Чем занимается физика?

Ссылка на резервное размещение материала

ЧЕМ ЗАНИМАЕТСЯ ФИЗИКА?

Цель урока. В общих чертах ознакомить уча­щихся с предметом науки физики, что она изучает и не­которыми физическими понятиями.

Содержание нового материала. Роль на­уки в жизни человека. Предмет физики. Физическое тело. Вещество. Физические явления: механические, зву­ковые, тепловые, электрические, магнитные, световые.

Методические замечания

Начало урока посвящаем общим организационным вопросам: знакомим учащихся с правилами работы и по­ведения в физическом кабинете, сообщаем, какие учеб­ные принадлежности они должны иметь для занятий по физике, как пользоваться учебником, какие делать за­писи в тетрадях.

Затем в кратком вступительном рассказе обращаем внимание учащихся на роль науки в преобразовании окружающей жизни и в развитии техники.

К технике, к ее достижениям мы привыкли, она со­путствует нам на каждом шагу. Например, поезда, авто­мобили, самолеты стали распространенным видом транс­порта. Ракеты выводят на орбиты космические корабли с космонавтами на борту. Все это стало возможным на основе применения достижений науки, в том числе и фи­зики.

Физика является одной из самых древних наук о при­роде. Слово «физика» происходит от греческого слова «фюзис», что означает природа. Говорят, что природа — это вода, земля, леса, горы, воздух, животный и расти­тельный мир, различные окружающие нас предметы. Природа существовала всегда. Сейчас природу изучают многие науки. Их называют естественными. Цель этих наук — изучить закономерности природы и использовать их для нужд человека. Не зная закономерностей явлений природы, люди испытывали страх перед ними, а изучив их, они научились управлять природой. По мере разви­тия наук о природе область явлений, изучаемых физи­кой, стала меньше. Сейчас она исследует простейшие свойства, общие для всех или многих явлений природы. Она стала одной из ведущих наук о природе потому, что все естественные науки используют законы физики. Зна­ния по физике необходимы не только ученым и изобре­тателям, но и людям разных профессий.

Далее выясняем, чем занимается физика. Вначале вводятся такие понятия, как физическое тело и вещест­во, содержание которых раскрывается на примерах. Называем несколько физических тел и предлагаем уча­щимся назвать, из каких веществ они состоят.

Здесь же указывается, что кроме вещества существуют поля, на­пример электрические и магнитные. Вещество и поле называют материей. Потом обращаем внимание учащих­ся на то, что в природе, окружающей нас, все постепенно изменяется. Предлагаем привести примеры таких изме­нений. Делаем заключение, что изменения происходят и с физическими телами. Сообщаем, что всякое измене­ние, происходящее с телом, называется явлением. Явле­ния делятся на физические и химические. Приводим при­меры физических и химических явлений. Далее говорим, что физика изучает разнообразные физические явления, которые могут происходить со всеми телами, как живы­ми, так и неживыми. К основным физическим явлениям относятся механические, звуковые, тепловые, электриче­ские, магнитные и световые. После этого переходим к рассмотрению опытов, иллюстрирующих перечислен­ные явления. Эти опыты должны вызвать у учащихся интерес к предмету и помочь составить представление о том, что изучает физика.

Любое тело, выпущенное из рук, падает на землю.

Происходит изменение положения тела. Движение — это изменение, происходящее с телом, т. е. физическое явление. Проводим опыт с движением шарика по на­клонной плоскости, заканчивающейся петлей. Затем уча­щиеся самостоятельно приводят примеры механических явлений.

Звучание камертона является примером звуковых явлений. Обращаем внимание учащихся на то, что нож­ки камертона колеблются. Звучание камертона можно усилить, если его поместить на резонаторный ящик,

В такой же последовательности знакомим учащихся с примерами тепловых явлений. Демонстрируем нагре­вание током распрямленной спирали от электроплитки, опыт по запотеванию зеркала, которые являются приме­рами тепловых явлений.

Потом приводим примеры электрических явлений: электрический разряд между кондукторами электрофорной машины, который является молнией в миниатюре, движение ватки между кондукторами электрофорной ма­шины.

Магнитные явления демонстрируем на примере вза­имодействия керамических кольцевых магнитов, один из которых висит в воздухе. Световые явления — на приме­ре получения изображения окна при помощи линзы.

После каждого опыта учащиеся самостоятельно при­водят примеры соответствующих явлений.

Демонстрация различных физических явлений долж­на вызывать у учащихся вопрос: «А почему так проис­ходит?»

Здесь же уместно указать, что ученые, изучая те или иные явления, устанавливают причины их возникнове­ния, объясняют происхождение их.

В заключение урока делается краткое резюме: физика изучает физические явления. Изучить явление — это зна­чит установить причину его возникновения, найти зако­номерности его протекания.

Заканчивается изложение материала демонстрацией опыта «электрическая пляска». Учащиеся называют на­блюдаемые здесь явления. На примере этого опыта под­водим их к выводу, что физические явления не случайны, а находятся в тесной взаимосвязи друг с дру­гом. Этот вывод имеет большое мировоззренческое зна­чение.

Закрепление материала. Для закрепления материала используем вопросы, помещенные в § 1—3. Задание на дом. §1,2,3. Записать в тетради 2—3 примера физических явлений, наблюдаемых в при­роде и быту.

Примечание. При подготовке к уроку учителю полезно ознакомиться с содержанием статьи: Первый урок физики в VI клас­се. «Физика в школе», 1965, № 4.

РАЗЛИЧИЕ В МОЛЕКУЛЯРНОМ СТРОЕНИИ ТВЕРДОГО, ЖИДКОГО И ГАЗООБРАЗНОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА

Цель урока. Объяснить с точки зрения молеку­лярной теории характерные особенности внутреннего строения вещества в газообразном, жидком и твердом состояниях.

Содержание опроса.

1.  Как доказать, что между молекулами имеются промежутки?

2.  Как дока­зать, что между молекулами существует взаимное притя­жение?

3.  При каких условиях это притяжение становит­ся заметным?

4.  Как доказать, что температура тела связана со скоростью движения молекул?

5.  Объясните, какое явление используется при пайке, склеивании раз­личных веществ.

Содержание нового материала. Общие свойства твердых тел, газов и жидкостей. Характер рас­положения и движения молекул в газах, жидкостях и твердых телах.

Методические замечания

Учащимся известно, что вещество может быть в трех состояниях. Повторяем основные общие свойства, прису­щие веществу в данном состоянии. Эти свойства записы­ваем на доске в виде таблицы:

№ п/п	Состояние вещества	Вещество	Свойства веществ
1	Твердое	лед	сохраняют форму и объем, несжимаемы, проч­ны
		сталь
		стекло
2	Жидкое	вода	легко изменяют форму, не изменяют объема, почти несжимаемы
		ртуть
		керосин
3	Газообразное	водяной пар	легко сжимаемы, заполняют весь предостав­ленный им объем
		углекислый газ
		кислород

При рассмотрении свойств веществ подчеркиваем, что состояние, в котором находится вещество, зависит от окружающих условий. На примере углекислого газа опи­сываем переход из одного состояния в другое при изме­нении его температуры и сжатии.

Далее возникает вопрос, как объяснить различие свойств вещества на основе молекулярных представ­лений.

Объяснение свойств начинаем с газов. Затем объяс­няем свойства жидкостей и твердых тел. В ходе беседы делаем такие выводы:

1. Так как газы легко сжимаемы, то промежутки ме­жду молекулами газа велики; они в десятки раз больше размеров самих молекул. На таких расстояниях молекулы газов почти не притягиваются друг к другу. Вслед­ствие этого, двигаясь хаотично, они стремятся занять возможно больший объем.

2.В жидкостях, как и в газах, молекулы расположе­ны беспорядочно, промежутки между ними малы, поряд­ка размеров самих молекул. На таких расстояниях за­метную роль играет отталкивание, поэтому жидкости несжимаемы. В расположении молекул нет строгого по­рядка. Смещение одной молекулы из-за притяжения вызывает смещение ее соседей. Этим объясняется то, что
жидкости легко изменяют свою форму. Характер движения молекул очень сложный, они не могут двигаться сво­бодно, как в газе.

3.Твердые тела состоят из малых частиц правильной формы — кристаллов. Кристаллы могут быть построены из молекул или атомов. Они имеют строго постоянную форму, которая обусловлена тем, что частицы кристалла расположены в определенном порядке, симметрично и как можно плотнее друг к другу. Используя диапозитивы или модели, показываем характер расположения атомов у некоторых кристаллических веществ, например, гра­фита, алмаза, поваренной соли. Взаимное притяжение между атомами кристалла велико, поэтому они не могут двигаться хаотично, а совершают колебательное движе­ние подобно маятнику часов около своих положений рав­новесия. Вследствие этого твердые тела прочны, сохра­няют свою форму.

В заключение делаем вывод, что при переходе веще­ства из одного состояния в другое меняется характер взаимного расположения и движения молекул.

Закрепление материала.

1.  Можно ли утверждать,, что ртуть всегда жидкость, а воздух — газ?

2.  Объясните общие свойства твердых тел, жидкостей и газов с точки зрения молекулярных представлений.

Задание на дом. § 14 и 15. Повторить § 7—13. Упр. 4.