Использование средств глобальной сети Интернет на уроках английского языка по теме “Shakespeare’s Land”

Ссылка на резервное размещение материала

Использование средств глобальной сети Интернет на уроках английского языка по теме “Shakespeare’s Land”.

( Из опыта работы , учителя английского языка СОШ №9 г. Пушкино Московской области)

Cеть Интернет создает условия для получения необходимой учащимся и учителям информации, в том числе страноведческих материалов, статей из газет и журналов, разного рода литературы и т. д.

Образовательные ресурсы Интернет способствуют повышению эффективности уроков, а также профессиональной компетенции учителей иностранного языка. Но необходимо также учитывать, что применение ресурсов Интернет требует одновременной работы сразу нескольких каналов восприятия – зрительного, слухового, тактильного. Это может привести к умственным и эмоциональным перегрузкам школьников. Очень часто они не могут справиться самостоятельно с переработкой больших потоков информации, опубликованной в Сети, испытывают трудности в нахождении необходимых ресурсов. Создание учителем обзора определенных тем в сети Интернет способствует предотвращению этих нежелательных последствий и поможет учащимся в выполнении заданий по данным темам.

Приступая к изучению темы “Shakespeare Land” по учебнику “ENGLISH VI ” и , я обратилась к средствам глобальной сети Интернет с запросом «William Shakespeare» на поисковой системе Rambler.

Наиболее информативным и удобным для работы является сайт http://shakespeare. palomar. edu/, созданный Терри. А. Греем. На нем собрана большая коллекция материалов сети Интернет о Шекспире, его жизни и творчестве, произведениях, фестивалях, театрах, достопримечательностях, связанных с именем драматурга и поэта. В него включены веб-страницы известных библиотек и архивов, где хранятся важные коллекции произведений Шекспира. Сайт обеспечен поисковым инструментом системы “Google”

Познакомиться с подробной биографией Шекспира, с архивными документами можно на ссылке http://shakespeare. palomar. edu/life. htm

Хронологическая таблица с основными датами жизни Шекспира – http://shakespeare. palomar. edu/timetable. htm

Генеалогическое древо семьи Шекспирa -http://shakespeare. palomar. edu/timetable. genealogy/htm

Проверить знания учащихся о датах и наиболее значительных событиях жизни Шекспира можно при помощи теста on line http://shakespeare. palomar. edu/quiz/bioquiz. htm

Имя Шекспира неразрывно связано с театром. Возможности Интернета позволяют ближе познакомиться с драматическими произведениями Шекспира.

При выполнении упражнения №30(стр. 152) учебника можно обратиться к ссылке http://shakespeare. palomar. edu/canon. htm , где представлена подробная хронология пьес драматурга.

Упражнение № 23а) (стр.147) знакомит учащихся со зрительным залом театра по картинке, а при помощи ссылки http://virtual. clemson. edu. caah/shakespr/VRGLOBE/tours/php есть возможность совершить виртуальное путешествие по театру Global Theatre времен Шекспира.

Сайт RCC ( Королевское общество Шекспира) приглашает совершить виртуальное посещение зрительного зала современного театра Courtyard на родине Шекспира – в Сратфорде-на –Эйвоне при помощи ссылки http://www. rcc. org. uk/downloads/quicktime/courtyardtour. htlm

Иллюстративные возможности Интернета позволяют увидеть костюмы времен Шекспира - http://www. /costumeseliz. htlm ,

фотографии сцен из пьес Шекспира доступны на сайте http://www. ulib. csuohio. edu/shakespeare , портреты Шекспира и его современников – на сайте http://www. william-shakespeare. info/william-shakespeare-pictures. htm Изображения этого сайта отличаются высоким качеством. Данные материалы дают возможность более эффективно применять метод наглядности на уроках.

Достаточно очевидна практическая значимость ресурсов Интернет, содержащих аудио и видео материалы по творчеству В. Шекспира, которые можно использовать как во время уроков, так и для организации внеучебной и внеурочной деятельности, досуга школьников. Услышать знаменитый монолог Гамлета «Быть или не быть…» (“To Be or Not To Be”) и другие отрывки из произведений Шекспира в исполнении носителя языка можно на сайте http://librevox. org/shakespeare-monologues-volume-4

Просмотреть видеоролик с выступлением юного артиста из общества YSP (Young Shakespeare Players) из штата Висконсин, который читает пролог из «Ромео и Джульетты», можно на ссылке http://www. ysp. org/a_and_v. php

Все вышеперечисленные сайты на английском языке, что даёт возможность совершенствовать навыки чтения и перевода.

Приёмы и методы использования данных материалов при изучении темы зависят от творческой деятельности учителя-практика. Можно ограничиться только показом иллюстраций и чтением материала, но гораздо полезнее сделать учащихся активными участниками поиска нужного материала в сети Интернет.

При работе с текстом учебника упр.№ 25 (стр.149-150) и иллюстрациями с достопримечательностями Страдфорда на стр.152-154 учащиеся делятся на 3 группы . Первая группа должна нарисовать генеалогическое древо семьи Шекспира по материалам учебника. Вторая группа осуществляет поиск генеалогического древа семьи Шекспира в сети Интернет. Третья группа работает с заданием “Jumbled Questions” (расставить слова по порядку, чтобы получились вопросы о семье Шекспира).

Пример: any, have, Did, brothers? William, or, Shakespeare, sisters

(Did William Shakespeare have any sisters or brothers?)

Когда группы готовы, ученики сравнивают результаты работы и отвечают на вопросы при помощи полученных ими таблиц. Данный урок дает возможность учащимся развивать такие компетенции, как работа в команде, поиск нужной информации в сети Интернет, умение сравнивать и анализировать, что подготавливает их проектно-исследовательской деятельности. И, конечно, использование ресурсов Интернет способствует коммуникации на уроках.

Но здесь важна и роль учителя, его живая речь. Для достижения наиболее эффективного восприятия учителю следует сочетать использование ресурсов с устной речью, которая должна строиться с учетом уровня интеллектуального развития и мировоззрения учащихся.