Тема: Признак и слово

Русский язык. 1 класс. Зелениной.

Тема: ПРИЗНАК И СЛОВО.

Цель: Подвести детей к выводу-обобщению: названия признаков предметов-это тоже слова.

Задачи: 1. Формировать умение ставить вопрос к слову, обозначающему признак предмета.

2. Развивать внимание к словам, обозначающим признаки предметов, к точности их употребления в тексте.

3. Продолжить работу над обогащением словарного запаса детей.

4. Воспитание интереса к изучаемому материалу на уроке.

Ход урока.

1. СЛАЙД 1. (По щелчку мыши последовательно появляется Компьютерик и тема урока)

Компьютерик приглашает вас на открытие нового секрета слова.

2. СЛАЙД 2.

Куда он нас привёл? Нравится ли вам эта деревня? Что в ней необычного?

СТИХОТВОРЕНИЕ Е, РУМЯНЦЕВА «СКАЗКА ПРО КРАСКИ».

Если б всё на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зелёной спать перине

Под зелёным одеялом?

И зелёною водой

На рассвете умываться,

И зелёным – презелёным

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют.

Над зелёными домами

Ярко солнце зеленеет?...(Дети высказывают мнения, что в такой зелёной деревне жить было бы скучно).

Видеть мир привыкли люди

Белым, жёлтым. синим, красным…

Пусть же всё вокруг нас будет

Удивительным и разным.

Раскрасим картинку словами. (По ходу словесного рисования появляются слова – предметы и их признаки).

3. СЛАЙД 3.

Вот какая получилась у нас деревня! Дадим ей название. (Весёлая деревня)

4. СЛАЙД 4. (Обобщение. По щелчку мыши появляются слова).

Вспомним, какие предметы описывали.

Какими словами?

Какие вопросы задавали?

Называя предметы и признаки этих предметов, что мы произносили? (Слова).

ВЫВОД: Значит, признаки предметов-это тоже слова.

5. СЛАЙД 5.

ВЫВОД, ФИЗМИНУТКА (под музыку)

6. СЛАЙД 6. Загадки. (Отгадки появляются постепенно по мере их отгадывания)

-Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.

Арбуз- словарное слово. Звуко – буквенный анализ слова.

-Ушки длинные у ……(зайки ) Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих …..(зайчат).

-Листок у неё зелёный, круглый, крепкий, хрустящий.(капуста)

-Он и синий, он и красный,

Белый, чёрный, голубой.

Догадайся - кто такой? (карандаш)

-Этот зверь домашний,

Ласковый, пушистый.

Его любят дети.

Он же любит мышек. (кот)

(Отгадки записать в тетрадь, подобрать к ним признаки).Проверим, какие признаки к словам-предметам вы подобрали.

Арбуз зелёный, большой, круглый и т. д.

Зайка белый, красивый. пушистый и т. д.

Капуста зелёная, хрустящая, вкусная и т. д.

Карандаш красный, весёлый, деревянный и т. д.

Кот хитрый, домашний и т. д.

7. СЛАЙД 7.

Рассмотрим предметы, назовём их словами. Какие действия они могут совершать?

Сравним предметы по цвету, по толщине, по длине. Запишем противоположные слова: Тёмный - светлый

Толстый - тонкий

Длинный – короткий

Физминутка. Зайка. Ушки длинные у зайки

Из кустов они торчат…

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

8. Слайд 8 Загадка. Послушайте и посмотрите загадку. Как вы думаете, о каких четырёх художниках эта загадка?

Четверо художников.

Столько же картин.

9. Слайд 9. (Появляется картина «Зима»). Белой краской выкрасил

Все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга. Как зовут художника? (Зима) По каким признакам догадались? (дети называют признаки зимы).

10. Слайд 10. (Появляется картина «Весна»).

У второго – синие Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки – кружева,

Первые проталинки,

Первая трава.

Как зовут этого художника? (Весна). По каким признакам догадались?

11. Слайд 11. (Появляется картина «Лето»).

На картинке третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная,

Голубая есть…

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые, пушистые

В небе облака.

Как зовут этого художника? (Лето). По каким признакам догадались?

12. Слайд 12. (Появляется картина «Осень).

А четвёртый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные

Спелые плоды…

Всюду бусы-ягоды

Зреют по лесам.

Кто же те художники?

Догадайся сам. (Е. Трутнева).

13. Слайд 13. Дети, а что такое зима, весна, лето, осень? (Это времена года).

А какое сейчас время года на дворе? (Весна).

Поработаем над текстом «Весна».

Работа с текстом. Определить границы предложений, поставить точку. (Все действия детей появляются последовательно по щелчку мыши).

Найти слова-признаки. Записать предложение про подснежник, подчеркнуть грамматическую основу.

14. Слайд 14.

ИТОГИ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.