Обобщающий урок по теме: «Состав слова»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Зюзинская средняя общеобразовательная школа

Обобщающий урок по теме:

«Состав слова»

(урок русского языка в 5 классе)

Учитель:

2011 г.

Цель:

Создание условий для формирования ключевых компетентностей учащихся

(коммуникативной, учебно-познавательной, информационной, социальной) на уроке

русского языка по теме «Состав слова»

Задачи:

1. Обобщить знания учащихся по разделу «Состав слова »

2. Развивать способность к логическому мышлению, умение высказывать свою точку

зрения и аргументировано ее доказывать, умение работать в группе.

3. Воспитывать интерес к изучению русского языка, терпимость к мнению других

учеников.

Форма работы: групповая.

Класс делится на группы для совместного решения определенных задач.

Каждая группа получает пакет с заданиями.

В каждой группе назначен помощник-консультант.

Консультант отмечают правильность ответов и активность членов группы.

Оборудование:

1. Карточки с заданиями

2. Опорные схемы-«домики» состава слова

3. Сигнальные карточки для проведения рефлексии

Ход урока:

I. Оргмомент

На доске записан эпиграф:

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

Сообщение цели и задач урока.

Сегодня итогом изучения раздела «Состав слова»

будет то, сумеете ли вы собрать из частей слово,

имеющее непосредственное отношение к теме урока,

но эти части спрятаны под замком, ключ от которого

зашифрован в заданиях урока.

На выполнение каждого задания дается определенное время. Сначала выполняете задание на своей карточке, записываете ответ, затем обсуждаете в группе и высказываете общее мнение от группы. Будьте внимательны и аккуратны при выполнении заданий: исправления в карточке делать нельзя.

II. Психологический аспект

Учитель просит учащихся взяться за руки,

посмотреть друг другу в глаза, сказать: «Мы сможем всё»

III. Практикум.

1-й этап.

Проверка домашнего задания.

Учащиеся каждой группы дома готовили сообщение «Какая часть слова важнее?»

1 гр. «Корень – самая важная часть слова»

2 гр. «Приставка - самая важная часть слова»

3 гр. «Суффикс - самая важная часть слова»

Прослушайте сообщения и выберите ответ на вопрос: «Какая часть слова важнее?»

1. «Корень – самая важная часть слова»

2. «Приставка - самая важная часть слова»

3. «Суффикс - самая важная часть слова»

4. Все части слова одинаково важны

5. Все части слова не важны.

(Проверка задания) ответ

2-й этап.

Проверка теоретических знаний.

Решите кроссворд «Части слова».

Под какой цифрой зашифрована часть слова, не входящая в основу?

Вопросы

1. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение

всех однокоренных слов.

2.Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.

3. Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

4. Часть изменяемого слова без окончания.

5. Изменяемая часть слова, которая служит для образования форм слова. В ней заключено

грамматическое значение слова.

(Проверка задания – 1 ученик на доске записывает ответы) ответ

3-й этап.

Нахождение однокоренных слов. Обозначение корня.

Выпишите однокоренные слова из стихотворения. Сколько их?

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

(Проверка задания) ответ

Дополнительный вопрос: - Чем являются слова снегам – снег, снежные – снежной?

(формы слова)

4-й этап.

Сравните два текста. Чем они отличаются?

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвина. У него ещё только вырос пух на голове и короткий хвост. Он стоял на краю льдины и грелся в лучах солнца.

Какая часть слова «помогла» автору передать свое отношение к пингвинёнку?

1. суффикс

2. корень

3. приставка

4. окончание

(Проверка задания) ответ

5-й этап.

«Третье лишнее».

В какой группе слов нет «третьего лишнего»

1. вода, водитель, наводнение

2. горец, горе, гористый

3. рисунок, рисовый, зарисовка

4. печник, печать, печка

5. поднос, носатый, носилки

6. желток, жёлтый, пожелтел

7. колос, колосится, колоссальный

(Проверка задания) ответ

IV. Физкультминутка. (насосы – шарики; задуваем свечи; рисуем «8» на потолке)

6-й этап.

Нахождение приставки в словах.

В каком слове приставка не такая, как в остальных?

1. надоумить

2. написать

3. надолбить

4. надомник

(Проверка задания) ответ

7-й этап.

Разбор слова по составу.

Распределите слова по «домикам» в соответствии с их составом. (Опорные схемы – «домики» на доске)

Холодец, гигантский, рассмотреть, настенный, издавна, розоватый, снова, хоккеист.

В каком «домике» нет жильцов?

(Проверка задания) ответ

Учитель: Если мы верно выполнили задания, то замок должен открыться.

(Открыть замок. Передать учащимся конверты с морфемами)

Теперь мы можем приступить к выполнению 8 задания.

8-й этап

Из данных частей составь слово, имеющее непосредственное отношение к теме нашего урока. Запиши его.

(Проверка задания) ответ: морфемика

Дополнительный вопрос: - Что такое морфемика?

Молодцы. Вы всё сделали верно. И пока мои помощники-консультанты проверяют ваши карточки, попробуйте самостоятельно собрать слово из частей.

V. Индивидуальное задание

«Собери слово»

Корень мой находится в «цене»,

в «очерке» найди приставку мне,

суффикс мой в «тетрадке» я встречала,

окончанье было из «начала».

Запиши получившееся слово.

(Проверка задания) ответ: оценка

VI. Отчет консультантов. Выставление отметок.

Каждый ученик получает отметку в

Работу консультантов оценивает учитель.

VII. Рефлексия.

Каждый ученик цветным значком отмечает на доске свое отношение к уроку:

-урок очень понравился

-урок понравился

-урок не понравился

VIII. Домашнее задание: составьте задание по теме «Морфемика»

- «третье лишнее»

- «собери слово» (по выбору)

Карточка учащегося.

Фамилия ученика ___________________________

Цифры верного ответа записывайте справа от задания в квадрат

1-й этап

Прослушайте сообщения и выберите ответ на вопрос: «Какая часть слова важнее?»

1. «Корень – самая важная часть слова»

2. «Приставка - самая важная часть слова»

3. «Суффикс - самая важная часть слова»

4. Все части слова одинаково важны

5. Все части слова не важны.

2-й этап

Решите кроссворд «Части слова». Под какой цифрой зашифрована часть слова, не входящая в основу?

3-й этап

Выпишите однокоренные слова из стихотворения, обозначая корень.

Проплясали по снегам _____________________________

Снежные метели.

Снегири снеговикам _____________________________

Песню просвистели.

У заснеженной реки _____________________________

В снежном переулке

Звонко носятся снежки, ______________________________

Режут снег снегурки.

Сколько в стихотворении однокоренных слов?

4-й этап.

Сравните два текста. Чем они отличаются?

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он стоял на краю льдинки и грелся в ласковых лучиках солнышка.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвина. У него ещё только вырос пух на голове и короткий хвост. Он стоял на краю льдины и грелся в лучах солнца.

Какая часть слова «помогла» автору передать свое отношение к

пингвинёнку?

1. суффикс

2. корень

3. приставка

4. окончание

5-й этап.

«Третье лишнее».

В какой группе слов нет «третьего лишнего»

1. вода, водитель, наводнение

2. горец, горе, гористый

3. рисунок, рисовый, зарисовка

4. печник, печать, печка

5. поднос, носатый, носилки

6. желток, жёлтый, пожелтел

7. колос, колосится, колоссальный

6-й этап.

Нахождение приставки в словах.

В каком слове приставка не такая, как в остальных?

1. написать

2. надоумить

3. надолбить

4. надомник

7-й этап.

Распределите слова по «домикам» в соответствии с их составом.

В каком «домике» нет жильцов?

Холодец __________ издавна ________

гигантский _______ хоккеист ________

рассмотреть ______ снова ___________

настенный _______

8-й этап

Из данных частей составь слово, имеющее непосредственное отношение к теме нашего урока. Запиши его.

_____________________________________

Заполняется консультантом: количество баллов

(верный ответ – 1 балл)