Рабочая программа по литературному чтению (стр. 3 )

(4 часа в неделю - 40 часов)

Ч – самостоятельное чтение детей

С – слушание (чтение учителем)

Д – тексты для домашнего чтения с родителями

№ п/п Дата	Тема урока	Стр. учебника Вид чтения	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся*
Раздел I. «Попрыгать, поиграть…» (11 часов)
1	Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости	с. 3-7 Ч, С	1	*(Все виды деятельности учащихся осуществляются при чтении и изучении каждого раздела) Аудирование (слушание) Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции. Чтение Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивая скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
2	Произведения (стихи) А. Барто «Я выросла», Я Акима «Мой конь», С. Черного «Про девочку, которая нашла своего Мишку»	с. 8-15 Ч	1
3	В. Драгунский «Друг детства»	с. 16-20 С	1
4	В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито»	с. 21-29 Ч, С	1
5	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	с. 30-34 С	1
6	Второй урок вежливости. Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши среди двора», И. Демьянов «Скакалочка».	с. 36-40 Ч, С	1
7	Е Чарушин «Никита-охотник»	с. 41-43 Ч	1
8	Третий урок вежливости. Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон», С. Маршак «Вот какой плюшевый слон»	с. 44-52 Ч, С	1	Декламировать стихотворение.
9	Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»	с. 52-58 С, Ч	1	Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.
10	Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»	с. 59-63 Ч	1
11	Обобщение по разделу I. Проверочная работа № 1. В/ч по теме раздела	с. 64 Ч, С	1
Раздел II. «Наш дом» ( 7 часов)
12	Г. Циферов «Что у нас во дворе?»	с. 67-73 Ч	1	Предполагать содержание до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста. Пересказывать текст художественного произведения (подробно)
13	В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»	с. 74-85 Ч, С	1
14	А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь»	с.87-93 Ч, С	1
15	Конкурс на лучшее чтение стихотворения. Четвертый урок вежливости. Г. Остер, Вредные советы», стихи И. Демьянова	с. 95-96 С	1
16	М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок)	с. 97-102 С	1
Д	Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история»	с. 104-109	-
17	Бирюкова, О. Григорьева. Обобщение по разделу II. Проверочная работа № 2.	с. 110 Ч	1
18	Р/Р Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. В/ч по теме раздела	с. 110	1
Раздел III. «Ребятам о зверятах» ( 11 часов)
19	Разные азбуки. С Маршак, Б. Заходер «Мохнатая азбука»	с. 113-124 Ч	1	Культура речевого общения Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.
20	Разные азбуки. С Маршак, Б. Заходер «Мохнатая азбука»	с. 113-124 Ч	1
21	М. Пришвин «Медведь»	с. 126-130 С	1
22	Пятый урок вежливости. Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши», С. Черный «Слоник…»	с. 131-135 Ч, С	1
23	Е. Чарушин «Томкины сны», С. Михалков «Щенок»	с. 136-141 Ч, С	1
24	Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»	с. 142-145 Ч	1
25	М. Коршунов «Рисунок с натуры»	с. 146-148 С	1
26	М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок)	с. 149-151 Ч	1
27	Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»	с. 152-156 Ч	1
28	Шестой урок вежливости. Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка»	с. 157-162 С	1
29	Р/Р Выразительное чтение любимых стихотворений. Обобщение по разделу III. Проверочная работа № 3.		1
Раздел IV. «Маленькие открытия» ( 11 часов)
30	Г. Граубин «Сон», «Шишкопад», Т. Золотухина «Лужи-зеваки», В. Бирюков «Сентябрь»	с. 165-169 Ч	1	Творческая деятельность Читать по ролям текст, используя нужную информацию, темп и тон речи. Иллюстрировать прочитанное произведение или план.
31	В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень»	с. 170-172 С, Ч	1
32	Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»	с. 173-175 Ч	1
33	Е. Благинина «Улетают, улетели», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»	с. 176-177 Ч	1
34	Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»	с. 178-181 С, Ч	1
35	Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»	с. 182-184 Ч	1
36	Н. Сладков «Бегство цветов»	с. 185-187 С	1
Д	В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «дождь», А. Чутковская «Ночью…»	с. 188-190	-
37	К. Паустовский «Приточная трава»	с. 191-193 С	1
38	М. Пришвин «Берестяная трубочка»	с. 194-195 Ч	1
Д	А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок»	с. 196-199	-
39	Ю. Мориц «Что над чем». Обобщение по разделу IV. Проверочная работа № 4.	с. 200-202 Ч	1
40	Заключительный урок. Р/Р Самостоятельное выразительное чтение любимых произведений		1

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»

Для реализации цели и задач обучения литературному чтению по данной программе используется учебные пособия по литературному чтению издательства «Баласс».

Обучение грамоте обеспечивается учебниками и пособиями	, , . Учебник для первоклассников «Букварь». М.: Баласс, 2011 , , . Тетрадь для печатания. М.: Баласс, 2011 . Методическое пособие для учителя «Уроки обучения грамоте по учебнику «Моя любимая Азбука» и прописям «Мои волшебные пальчики». М.: Баласс, 2011
Обучение литературному чтению обеспечивается учебниками и пособиями	, . Литературное чтение. 1 класс. («Капельки солнца»). М.: Баласс, Школьный дом, 2011 , . Тетрадь по литературному чтению. 1 класс. М.: Баласс, 2011 , Кулюкина словарик к учебнику «Литературное чтение». 1-й класс. («Капельки солнца»). М: Баласс, 2011 Методические рекомендации для учителя. (Авторский коллектив: , , ). М. : Баласс, 2010. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум») Соболева о чтении, или как научить детей понимать текст. Методическое пособие для учителя начальных классов. М.: Баллас, 2009. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Методическая библиотека учителя начальных классов»)
Технические средства	DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор; компьютеры.
Дидактические пособия	Комплект наглядных пособий. 1-й класс. Обучение грамоте. В 4-х ч. / Сост. , , . Электронный образовательный комплекс на (DVD-диске). Игры и задачи, 1-4 класс. М: Баласс, 2011
Работа с компьютерем (примеры работ)	орфографический и пунктуационный тренинг; редактирование (взаиморедактирование); создание текста, его коллективное обсуждение; создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т. д.), в том числе для представления результатов проектной деятельности.