Муха – Цокотуха по-новому

Муха – Цокотуха по-новому

Тема: Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого.

Цели: закреплять умение решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого, умение складывать и вычитать в пределах 10, умение решать текстовые задачи, вырабатывать навыки различных приёмов устного счёта, повторить знания геометрического материала, воспитывать чувство коллективизма, любви к литературе, математике.

Оборудование: книга «Муха –Цокотуха», портрет , баночки (с мёдом»), маленькие сапожки, нарисованные и вырезанные из бумаги, самовар бумажный, комар, муха, паук, две чашки, чертежи на доске.

Ход урока

I.  Организационный момент

II. 

-Прозвенел звонок.

Начинается урок.

- Открываем тетради, записываем число, слова «Классная работа».

- Выполняем минутку чистописания, графический диктант.

II.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы повторим тему «Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого», будем складывать и вычитать в пределах 10, решать задачи, а самое главное в конце урока проверим, как поработали мы по данной теме.

- Урок сегодня необычный – математика в сказке. К нам на урок пришёл детский писатель . Он принёс с собой сказку. А какую – сейчас узнаем, выполнив арифметический диктант.

Арифметический диктант:

Какое число на 1 больше 9? (10)

Какое число меньше на 1 4? (3)

Уменьшаемое 9, вычитаемое 3. чему равна разность? (6)

На сколько 8 больше 6? (2)

Задумали число, уменьшили его на 5, получили 4. Какое число задумали? (9)

(Дети в таблице отмечают ответы и получают фигуру).

10

- На какую букву похожа фигура? (М) Какая сказка начинается на эту букву? (Муха-Цокотуха)

- Итак, сказка начинается…

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

III.Закрепление изученного материала

- А какую денежку она нашла, вы узнаете, решив уравнения. (Нужно определить капельку для каждой тучки, решив уравнения. Ответы занести в таблицу.

7

2

8

3

10

р

у

б

л

ь

- Что неизвестно в уравнении? Как найти неизвестное слагаемое (вычитаемое)?

Пошла муха на базар

И купила самовар.

- Вот какой самовар приобрела Муха. Его осталось только раскрасить, решив уравнения.

(3 ученика решают у доски, остальные - в тетради).

Чайник 8 – х =6

Самовар 10 – х = 3

Скатерть 7 – х = 2

(красный – 2, жёлтый – 7, зелёный – 5)

- Самовар «вскипел», угощение готово.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали.

А букашки –

По три чашки,

С молоком

И крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха –

Именинница!

- Букашками и таракашками будете вы, ребята! Покажите, как таракашки передвигаются, как чай будут пить.

- Букашечки и таракашечки хотят попить чаю, но он горячий. Чтобы его остудить, надо решить уравнение.

Девочки Мальчики

9 – 1 – х = 3 7 – 2 – х = 3

Приходили к мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые –

В них застёжки золотые.

- Но в сапожках есть ещё интересные задачки

Задачи на смекалку:

1.Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? (4 часа)

2.Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (одинаково)

3.одно яйцо варят 4 мин. Сколько надо минут варить, чтобы сварить 6 яиц? (4 мин)

4.У семи братьев по 1 сестре. Сколько всего детей в семье?

Приходила к Мухе

Бабушка – пчела,

Мухе – Цокотухе

Мёду принесла!

- В одной баночке 50 г мёда, а в другой – 20 г мёда. Сколько граммов мёда в обеих баночках?

Определите, какая схема подходит к данной задаче и решите задачу.

- Составьте задачу по 2 схеме про эти баночки с мёдом и решите задачу.

Бабочка-красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?

IV.Физминутка

Вдруг какой-то старичок

Паучок

Нашу муху в уголок

Поволок –

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить!

- Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите!

И кормила я вас, и поила я вас, не покиньте меня

В мой последний час!

Но жуки-червяки

Испугалися

По углам, по щелям

Разбежалися:

Тараканы

Под диваны,

А козявочки

Под лавочки,

А букашки под кровать –

Не желают воевать!

И никто даже с места

Не сдвинется:

Пропадай-погибай,

Именинница!

V.Подготовка к диагностике

А кузнечик, а кузнечик,

Ну совсем, как человечек,

Скок, скок, скок, скок!

За кусток, под мосток

И молчок.

- Давайте посмотрим, как прыгает кузнечик. Решим уравнение на числовом отрезке: 7 – х = 2, х = 5

- А злодей не шутит,

Руки-ноги он Мухе

Верёвками крутит…

Зубы острые в самое

Сердце вонзает

И кровь у неё выпивает.

Муха криком кричит, надрывается,

А злодей молчит, ухмыляется.

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

А в руке его горит

Маленький фонарик.

- Рассмотрим этот фонарик под «увеличительным» стеклом.

- Назовите геометрические фигуры. Если убрать одну часть, что останется?

Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!

- Чтобы помочь спасти Муху, выполним диагностику по теме «Уравнение».

(Дети выполняют на листочках, затем проверяют, ставят оценки).

- Чтение сказки учащимися до конца.

Подлетает к пауку,

Саблю вынимает

И ему на всем скаку

Голову срубает!

Муху за руку берет

И к окошечку ведёт:

«Я злодея зарубил,

Я тебя освободил

И теперь, душа-девица,

На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки

Вылезают из-под лавки:

«Слава-слава комару-

Победителю!»

Прибегали светляки, зажигали огоньки-

То-то стало весело,

То-то хорошо!

Эй, сороконожки,

Бегите по дорожке,

Зовите музыкантов,

Будем танцевать!

Музыканты прибежали,

В барабаны застучали.

Бом! Бом! Бом!

Пляшет муха с комаром!

Нынче Муха-Цокотуха-

Именинница!

VI.Итог урока

- Вот и закончилась сказка, подошёл к концу и наш урок. Он вам понравился? Давайте вспомним, что мы делали на уроке.

- Спасибо за урок.

Конспект открытого урока по математике

по теме:

«Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого»,

проведённого в 1 «Б» классе,

по технологии