хозяйка, корма мне раньше, чем моей родне!
Пальцеход.
Нашиваем на плотный материал (ковролин, драп) 16 пуговиц – по 8 в два ряда. Ребенок « ходит» по ним указательным и средним пальцами обеих рук, наступая на пуговицы на каждый ударный слог стиха. Дойдя до конца двустишия, снова переходим к двум первым пуговицам.
Ходит цапля по болоту на прогулку, на работу –
Очень нужно цапле там взять еду своим птенцам!
- Гимнастика для пальцев.
«Щелчки».
Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука (или взрослый)поднимает пальцы по одному (ребенок с силой прижимает ладонь, сопротивляясь подъему).Затем палец опускают, и он со стуком падает вниз. На каждую строчку – один палец.
Поднял ушки бурундук. Он в лесу услышал звук:
- Это что за громкий стук, Тук да тук, тук да тук?
- А пойдем, - сказал барсук, - Сам увидишь этот трюк:
Это дятел сел на сук И без крыльев, и без рук
Ищет он, где спрятан жук, - Вот и слышен перестук!
Веселых вам занятий и хорошего настроения!
