Муниципальное общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа №56
Областной семинар – практикум по теме «Формирование регулятивных УУД»
Мастер класс Наталии Станиславовны Воробьевой
Русский язык
Слова-названия предметов разного рода
14 октября 2011
П е р с п е к т и в н а я н а ч а л ь н а я ш к о л а
Русский язык
2 класс
Методическая разработка урока
Слова-названия предметов разного рода (урок №3)
Форма организации урока:
ü тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения новыми умениями;
ü целевое назначение: применение усваиваемых знаний и способов учебных действий в условиях решен я учебных задач;
ü оценка результативности обучения: правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.
Цели урока:
1. Достижение предметных результатов:
1) различать изменяемые и неизменяемые слова;
2) находить значимые части слова (окончание);
3) выделять и слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания); противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.
2. Формирование УУД:
1) формирование личностных УУД (учебная мотивация);
2) формирование познавательных УУД (формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации; применение и представление информации; оценка достоверности получаемой информации; умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями);
3)формирование регулятивных УУД (в области контроля и самоконтроля - понимать, что модно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается; научится проверять выполненную работу, используя правило и словари);
4) формирование коммуникативных УУД (коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации)-учет позиции собеседника.
Оборудование:
Чуракова язык: 2 класс: учебник: в 3 ч.; часть 1;
Чуракова язык: 2 класс: учебник: в 3 ч.; часть 2;
интерактивная доска;
тетради.
Основные этапы урока | Дидактическая задача | Содержание, вид учебной деятельности | Формирование регулятивных УУД |
1.Организационный момент | Организация направленного внимания на начало учебного занятия | Приветствие учителя, гостей, подготовка рабочих мест, проверка осанки | Саморегуляция |
2.Актуализация | Создание ситуации необходимости получения новых знаний. | Чистописание (развитие глазомера) : кк, фф, оф, ко, пп Вернемся к таблице с.56. А теперь посмотри на плакат Летучей Мыши на с.59.Там показано, какие бывают окончания у слов-названий предметов в словарях. Что кажется тебе необычным? (в таблице у слов мужского рода нулевые окончания, а на плакате в скобках еще окончания –а, - я; в таблице у слов - названий предметов женского рода окончания –а,-я, а на плакате – еще и нулевые; в таблице у слов - названий предметов среднего рода окончания –о,-е, а на плакате – еще нет окончаний ). | 1.Умение следовать инструкции 2.Умение удерживать учебную задачу |
3.Постановка цели урока | Осознание школьниками основной цели урока в общей системе учебных занятий по изучаемой теме | Кто назовет тему урока? Кто сформулирует задачу урока? (тема - слова-названия предметов, задача - получить недостающие знания о родовых окончаниях слов-названий предметов). | Целеполагание - способность принять учебную (практическую) задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно. |
4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала | Формирование представления о неизменяемых словах-предметах среднего рода | №32 (с.56) Слушай инструкцию. 1. Прочитай задание : 1,2,3 предложения. 2. Выполни. 3. Ответь на вопрос. Работа с Обратным словарем. Орфоэпическое проговаривании, письмо с орфоэпической самодиктовкой. Анишит Йокоповна уверяет, что одно из слов - мужского рода. Ты знаешь, о каком слове идет речь? Познакомьтесь с содержанием плаката Летучей Мыши (с.57). Какое это слово? | 1.Умение следовать инструкции. 2.Умение удерживать учебную задачу. 3.Саморегуляция (умение выполнять задание в отведенное время) |
5.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач | Воспроизведение учащимися способов выполнения заданий, выполнение упражнений по образцу | Слушай инструкцию. 1. Прочитай задание под плакатом Летучей Мыши. 2. Выполни задание, следуя образцу. Проверка выполнения (сравнение с образцом на доске). Взаимопроверка в парах. Маша сказала, что у двух слов нет окончаний, потому что они неизменяемые. Ты соглашаешься с Машей? Найди эти два слова. №33 (с.57) Слушай инструкцию. 1. Прочитай задание 1 абзаца. 2. Выполни задание, следуя образцу. Контроль выполнения по вопросам задания. С.59 Таблица Запиши в тетрадь п.3. Ты соглашаешься с ним? Подтверди его своими примерами. Их должно быть три. | 1.Планирование как способность самостоятельно определить последовательность выполнения действий при решении учебных задач. 2. Коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки 3.Саморегуляция (умение выполнять задание в отведенное время) |
6.Динамическая пауза | Смена видов деятельности | ||
7.Самостоятельное использование сформированных умений и навыков | Творческое применение умений и навыков | Интересно, задумался Миша, - а на какую же букву в Обратном словаре искать слова-названия предметов мужского рода? Ведь у них нулевые окончания? Ты поможешь Мише? Слушай инструкцию. 1.Вспомни, что такое нулевое окончание. 2.Выполни задания по Обратному словарю : -посмотри Обратный словарь на буквы –Б,-В,-Г; -есть ли среди слов –названий предметов слова мужского рода? -они все - с нулевым окончанием? -как ты докажешь? (надо изменить слово: краб-крабы, удав-удавы, флаг-флага) -правильно ли будет сказать, что основы слов оканчиваются на буквы –Б,-В,-Г? -как ты думаешь, а на буквы –Д,-Ж,-З в Обратном словаре можно будет найти слова мужского рода? -что ты можешь сказать об основах этих слов и их окончаниях? (слова клад, лимонад, запад имеют нулевое окончание; окончание у этих слов появляется тогда, когда мы изменяем слово: клад-клада). №34 (с.59) Открой Обратный словарь на букву А. Отыщи группу слов на –шка. Среди них найди слова мужского рода. Маша и Миша нашли 9 таких слов. А ты? Выпиши их, выдели окончания. Орфоэпическое проговаривании, письмо с орфоэпической самодиктовкой. Проверка. Взаимопроверка в парах. Вернись к плакату Летучей Мыши. Прочитай п.1. Теперь ты соглашаешься с ним? Запиши его в тетрадь. Подтверди своими примерами. Должно быть три разных примера. | 1.Планирование как способность самостоятельно определить последовательность выполнения действий при решении учебных задач. 2.Умение удерживать учебную задачу. 3.Умение следовать инструкции. 4.Коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки |
8.Обобщение изученного и включение его в систему ранее изученных ЗУН и УУД | Использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, выполнении упражнений | Чему мы учились сегодня на уроке? (определять родовые окончания, определять род слов-названий предметов) Что нового узнали на уроке? Домашнее задание: №35 (с.59 (среди слов на - я вы должны обнаружить слова мужского рода, а также слова, которые могут быть как мужского, так и женского рода). | Целеполагание - способность принять учебную (практическую) задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно. |
9.Рефлексия деятельности | Формирование личной ответственности за результаты свое й деятельности | За что ты можешь себя похвалить? | Целеполагание - способность принять учебную (практическую) задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно. |
10.Контроль | Проявляется в устных высказываниях детей и визуальном контроле учителя письменных работ На всех этапах урока |
Литература
1.Чуракова и аспектный анализ современного урока в начальной школе-М.: Академкнига/Учебник, 2009
2. Поурочные разработки по русскому языку к УМК : 2 класс.-М.: ВАКО, 2012
3.Чуракова язык: 2 класс: учебник: в 3 ч.- М.: Академкнига/Учебник, 2011
4., , Чуракова язык: 2 класс: учебник: в 3 ч.-М.: Академкнига/Учебник, 2011
5., , Ерышева язык: 2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы №1/Под ред. М.Л. Каленчук. Академкнига/Учебник, 2011
6. , , Ерышева язык: 2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы №2 /Под ред. М.Л. Каленчук. Академкнига/Учебник, 2011.
