НОУ средняя общеобразовательная школа «Росинка»
Западного округа города Москвы
Esperanto estas la lingvo por ni, por vi
Эсперанто – язык для всех
Учебно-исследовательская работа
Секция Филология
Автор: , ученик 5 класса НОУ СОШ «Росинка»
Научный руководитель:
, учитель французского языка
Москва
2013
Аннотация
Работа изучает особенности искусственного языка эсперанто и его ценность для последующего изучения иностранных языков.
Оглавление
Введение | 3 |
Глава 1. Эсперанто – международный язык общения | 5 |
1.1. Искусственные языки | 5 |
1.2. Язык эсперанто | 8 |
1.2.1. История языка: Людвиг Заменгоф – создатель эсперанто | 8 |
1.2.2. Лингвистические особенности эсперанто | 10 |
1.2.3. Коммуникативный потенциал эсперанто | 12 |
1.2.4. Педагогическая ценность эсперанто | 13 |
Выводы | 15 |
Глава 2. Экспериментальное исследование по теме: «Esperanto еstas la lingvo por ni, por vi. Эсперанто – язык для всех» | 16 |
2.1. Организация и методы исследования, их описание | 16 |
2.2. Описание и анализ результатов исследования | 18 |
2.3. Описание продуктов работы | 23 |
Выводы | 23 |
Заключение | 24 |
Список использованных источников | 25 |
Приложения | 26 |
Приложение 1. Анкета | 27 |
Приложение 2. Диаграммы | 29 |
Приложение 3. Сценарий радиопередачи | 31 |
Введение
«Во всяком случае, жертвы, которые принесет каждый человек нашего европейского мира, посвятив несколько времени на изучение этого языка, так незначительны, а последствия, которые могут произойти от усвоения всеми… этого языка, так огромны, что нельзя не сделать этой попытки».
Данная работа посвящена теме: «Esperanto еstas la lingvo por ni, por vi. Эсперанто – язык для всех». Известно, что сегодня на земном шаре существует более 3000 языков, что затрудняет общение народов друг с другом [6]. Особенно это стало заметно в наше время, когда расширение международных контактов требует обязательного владения иностранными языками.
Проблема исследования заключается в том, что плановый язык эсперанто, благодаря своим особенностям, может сделать общение людей более доступным. Изучение эсперанто облегчает и ускоряет освоение других иностранных языков. Это объясняется тем, что словарный состав эсперанто включает в себя около 70% «иностранных» слов, которые благодаря общему культурному наследию, находятся в большинстве европейских языков.
Актуальность данной работы состоит в том, что исследование носит обобщающий характер и основано на изучении особенностей языка эсперанто. Работа посвящена изучению возможностей применения искусственного языка в лингвистическом образовании и в этом заключается её социальная значимость. Очень важным является то, что исследование позволит мне расширить филологический кругозор, знания о плановых языках.
Учебное исследование реализуется в предметных рамках языкознания.
Объект исследования: язык эсперанто.
Предмет исследования: особенности эсперанто и его ценность для последующего изучения иностранных языков.
Гипотеза исследования: предположим, что преимущества языка эсперанто связаны с его лингвистическими особенностями и влиянием на изучение других языков.
На основании выше изложенного мы ставим следующую цель: исследовать особенности языка эсперанто и его ценность для последующего изучения иностранных языков.
Для реализации поставленной цели исследования, в работе были сформулированы следующие задачи:
· изучить теоретические материалы по проблеме исследования;
· установить особенности искусственных языков;
· провести анкетирование по теме исследования;
· провести интервью преподавателя эсперанто;
· провести эксперимент по изучению эсперанто (пробный урок эсперанто);
· разработать на материале проекта сценарий радиопередачи об искусственных языках;
· создать электронное пособие «Язык эсперанто».
В исследовании были использованы следующие методы:
· анализ и синтез источников информации по теме исследования;
· анкетирование по вопросам исследования;
· интервьюирование специалиста по изучению языка эсперанто;
· эксперимент изучения эсперанто;
· мысленное моделирование при создании продуктов работы.
Продуктами работы являются радиопередача об искусственных языках и электронное пособие «Язык эсперанто». Практическая значимость данной работы заключается в возможности применения результатов исследования на уроках иностранных языков и во внеклассной работе.
Наше учебное исследование имеет следующую структуру: введение, глава 1 (обзорная часть), глава 2 (практическая часть), заключение, список источников информации и приложения.
Глава 1. Эсперанто – международный язык общения
1.1. Искусственные языки
О понятном всем языке люди мечтали с античных времен. Двадцать три века назад древнегреческий философ Платон писал, что боги облагодетельствовали бы человечество, даровав ему всеобщий язык. Ещё во II веке до н. э. знаменитый римский врач Гален одно из своих сочинений посвятил изобретенной им системе знаков для обмена народов разных стран.
В различные эпохи роль международного языка выполнял язык той или иной страны: древнегреческий, латынь, французский, а сегодня – английский. Однако, с одной стороны, любой живой национальный язык, представляя собой сложное системное единство, труден для изучения. С другой стороны, использование какого-либо национального языка в качестве международного ущемляет права всех других народов. Поэтому возникла необходимость в создании нейтрального языка, искусственного, лишённого недостатков естественного языка и не принадлежащем отдельному народу.
Международные вспомогательные языки – языки, создаваемые из элементов естественных языков и предлагаемые в качестве вспомогательного средства межнационального общения. Многие ученые - Фрэнсис Бекон, Рене Декарт, Ян Амос Коменский, Исаак Ньютон, Лейбниц и другие - пытались сконструировать плановый, «философский» язык для ученых всего мира [8]. Однако их проекты, напоминавшие алгебраические формулы, не были похожи на живые языки и не годились для общения.
Позднее появляются проекты по образцу и материалам живых языков. Первым таким проектом был универсалглот, опубликованный в 1868 году в Париже лингвистом Жаном Пирро. Этот язык имел простую морфологию, систематизированную по образцу романских и германских языков. Сам Пирро говорил, что при создании универсалглота он, прежде всего, выбирал из разных живых языков наиболее популярные и легкопроизносимые слова. Проект Пирро, предвосхитивший многие детали позднейших проектов, остался незамеченным общественностью.
По своей структуре проекты искусственного международного вспомогательного языка могут быть разделены на следующие группы:
§ Априорные языки – на основе логических или эмпирических классификаций понятий: логлан[1], ложбан[2], ро, сольресоль, ифкуиль[3].
§ Апостериорные языки – языки, построенные преимущественно на основе интернациональной лексики: интерлингва[4], окциденталь[5].
§ Смешанные языки – слова и словообразование частично заимствованы из неискусственных языков, частично созданы на основе искусственно придуманных слов и словообразовательных элементов: волапюк, идо[6], эсперанто, нэо[7].
По цели создания искусственные языки можно разделить на следующие группы:
§ Философские и логические языки – языки, имеющие четкую логическую структуру словообразования и синтаксиса: ложбан, токипона[8], ифкуиль.
§ Вспомогательные языки – предназначены для практического общения: эсперанто, интерлингва.
§ Артистические или эстетические языки – создаются для творческого и эстетического удовольствия: квенья.[9] [7]
Одним из самых оригинальных языковых проектов стал проект композитора «Сольресоль». Он отличался тем, что позволял передавать информацию и словами, и музыкой, и даже – красками. Слова этого языка можно написать буквами, первыми семью арабскими цифрами, нотами, произносить или петь, исполнять на музыкальном инструменте, сигнализировать флажками, воспроизводить семью цветами радуги. Проект был отмечен дипломами, призом вфранков на Международной выставке в 1851 г. в Париже и почетной медалью Всемирной выставки в Лондоне в 1862 г. [2].
Позже, в 1880 г. в Констанце был опубликован проект языка Волапюк. Автором проекта был католический прелат . Слово «волапюк» на языке Шлейера означает «всемирный язык». Проект получил широкое распространение, чему способствовали относительно простая грамматика и все усиливавшаяся потребность в международном средстве общения. Лишь острой нуждой в языке-посреднике можно было объяснить то, что этот во многом несовершенный язык обрел много сторонников - в 1889 году в мире существовало 283 волапюкских общества, на этом языке выходило 25 журналов, насчитывалось свыше тысячи дипломированных преподавателей. Разумеется, были и противники, и насмешники: само слово представлялось смешным (например, один из комических персонажей оперетты И. Кальмана был наделен этим именем).
После Волапюка в конце ХIХ-ХХ в. появились сотни новых языковых проектов. Часть из них смогла реализоваться, т. е. на них заговорили (эсперанто, идиом-неутраль, латино-сине-флексионе[10] (реформированная латынь), идо, окциденталь, новиаль[11] и интерлингва). Между этими языками возникли своего рода конкурентные отношения, и их «опробование» на практике выявило, какой из них лучше. В результате практически сохранился, и распространился, только один – язык эсперанто.
1.2. Язык эсперанто
1.2.1. История языка: Людвиг Заменгоф – создатель эсперанто
Людвиг Маркович Заменгоф родился 15 декабря 1859 года в городе Белостоке в семье преподавателя иностранных языков реального училища. В то время Белосток вместе с частью Польши принадлежал России. Это был многонациональный город, в котором люди разных национальностей жили в постоянной вражде, доходившей до кровавых столкновений и погромов. Наблюдая эту вражду, еще в раннем детстве Л. Заменгоф понял, что если бы люди лучше понимали друг друга, то они бы так не враждовали. Поэтому у него появилась идея создать язык, который способствовал бы взаимопониманию народов. «Идея, осуществлению которой посвятил всю свою жизнь, появилась у меня в самом раннем детстве и с того времени никогда меня не покидала. Я жил этой идеей и даже не могу представить себя без нее», - писал впоследствии Заменгоф.
Ещё в гимназии в предпринял попытки создать международный язык. После изучения английского языка (а также немецкого, французского, латыни и греческого), он решил, что международный язык должен иметь сравнительно простую грамматику с широким использованием суффиксов и префиксов для образования производных слов. [3]. К 1878 году его проект был практически завершён. Однако Людвиг в то время был слишком молод, чтобы опубликовать свою работу. Вскоре после окончания гимназии он начал изучать медицину в Москве, а затем в Варшаве, а по окончании университета в 1885 году занялся медицинской практикой в качестве окулиста. Работая врачом, он продолжал совершенствовать проект международного языка. В 1887 году брошюра под названием «Д-ръ Эсперанто. Международный языкъ. Предисловіе и полный учебникъ» («D-ro Esperanto. Lingvo internacia. Antaŭparolo kaj plena lernolibro») была опубликована на русском языке. За русским учебником последовали издания на польском, французском и немецком. Среди эсперантистов этот учебник известен как Первая книга. Заменгоф сразу отказался от авторских прав на своё изобретение, разрешив вносить в язык усовершенствования. Однако его разработка была весьма удачной, принципиальных изменений практически не понадобилось. Со временем количество желающих говорить на эсперанто возросло. Вскоре была создана Академия эсперанто с целью поддержания единства языка, а в 1905 г. состоялся 1-й Всемирный конгресс эсперанто [8]. Этот конгресс доказал, что эсперанто является не только языком, но и идеей, предполагающей в конечном счёте объединение человечество на базе всеобщего языка. В 1905 г. во Франции было доказано, что эсперанто может быть языком-мостом между разными народами. 29 июля 1905 года во Франции Заменгоф был награждён Орденом Почётного легиона.
Но разразившаяся 9 лет спустя первая мировая война нанесла тяжелейший удар по эсперанто-движению. Видя, как рушатся под пулями и снарядами мечты о всеобщем братстве, как погибают верные сторонники эсперанто, воюя в разных лагерях, Заменгоф жестоко страдал. Он умер 14 апреля 1917 г. в занятой немецкими войсками Варшаве.
Заменгоф не был лингвистом в полном смысле этого слова. Он был, по
свидетельству современников, блестящим пропагандистом своего детища,
прекрасным оратором, хорошим врачом. Поэтому его труды - это в основном
учебники, словари эсперанто на разных языках, статьи, пропагандирующие и
объясняющие суть эсперанто. Стремясь усовершенствовать и культурно обогатить язык, он и его единомышленники переводили литературные труды разных писателей, представителей различных наций и народов.
1.2.2 . Лингвистические особенности эсперанто
Эсперанто, как плановый язык, отличается от большинства национальных, простотой и логичностью грамматики, в которой практически нет исключений, и богатством словообразовательных возможностей.
Алфавит эсперанто построен на основе латинского. Он включает 28 букв: A, B, C, Ĉ, D, E, F, G, Ĝ, H, Ĥ, I, J, Ĵ, K, L, M, N, O, P, R, S, Ŝ, T, U, Ŭ, V, Z, которые соответствуют 28 звукам, то есть каждой букве соответствует один звук (фонематическое письмо: то есть с однозначным двусторонним соответствием написания и произношения слов). Ударение в словах всегда стоит на предпоследнем слоге.
Язык отличается регулярностью: каждая основная часть речи имеет своё окончание: например, -o у существительных, -a у прилагательных, -i у глаголов в неопределённой форме, -e — у производных наречий. Падежей только два – именительный и винительный, неправильных глаголов нет [1, с. 14].
При «сочинении» эсперанто были проанализированы грамматики почти двух десятков языков, на их базе создана грамматика всего из 16 правил. В языке немного корней, но при этом возможности для словотворчества очень широки: от каждого корня можно при помощи 10 приставок, 35 суффиксов и 11 окончаний образовать от 20 до 60 слов.
Большая часть словаря состоит из романских и германских корней, а также из интернационализмов латинского и греческого происхождения. Она основана на интернационализмах латинского происхождения - в русском языке в той или иной форме присутствует до 60% общих с эсперанто корней. Есть небольшое количество основ, заимствованных из славянских (русский и польский) языков или через их посредство. Заимствуемые слова приспосабливаются к фонологии эсперанто и записываются фонематическим алфавитом (то есть исходная орфография языка-источника не сохраняется).
Порядок слов в предложении свободный, что даёт широкие стилистические возможности, в частности, позволяет переводить тексты с самых разных языков (что показали эксперименты с обратными переводами).
Орфография эсперанто имеет свои особенности. Например, в эсперанто не бывает удвоенных согласных в корнях слов; даже если в языке, из которого происходит данное слово, согласная удвоена, в эсперантском написании этого нет: латинское classis, а русское класс, на эсперанто пишется klaso и т. п. [5, с.36].
Языком эсперанто овладевают быстро, так как нет необходимости заучивать неправильные глаголы, правила образования множественного числа и склонений для существительных разных родов и т. п. Можно легко образовать понятное слово из знакомых элементов, если забыли, как выразить какое-то понятие. Поскольку эсперанто представляет как бы самую сущность человеческого языка, знание его помогает лучшему пониманию других языков и, значит, облегчает их изучение.
Таким образом, эсперанто, благодаря простоте и логичности грамматики, интернациональной лексике, богатым словообразовательным возможностям усваивается намного легче, чем другие языки.
1.2.3.Коммуникативный потенциал эсперанто
Эсперанто – наиболее успешный из всех искусственных языков по степени распространения и числу пользователей. Каждый год издаются сотни новых переводных и оригинальных книг на эсперанто. Свои эсперанто-издательства имеют Россия, Италия, США, Бельгия, Нидерланды и другие страны. В России издаётся «Rusia Esperanto-Gazeto» («Российская эсперанто-газета») и ежемесячный журнал «La Ondo de Esperanto», («Волна эсперанто»), а также менее значимые издания. Известный писатель-фантаст Гарри Гаррисон сам владел эсперанто и активно пропагандировал его в своих произведениях. В описываемом им мире будущего жители Галактики говорят на эсперанто.
Существует интернет-телевидение на эсперанто. С 1950-х годов появляются художественные и документальные фильмы на эсперанто. Международная академия наук в Сан-Марино использует эсперанто в качестве одного из своих рабочих языков, здесь можно получить степень магистра или бакалавра, используя эсперанто. В польском городе Быдгощ с 1996 года работает учебное заведение, в котором готовят специалистов в области культуры и туризма, а преподавание ведётся на эсперанто.
На эсперанто создаётся множество песен, существуют музыкальные коллективы, которые поют на эсперанто (например, финская рок-группа «Dolchamar»). С 1990 года действует компания Vinilkosmo, выпускающая музыкальные альбомы на эсперанто в самых разных стилях: от поп-музыки до тяжёлого рока и рэпа.
Популярнейшая поисковая система Google также имеет эсперанто-версию, позволяющую искать информацию как на эсперанто, так и на других языках. С 22 февраля 2012 года эсперанто стал 64-м языком, который поддерживает Google Translate.
1.2.4. Педагогическая (пропедевтическая) ценность эсперанто
Более чем за 120 лет эсперанто прошел апробацию в различных сферах человеческой деятельности – от повседневного общения в семье до написания научных трактатов. Эти достижения и практическая значимость эсперанто отмечена двумя резолюциями Юнеско (1954 г., 1985 г.), которые рекомендовали его введение в учебные планы школ и вузов. Сегодня эсперанто преподается в 69 университетах 24 стран.
Особая ценность эсперанто проявляется при его предварительном преподавании перед изучением иностранных языков. Не увеличивая общую продолжительность языкового обучения, но предваряя иностранный язык кратким курсом эсперанто, можно добиться гораздо лучших результатов, также способствовать сохранению и процветанию большой языковой семьи. Это объясняется тем, что корни слов в эсперанто позаимствованы из разных языков, причём около 75 %- из романских языков.
Первые эксперименты в данном направлении проводились в 20-ые годы прошлого века: эсперанто преподавался в женской гимназии в г. Дарем (Англия), чтобы потом учить французский. Один класс изучал эсперанто в течение полугода, в то время как параллельный класс учил французский сразу. На следующий год оба класса учили только французский с тем результатом, что эсперантский класс осваивал его быстрее и с большим пониманием.
Подобные эксперименты осуществлялись в различных городах мира: в Нью-Йорке ( гг.), в Шеффилде в Британии ( гг.), в финском городе Сомеро ( гг.). Интересные эксперименты были сделаны венгерским интерлингвистом Иштваном Сердахейем в 1970 г. В его распоряжении был класс венгероязычных детей, которые уже учили эсперанто. Этот класс был разделен на группы для изучения русского, немецкого, французского и английского языков. После предварительного изучения эсперанто на усвоение русского языка тратилось на 25% меньше времени, на усвоение немецкого - на 30%, английского - на 40%, французского же даже на 50 %. Таким образом, было сэкономлено около 250 часов учебного времени.
Известны результаты международного эксперимента, организованного в Австрии, Болгарии, Венгрии, Италии и Югославии с целью доказательства, что эсперанто является пригодным не только в пропедевтических целях для освоения иностранных языков, но также и для изучения родного языка. Через 3 года в этих странах были проведены единые тесты на освоение иностранных языков. Выяснилось, что ученики могли выражать свои мысли на эсперанто намного лучше, чем другие, изучавшие то же время немецкий, английский, итальянский, русский.
Полученные в 1993–1997 годах результаты эксперимента по преподаванию эсперанто младшим школьникам в школе Гаэтано Сальвемини (Турин, Италия) были признаны итальянским министерством образования. Итальянским детям после изучения эсперанто легче давалось освоение английского и французского языков.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что эсперанто является педагогически пригодной моделью иностранного языка. Его изучение пропедевтически облегчает и ускоряет изучение национальных языков.
Выводы
По итогам изучения теоретических источников информации, мы можем сделать выводы о том, что сегодня существует более 1000 искусственных языков. Их можно классифицировать как в зависимости от структуры, так и в зависимости от цели создания.
Самым популярным из всех искусственных языков является эсперанто, созданный в 1887 году Людвигом Заменгофом. Эсперанто, как плановый язык, отличается простотой и логичностью грамматики, в которой нет исключений, и богатством словообразовательных возможностей.
Особое значение имеет педагогическая (пропедевтическая) ценность эсперанто — его влияние на последующее изучение других языков. Многочисленные исследования показали, что знание эсперанто способствует более быстрому и качественному изучению других языков.
Глава 2. Экспериментальное исследование лингвистических особенностей и коммуникативного потенциала языка эсперанто 2.1 Организация, методы исследования и их описание
Для реализации цели исследования в практической части работы были поставлены следующие задачи: · выявить уровень знаний учащихся (респондентов) об искусственных языках и языке эсперанто; · взять интервью у преподавателя эсперанто; · подготовить эксперимент по изучению эсперанто и участвовать в эксперименте (пробном уроке эсперанто); · разработать на материале проекта сценарий радиопередачи об искусственных языках; · создать электронное пособие «Язык эсперанто». Исследование проводилось на базе НОУ СОШ «Росинка». В нём были задействованы учащиеся 5 – 9 классов. В исследовании были применены следующие эмпирические методы: - анкетирование по вопросам исследования; - интервьюирование специалиста по изучению эсперанто; - эксперимент изучения эсперанто; - моделирование сценария радиопередачи об искусственных языках; - моделирование электронного пособия «Язык эсперанто». В ходе исследования была осуществлена следующая последовательность действий: 1. Анкетирование учащихся школы; 2. Количественный и качественный анализ анкетирования; 3. Обработка анкетных данных; 4. Написание первичных выводов; 5. Интервьюирование специалиста; 6. Обработка результатов интервьюирования; 7. Подготовка и проведение эксперимента; 8. Обработка результатов эксперимента; 9. Формулирование выводов по итогам практического исследования; 10. Мысленное моделирование сценария радиопередачи об искусственных языках и мультимедийного пособия «Язык эсперанто». Для записей результатов анкетирования определены следующие формы: таблица обработки данных анкеты, диаграммы. Для записей результатов интервьюирования: таблица обработки данных интервью. Апробация результатов исследования была проведена в ходе учебного занятия по изучению эсперанто. |
2.2. Описание и анализ результатов исследования о лингвистическом и коммуникативном потенциале эсперанто
В ходе исследования было проведено анкетирование среди учащихся школы «Росинка», цель которого – определить степень осведомлённости респондентов об искусственных языках и языке эсперанто [См.: Приложение 1]. Результаты количественного и качественного анализа
анкетирования представлены в диаграммах [См.: Приложение 2]. Было опрошено 25 респондентов, им предложено 9 вопросов. После обработки данных были получены следующие результаты [Cм.: Таблица 1].
Таблица 1
Результаты анкетирования
Вопрос | Варианты ответов | ||
1. Знаете ли Вы, сколько языков существует в мире? | 500 – 0 человек 1000 – 9 человек | 2000 – 7 человек | 3000 и более – 9 человек |
2.Знаете ли Вы об искусственных языках? | Нет – 14 человек | Да – 11 человек | |
3. Из перечисленных искусственных языков укажите те, о каких Вы слышали:волапюк, эсперанто, идо, окциденталь, новиаль, интерлингва? | Волапюк – 2 человек | Эсперанто – 15 | Идо – 1 человек Окциденталь – 0 человек Интерлингва – 5 человек |
4. Поддерживаете ли Вы идею об использовании единого для всех стран и народов международного языка общения, если да, то это должен быть естественный или искусственный язык? | Естественный язык – 13 человек | Искусственный язык – 7 человек | Нет – 5 человек |
5. Чем прославился доктор Людвиг Заменгоф? | Знаю – 2 человека | Не знаю – 23 человека | |
6. Есть ли среди Ваших знакомых владеющие эсперанто? | Да – 1 человек | Нет – 24 человека | |
7.Считаете ли Вы полезным изучение эсперанто? | Да –17 человек | Нет -8 человек | |
8. Считаете ли Вы полезным изучение эсперанто в школе? | Язык по выбору –16 человек | Обязательный язык – 0 человек | Нет –9 человек |
Результаты анкетирования показали, что респонденты слабо осведомлены об искусственных языках и об истории создания эсперанто. Поэтому считаю необходимым разработать радиопередачу, которая бы предоставила информацию учащимся по данным вопросам. Учитывая то, что большинство анкетируемых считают полезным изучение эсперанто, им будет интересно познакомиться с электронным пособием о языке эсперанто.
В ходе исследования было взято интервью у преподавателя эсперанто Поворина Михаила Владимировича о распространении эсперанто в России и его коммуникативной направленности. Чтобы получить полную информацию по теме мы использовали формализованное интервью – вопросы респонденту задавались в заранее составленной форме и строгой последовательности. Результаты интервью представлены в таблице 2.
Таблица 2
Результаты интервьюирования
Что такое эсперанто? | Эсперанто – это язык, созданный для международного общения, с очень простой грамматикой, в которой нет исключений. Корни его слов легко узнаются даже без изучения, потому что они отобраны на основе общности с французским, английским, немецким и русским языками. Эсперанто изучается легко, быстро, без напряжения. Его знание значительно облегчает изучение других языков, особенно романских и английского. |
Можно ли выразить на эсперанто все, что можно выразить на национальных языках? | Конечно. Эсперанто – живой, полноценный язык, функционирующий так же, как и все языки. Он звучит красиво, подобно итальянскому или испанскому. Это язык вполне сравнимый с национальными в плане выразительности. В нём есть синонимы, сленг, пословицы, поговорки, фразеологизмы, крылатые слова и всё-всё прочее. На нём можно писать и стихи (а, значит, находить и поэтические выражения), и петь. В этом легко убедиться, поискав в интернете песни на эсперанто. В течение многих лет я общался на этом языке устно и письменно с сотнями людей из десятков стран, участвовал в конгрессах и слетах эсперантистов, читаю на нем книги и журналы, слушаю радио, использую в интернете. |
Сколько людей в мире знают эсперанто? | Трудно ответить точно, поскольку такая перепись не проводилась. Точную цифру назвать невозможно. Оценки есть очень разные: от 100 тысяч до нескольких миллионов. Это немало, потому что все это люди, которые изучили эсперанто специально для международного общения. Когда я беседую с японцем, я говорю с ним на своем (а не на чужом!) языке эсперанто, и он говорит на своем языке эсперанто, и этот язык у нас – общий. Психологически совсем другое ощущение, чем когда пытаешься говорить на языке собеседника. |
Как можно изучить этот язык? | Сегодня это очень просто: в интернете есть учебники и курсы эсперанто на многих языках. Зайдите в любую поисковую систему и напечатайте два слова: «эсперанто колкер», и она откроет вам учебники эсперанто. |
Сколько времени нужно, чтобы выучить эсперанто? | Сложный вопрос, ответ зависит от интенсивности вашего курса, уровня базовой подготовки, способа изучения и требуемого конечного уровня. Принято считать, что на овладение эсперанто нужно в 8-10 раз меньше времени, чем для овладения иностранным языком до такого же уровня. Весьма усредняя можно сказать, что, при серьёзности намерений, свободно общаться на бытовые темы на эсперанто можно спустя уже 3-5 месяцев. Если говорить обо мне, то уровня владения эсперанто, соизмеримого с уровнем владения английским языком выпускника специальной английской школы я достиг примерно за 1-1,5 года. Базовый курс эсперанто, при этом, я учил самостоятельно по учебнику, без преподавателя или хотя бы живого эсперантиста рядом. |
По итогам взятого интервью установлено, что знание эсперанто облегчает изучение других языков (романских и английского). Эсперанто нейтрален и одинаково открыт культурам всех народов. Это живой язык со своими традициями, правилами, историей, литературой и т. д., который используется уже более 100 лет и продолжает развиваться. Изучить язык можно достаточно быстро (4-18 месяцев), в зависимости от уровня базовой подготовки учащегося и интенсивности занятий.
В ходе исследования был проведён эксперимент по изучению языка эсперанто. Использование метода эксперимента в исследовании вызвана необходимостью апробировать на практике в ходе учебного занятия процесс изучения эсперанто. Объект эксперимента – язык эсперанто. Предмет – процесс изучения эсперанто. Гипотеза исследования: предположим, что язык эсперанто, благодаря своим лингвистическим особенностям, изучается быстрее естественных языков.
В ходе опытного обучения преподавателем Сметаниной Светланой Викторовной был проведён урок для учащихся 5 класса школы «Росинка». Длительность урока – 45 минут. Тип урока: интерактивный. Тема урока: «Первое знакомство с эсперанто». Этапы урока:
1. Вступление. Алфавит эсперанто.
2. Особенности словообразования.
3. Имена существительные и прилагательные, множественное число.
4. Глаголы.
5. Упражнения.
В начале урока учащиеся познакомились с графикой и орфографией эсперанто, его фонетической стороной. Далее был предоставлен лексико-грамматический материал, который отрабатывался в различных упражнениях. Лексический материал составил 30 лексических единиц, включающих интернациональные слова, простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише как элементы речевого этикета. По итогам урока было выполнено контрольное задание, которое показало, что эффективно усвоено 70% (примерно 20 лексических единиц). Известно, что в школьном курсе изучения иностранного языка в течение первого года обучения объём лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения составляет 100-120 слов. Таким образом, в ходе опытного обучения была подтверждена гипотеза исследования о том, что язык эсперанто, благодаря своим лингвистическим особенностям, изучается быстрее естественных языков.
2.3. Описание продуктов работы
Продуктами данной исследовательской работы являются: школьная радиопередача об искусственных языках [Cм.: Приложение 3] и электронное пособие «Язык эсперанто».
Школьная радиопередача имеет целью развивать интерес к изучению иностранных языков, знакомить слушателей с особенностями искусственных языков и наиболее известными из них. Радиопередача предназначена для учащихся 5-11 классов.
Задачами электронного пособия «Язык эсперанто» являются:
- развитие коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся,
- совершенствование навыков создания презентаций Power Point.
Пособие предназначено для учащихся 11-17 лет. Оно содержит материалы, необходимые для изучения эсперанто.
Выводы по итогам 2 главы
Результаты анкетирования показали, что респонденты слабо осведомлены об искусственных языках и об истории создания эсперанто, поэтому им будет полезно познакомиться с продуктами работы.
По итогам взятого интервью установлено, что знание эсперанто облегчает изучение других языков (романских и английского). Эсперанто нейтрален и одинаково открыт культурам всех народов. Это живой язык со своими традициями, правилами, историей, литературой и т. д., который используется уже более 120 лет и продолжает развиваться.
В ходе опытного обучения (эксперимента) было установлено, что эсперанто, благодаря своим лингвистическим особенностям, изучается быстрее естественных языков.
Заключение
Данное исследование посвящено теме «Esperanto еstas la lingvo por ni, por vi. Эсперанто – язык для всех». Работа актуальна, так как изучает проблемы применения искусственного языка в лингвистическом образовании.
По итогам изучения теоретических источников информации, мы можем сделать выводы о том, что сегодня существует более 1000 искусственных языков, и постоянно создаются новые. Эсперанто, как плановый язык, отличается простотой и логичностью грамматики, в которой нет исключений, а также богатством словообразовательных возможностей. Особое значение имеет педагогическая (пропедевтическая) ценность эсперанто — его влияние на последующее изучение других языков. Многочисленные исследования показали, что знание эсперанто способствует более быстрому и качественному изучению других языков.
По итогам проведённого исследования мы видим, что респонденты слабо осведомлены об искусственных языках и об истории создания эсперанто. Это даёт возможность утверждать, что продукт исследовательской работы является актуальным и востребованным. В ходе опытного обучения (эксперимента) было установлено, что эсперанто, благодаря своим лингвистическим особенностям, изучается быстрее естественных языков.
Таким образом, итоги эксперимента и анализ его результатов подтверждают выдвинутую в начале исследования гипотезу о том, что преимущества языка эсперанто связаны с его лингвистическими особенностями и влиянием на изучение других языков. Считаем, что поставленные задачи исследования выполнены, а цель работы – исследовать особенности языка эсперанто и его ценность для последующего изучения иностранных языков - достигнута.
Список использованных источников
1. Гудсков, грамматика языка эсперанто. – М.: Аст-Пресс, 20с.
2. Изюменко, О. Вавилонская башня. Компьютерра. – №13 (390). – 02.04.2001. [Электронный ресурс]. Адрес: http://*****/2001/390/8293/
3. Изюменко, О. Эсперанто: универсальный язык для человечества. Компьютерра. – №13 (390). – 02.04.2001. [Электронный ресурс]. Адрес: http://*****/2001/390/8295/
4. Семенова, 3. В., Исаев, языка эсперанто. М.:1. Наука, 19с.
5. Сколько в мире языков. Из книги Э. Свадоста «Как возникнет всеобщий язык?» [Электронный ресурс]. Адрес: http://www. *****/articles/philosophy/filosofy_and_life/QuantLengua_ESvadost/
6. Искусственный язык. Википедия. [Электронный ресурс]. Адрес: http://ru. wikipedia. org/?oldid=
7. Эсперанто. Википедия. [Электронный ресурс] Адрес: http://ru. wikipedia. org/?oldid=
Приложения
Приложение 1
Анкета
Дорогой друг!
Просим Вас принять участие в анкетировании, тем самым вы окажите помощь в написании проекта «Esperanto estas la lingvo por ni, por vi. Эперанто - язык для всех». Просим Вас ответить на все вопросы анкеты, следуя инструкциям к вопросам. Заполнить анкету несложно и не потребует много времени. Прочтите, пожалуйста, вопрос и все предлагаемые варианты ответов на него. Номер того ответа, который совпадает с Вашим мнением, обведите кружком. Если готовых ответов нет или ни один из них Вас не устраивает, напишите, пожалуйста, свои соображения на специально отведенных строках.
Ценность нашего исследования будет зависеть от того, насколько обстоятельно и полно Вы ответите на все вопросы. Поэтому просим Вас отнестись к заполнению анкеты серьезно и благожелательно.
Заранее благодарим за участие в исследовании.
1. Знаете ли Вы сколько языков существует в мире?
• 500 • 1000 • 2000 • 3000 и более
2. Знаете ли Вы об искусственных языках?
· Да
· Нет
3. Из перечисленных искусственных языков укажите те, о каких Вы слышали:
волапюк, эсперанто, идо, окциденталь, новиаль, интерлингва
4. Поддерживаете ли Вы идею об использовании единого для всех стран и народов международного языка общения, если да, то это должен быть естественный или искусственный язык?
· Да • естественный язык • искусственный язык
· Нет
5. Чем прославился доктор Людвиг Заменгоф?
Знаю: ______________________________________________________
Не знаю
6. Есть ли среди Ваших знакомых владеющие эсперанто?
· Да
· Нет
7. Считаете ли Вы полезным изучение эсперанто?
· Да
· Нет
8. Считаете ли Вы полезным изучение эсперанто в школе?
· Нет
· Да, как язык по выбору
· Да, с пропедевтической целью
· Да, как обязательный язык
9. Просим Вас закончить следующую фразы: «Я считаю изучение эсперанто полезным потому что
_________________________________________________________________
Я не считаю изучение эсперанто полезным потому что ____________________________________________________________________
10. Сколько иностранных языков Вы изучаете?
11. Какие иностранные языки Вы изучаете (укажите их в хронологической последовательности изучения):
1____________________2__________________________
3____________________4__________________________
12. Какой(ие) язык(и) хотите изучить в будущем?
____________________________________________________
13. Укажите Ваш возраст
• 8-11 • 12-14 • 15-17 • старше 18
Приложение 2
Диаграммы
Диаграмма 1.
Гистограмма 1.
Диаграмма 2.
Диаграмма3.
Приложение 3
Сценарий школьной радиопередачи
«Искусственные языки»
Звучит песня на эсперанто в исполнении Поворина Михаила Владимировича.
Ведущий 1: Здравствуйте, уважаемые радиослушатели! Эта красивая песня на языке эсперанто открывает нашу радиопередачу. И не случайно.
Ведущий 2. В рамках недели иностранных языков вашему вниманию предлагается передача об искусственных языках.
Ведущий 1: Знаете-ли вы сколько искусственных языков создано в мире?000? Какой из них самый популярный и простой?
Ведущий 2. А какой самый оригинальный? Об этом и многом другом интересном в мире лингвистики мы расскажем в нашей радиопередаче.
Ведущий 1. Известно, что с античных времен люди мечтали о понятном для всех языке. Двадцать три века назад древнегреческий философ Платон писал, что боги облагодетельствовали бы человечество, даровав ему всеобщий язык. В различные эпохи роль международного языка выполнял язык той или иной страны: древнегреческий, латынь, французский, а сегодня – английский.
Ведущий 2: Однако, с одной стороны, любой живой национальный язык, представляя собой сложное системное единство, труден для изучения. С другой стороны, использование какого-либо национального языка в качестве международного ущемляет права всех других народов. Поэтому возникла необходимость в создании нейтрального языка, искусственного, лишённого недостатков естественного языка и не принадлежащем отдельному народу
Ведущий 1 :Многие ученые - Френсис Бекон, Рене Декарт, Ян Амос Коменский, Исаак Ньютон, Лейбниц и другие - пытались сконструировать плановый, "философский" язык для ученых всего мира. Однако их проекты, напоминавшие алгебраические формулы, не были похожи на живые языки и не годились для общения.
Ведущий 2 :Позднее появляются проекты по образцу и материалам живых языков. Первым таким проектом был универсалглот, опубликованный в 1868 году в Париже лингвистом Жаном Пирро. Этот язык имел простую морфологию, систематизированную по образцу романских и германских языков.
Ведущий 1 :Одним из самых оригинальных языковых проектов стал проект композитора ''Сольресоль''. Он отличался тем, что позволял передавать информацию и словами, и музыкой, и даже – красками. Слова этого языка можно написать буквами, первыми семью арабскими цифрами, нотами, произносить или петь, исполнять на музыкальном инструменте, сигнализировать флажками, воспроизводить семью цветами радуги. Проект был отмечен дипломами, призом вфранков на Международной выставке в 1851 г. в Париже и почетной медалью Всемирной выставки в Лондоне в 1862 г.
Ведущий 2 :Позже, в 1880 г. в Констанце был опубликован проект языка Волапюк. Автором проекта был католический прелат . Слово ''волапюк'' на языке Шлейера означает ''всемирный язык''. Лишь острой нуждой в языке-посреднике можно было объяснить то, что этот во многом несовершенный язык обрел много сторонников. В 1889 году в мире существовало 283 волапюкских общества, на этом языке выходило 25 журналов, насчитывалось свыше тысячи дипломированных преподавателей.
Ведущий 1 : В конце ХIХ-ХХ в. появились сотни новых языковых проектов. Часть из них смогла реализоваться, т. е. на них заговорили (эсперанто, идиом-неутраль, латино-сине-флексионе, идо, окциденталь, новиаль и интерлингва). Между этими языками возникли своего рода конкурентные отношения, и их “опробование” на практике выявило, какой из них лучше. В результате практически сохранился, и распространился, только один — язык эсперанто.
Ведущий 2 : Какова история эсперанто? Язык был создан польским врачом Людвигом Заменгофом. Людвиг вырос в семье преподавателя иностранных языков реального училища и ещё в гимназии он предпринял попытки создать международный язык. После изучения английского языка (а также немецкого, французского, латыни и греческого), он решил, что международный язык должен иметь сравнительно простую грамматику.
Ведущий 2: Однако Людвиг в то время был слишком молод, чтобы опубликовать свою работу. Его первый учебник по эсперанто вышел гораздо позже, в 1887 году, когда Людвиг работал врачом.
Ведущий 1 : Эсперанто, как плановый язык, отличается от большинства национальных, простотой и логичностью грамматики, в которой практически нет исключений, и богатством словообразовательных возможностей.
Алфавит эсперанто построен на основе латинского. Он включает 28 букв, которым соответствуют 28 звуков (то есть в эсперанто каждая буква соответствует одному звуку).
Ведущий 2 : Язык отличается регулярностью: каждая основная часть речи имеет своё окончание: например, - o у существительных, - a у прилагательных, - i у глаголов в неопределённой форме, - e — у производных наречий.
Падежей только два – именительный и винительный, неправильных глаголов нет.
Ведущий 1: Грамматика эсперанто состоит всего из 16 правил. В языке немного корней, но при этом возможности для словотворчества очень широки: от каждого корня можно при помощи 10 приставок, 35 суффиксов и 11 окончаний образовать от 20 до 60 слов. Эсперанто — наиболее успешный из всех искусственных языков по степени распространения и числу пользователей.
Ведущий 2: Это язык, на котором можно выражать свои чувства, как на любом другом языке. На нём можно писать стихи и объясняться в любви, шутить и вести научные дискуссии, петь… И в завершении нашей передачи мы вновь предлагаем вам послушать песню на языке эсперанто. Хорошего дня всем! До новых встреч! (Звучит песня на эсперанто « La kri»)
[1](От англ. Logical language «логический язык») – искусственный язык, разработанный как средство лингвистических исследований.
[2] Искусственный язык, созданный в 1987 году Группой логического языка на основе предшествующего проекта Логлан.
[3] Искусственный язык философского направления. Обладает сложностью грамматики и широким набором фонем, что делает язык весьма трудным для изучения
[4] Международный вспомогательный язык, разработанный в годах Международной ассоциацией вспомогательного языка
[5] Предложен в 1922 г. Эдгарем де Валем
[6] Язык был принят в 1907 году как усовершенствованный вариант эсперанто
[7] Проект языка, созданный бельгийским дипломатом и лингвистом Артуро Алфандали
[8] Язык, созданный канадкой Соней Элен Киса и претендующий на звание самого простого из искусственных языков
[9] Вымышленный язык, разработанный Дж. .
[10] международный искусственный язык на основе латинского языка, созданный итальянским математиком Джузеппе Пеано в 1903 году
[11] проект международного искусственного языка, предложенный в 1928 году датским лингвистом О. Есперсеном
