Лингвистический квест

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КВЕСТ Занимательное мероприятие в рамках недели предметов гуманитарного цикла 23.11.2012

Фамилия, имя, отчество автора квеста ., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 11 хут. Красночервонного Новоалександровского района Название квеста «Лингвистика».  Центральное задание: организовать путешествие учащихся по стране  Лингвистики, целью которого является слет путешественников, на котором каждой из групп необходимо представить результаты своего исследования и ответить на вопросы: Всегда ли эта страна (Лингвистика) была такой, какой мы ее знаем? Что интересного есть в ее истории? Предмет: русский язык Работа над квестом формирует механизм взаимодействия учащихся; создает условия для формирования их информационной культуры; расширяет кругозор и углубляет знания по таким предметам: русский язык, литература, история Участники: ученики 11-8 классов Продолжительность квеста: 23 ноября 2012 года14.00-15.00   Цели: исследовать, письмо в разные исторические периоды углубить знания учащихся по русскому языку; формировать коммуникативную компетентность учащихся;  развивать познавательный интерес школьников, способствовать развитию их креативного потенциала;  повышать у школьников мотивацию к самообучению, личностную самооценку. Задачи: формировать умение работать в команде, достигать компромисса;  развивать коммуникативные навыки, воспитывать культуру общения.

Друзья!

   Страна, куда мы отправляемся и историю которой  будем изучать, называется ЛИНГВИСТИКА, а наш квест - "Лингвистический". Я не сомневаюсь, что вы знаете, что  слово "лингвистика"  обозначает "наука, изучающая языки".  Кто-то из вас, наверняка,  вздохнул и подумал: "Нужна мне эта лингвистика, а еще и ее история! Все равно все правила не одолеешь. Как писал, так и буду писать с ошибками, кому надо, тот и поймет." А нет.... Представьте себе ситуацию: "Вы стоите на пороге ярко освещенного зала, в котором  ваши одноклассники собрались на бал. Ребята готовились долго, а вот вам было лень, в чем были, в том и пришли: кроссовки, спортивная куртка, рюкзак через плечо.  Но ведь интересно посмотреть, я вас понимаю, и...вдруг -  о ужас! Кто - то схватил вас за руку и вытащил на середину зала! Как неудобно и неловко! Все такие нарядные, а вы...." Но ведь все произошло по вашей вине.
   Именно так неуютно чувствует себя среди грамотных людей тот, кто не в ладу с правописанием, кто занимается им кое-как. Он боится написать письмо, записку. Ему постоянно кажется, что все знают, какой он безграмотный. Убедила?
   Давайте начнем наше путешествие и, добросовестно выполняя все инструкции и задания, изучим историю  страны Лингвистики и ответим на вопросы

Маршрутный лист команды 11 класса

1.  Кабинет № 8 (лингвистическая энциклопедия)

2.  Кабинет № 6 (словообразование)

3.  Кабинет № библиотека (этимология)

4.  Кабинет № 2 (лексика)

5.  Кабинет № 16 (обо всем понемногу)

Подведение итогов: кабинет 16

Маршрутный лист команды 10 класса

1.  Кабинет № 16 (обо всем понемногу)

2.  Кабинет № библиотека (этимология)

3.  Кабинет № 8 (лингвистическая энциклопедия)

4.  Кабинет № 6 (словообразование)

5.  Кабинет № 2 (лексика)

Подведение итогов: кабинет 16

Маршрутный лист команды 9 класса

1.  Кабинет № 2 (лексика)

2.  Кабинет № 8 (лингвистическая энциклопедия)

3.  Кабинет № 16 (обо всем понемногу)

4.  Кабинет № библиотека (этимология)

5.  Кабинет № 6 (словообразование)

Подведение итогов: кабинет 16

Маршрутный лист команды 8 «Б» класса

1.  Кабинет № библиотека (этимология)

2.  Кабинет № 2 (лексика)

3.  Кабинет № 6 (словообразование)

4.  Кабинет № 16 (обо всем понемногу)

5.  Кабинет № 8 (лингвистический эксперимент)

Подведение итогов: кабинет 16

Маршрутный лист команды 8 «А» класса

1.  Кабинет № 6 (словообразование)

2.  Кабинет № 16 (обо всем понемногу)

3.  Кабинет № 2 (лексика)

4.  Кабинет № 8 (лингвистическая энциклопедия)

5.  Кабинет № библиотека (этимология)

Подведение итогов: кабинет 16

№ 1 ()

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

	Начало формы a) Расшифруйте современные пиктограммы: Конец формы
		Придумайте свои пиктограммы для обозначения таких ситуаций: «Праздник 1 сентября»______________________________ «Последний звонок в школе»____________________________________________ «Мама, я пошёл (пошла) в магазин за продуктами» _________ «Внимание!»_____________________________________ «Опасность!»________________________________ «Родители, я у друга (подруги) до 20 часов»__________________________________________________ Рассмотрите картинку с обозначением имён КЛЕОПАТРА и ПТОЛОМЕЙ. Какой знак соответствует каждой из букв: P, T, O, L, M, E, S, R, K, A, I ? Нарисуйте эти знаки. Начало формы Р________________ Т______________ О_____________ L_____________ M________________ E______________ S_____________ R_____________ K_______________ A________________ I______________ № 2 () СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
	Объясните значение «детских» слов. В скобках укажите слова, от которых они образованы. Образец: копатка – лопатка (копать) настульная (игра) людёныш рогается затужить (пояс) грозительный (палец) иголкий покупец – продаватель
	Насколько понятен или непонятен нам с вами язык словообразовательных моделей, на котором академик написал свою знаменитую фразу? Об этом можно судить по тому, как представляют себе самые разные люди «глокую куздру с бокрёнком». Проведём небольшой научный эксперимент. Попробуйте, пожалуйста, дать свой объяснительный перевод этого предложения и нарисовать свои иллюстрации. Какая она, по-вашему, «глокая куздра»? «Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка».

№ 3 (БИБЛИОТЕКА)

ЭТИМОЛОГИЯ

ЭТО ИНТЕРЕСНО.

Интересно, почему мясо свиньи называют свининой, мясо барана— бараниной, кролика — крольчатиной, а мясо коровы — не «коровятиной», а говядиной.

Оказывается, слово это произошло от исчезнувшего говядо, которым называли крупный рогатый скот.

1.  Приведите хотя бы по одному слову, которое образовано от указанных исчезнувших слов. Проверьте себя по этимологическому словарику.

Близный — «близкий» ________________________________

вель — «большой»_____________________________________

верень — «связка, соединение»______________________________

запа — «ожидание»___________________________________________

волшба — «колдовство» _____________________________________

бор — «ограда, забор»_________________________________________

лоп — «лист»________________________________________________

махра — «кисть, бахрома»___________________________________________

балда_ —«трость, палка»_____________________________________________

перст — «палец»_______________________________________________

ожерло — «горло»__________________________________________

ратник —«воин» _____________________________________

увага — «внимание, уважение» ________________________________

2.  Отгадайте ребусы

1 ______________________________________________

2.______________________________________________

3.______________________________________________

4. _____________________________________________

5._______________________________________________

6. ________________________________________________

№ 4 (КАБИНЕТ № 2 )

ЛЕКСИКА

1.  В следующих словосочетаниях намеренно перепутаны связи слов друг с другом. Наведите порядок в этих связях так, чтобы у каждого слова оказался «правильный» сосед:
повысить здоровье _____________________
улучшить зарплату; _____________________
укрепить качество; _____________________
усилить условия; _____________________
повысить оборону._____________________

2.  Расшифруйте пословицу

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  ДВОЙНОЙ ЧАЙНВОРД

документ

Денежный знак

Длинная веревка, применяемая для цирковых номеров

Планка для рамок и карнизов

Лошадь

Путешествие

В спорте передача мяча

кошелек

Проездной билет

Земноводное животное

Род теплых чулок

Баул

№ 5 (КАБИНЕТ 16)

Обо все понемногу

1.  Догадайтесь, какие фразеологизмы попробовал изобразить художник. Запишите их.

1.  ___________________________________________________

2.  ___________________________________________________

3.  ____________________________________________________

4.  __________________________________________________

5.  _______________________________________________________

2.  Прочитайте текст телеграммы и запишите :

____________________________________________________________________

3.  Вы любите истории? Ну, конечно, кто бы сомневался.  Послушайте историю одной буквы. Всем известно, что в современном русском алфавите 33 буквы. Временами бытовали мысли о том, что букв в алфавите не 33, а 32. Представляете, каково было вашим ровесникам: то ли 33, то ли 32! Но не будем отвлекаться...  Это утверждение связано с одной из букв, которую некоторые считают необязательной, и эта необязательность связана, по-видимому, с ее молодостью. 18 ноября 1783 года директор Петербургской академии наук впервые предложила ввести эту букву в алфавит. Идею княгини подхватил известный русский писатель, и с его лёгкой руки эта буква вошла в состав русского алфавита. Задание для вас будет таким: назовите эту букву, а также фамилию  русского писателя, с чьей легкой руки она вошла в русский алфавит.

4.  ОТВЕТ буква

5.  Писатель