ОКРУЖНОЕ СООБЩЕСТВО ПЕДАГОГОВ «ВИРТУАЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ»
ПРОЕКТНАЯ ГРУППА
«ОКРУЖНОЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ КАБИНЕТ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ» (ООК),
руководитель проекта Д. Ю. БРАСЛАВСКИЙ (
ПРОЕКТ «НАЧАЛО»
(педагогические мастерские обучения школьников основам проектной деятельности и обучения педагогов основам руководства проектной деятельностью учащихся)
Инициативно-рабочая группа: , ГОУ СОШ № 000
(моб. 225, раб. , *****@***ru )
, ГОУ ЦО № 000
(моб. 295, *****@***ru )
, ГОУ СОШ 149
(моб. 617, *****@***ru)
ОБСУЖДАЕМАЯ ПРОБЛЕМА: оказание информационно-консультационной помощи в профессиональной подготовке специалистов и организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в массовой школе на начальном этапе.
Подпроект под рабочим названием «НАЧАЛО» в рамках проектной группы «Окружной общественный кабинет педагогического сопровождения проектной деятельности учащихся» (ООК); появился в ходе круглого стола в результате полемики по остро стоящей перед массовой школой проблеме: что делать тем, кто не знает, как организовать, с чего начать и как, и где научиться и научить своих учеников основам проектно-исследовательской деятельности.
Не секрет что проектно-исследовательская деятельность и в округе, и в городе, да и во всей стране ведется в основном в рамках ЭП, массовая же школа еще очень далека от должного уровня: работа там или вообще не ведется, а если и ведется, то единицами энтузиастами-самоучками, или представляет собой не что иное, как выполнение «рефератов» учащимися по форме: «открой интернет и скачай».
Проектно-исследовательская деятельность - это не дань моде, а необходимая потребность в современном образовательном процессе, и многие педагоги это понимают, но, к сожалению, не имеют начальных знаний для осуществления данной деятельности. Необходима практическая конкретная ПОМОЩЬ! К сожалению, в большинстве случаев каждый пытается найти эту помощь самостоятельно; общей координации и консультационных пунктов нет ни для учащихся, ни для педагогов, хотя и в округе, и в городе ОЧЕНЬ! много сделано в этом направлении.
Корень проблемы, как нам видится, обусловлен как объективными, так и субъективными причинами.
Как известно, если эксперимент имеет положительные результаты, он должен внедряться в массовую практику и осуществлять это внедрение следует именно тем, кто, пройдя методом проб и ошибок извилистыми путями поиска, пришел пусть и не к однозначному, но все-таки пониманию, что и как лучше делать. Опыт бесполезен, если он предназначен узкому кругу, опытом надо делиться. А иначе все эксперименты не имеют смысла. И делиться следует с теми, кто этот опыт желает перенять.
Конечно, ВСЕХ учить ВСЕМУ невозможно, и чаще всего на семинары и круглые столы, в частности по данной тематике, попадают «случайные люди», которых «направило» руководство с целью обеспечения присутствия. В результате ни они сами не получают пользы от таких мероприятий, ни передают полученные знания и сведения тем, кому это по-настоящему необходимо. И получается, что такой огромный опыт, накопленный участниками ГЭП, не доходит до тех, кому он мог бы быть полезен.
Поэтому, своей целью наша группа видит, в первую очередь, выявление круга конкретных заинтересованных субъектов (школ и персоналий) и их потребностей и возможностей, а так же организацию и оказание информационно-консультационной поддержки школам, педагогам и учащимся, желающим начать практическое участие в проектно-исследовательской деятельности с нулевого уровня.
В ходе ряда консультаций и собеседований, проведенных с участниками круглых столов, пожелавшими войти в данную группу (а их изначально было 8), выяснилось, что на сегодняшний день только 4 из них имеют опыт участия в проектно-исследовательской деятельности, и имеют желание и поддержку руководства своих школ войти в инициативно-рабочую группу по данному направлению: ГОУ СОШ 596, , педагог-организатор ОЭР, учитель английского языка; ЦО 1454, , учитель истории; ГОУ СОШ 149, , учитель географии; ГОУ СОШ 1315, , учитель истории. Одна из школ (ЦО 1454), представленная участником инициативной рабочей группы , «случайно» и к счастью, оказалась школой, много лет успешно работавшей в рамках ГЭП этого направления. Была организована встреча с руководством ЦО 1454, в ходе которой были обсуждены возможные направления данной работы, и получены рекомендации и согласие на оказание ими помощи в организации работы группы с рабочим названием «Начало» по нескольким направлениям:
1) сопровождение педагогов образовательных учреждений округа, непосредственно заинтересованных и планирующих осуществление проектно-исследовательской деятельности со своими учениками, но не имеющих никакого опыта работы в этом направлении;
2) начальное сопровождение учащихся - исследователей с целью формирования основ учебно-исследовательских умений;
3) в перспективе: связь с регионами для обмена опытом.
С этой целью предлагается осуществить первый – организационный этап:
1) при поддержке МЦ провести электронное анкетирование участников образовательного процесса, представленных школами округа, с целью выявления (поименно) творческих педагогов и молодых специалистов для организации в округе сообщества учителей, желающих и планирующих! работу в данном направлении и нуждающихся в качественном и профессиональном сопровождении на начальном этапе («РЕЦИПИЕНТЫ»);
2) через структурное подразделение по работе с ОД и при поддержке МЦ, обратиться к образовательным учреждениям САО - участникам ГЭП «Содержание и организационно-педагогические условия проектной деятельности учащихся в образовательном процессе» (список имеется) - с просьбой осуществить дальнейшую трансляцию базовой модели организации проектной деятельности, разработанную ими в ходе выполнения эксперимента, в виде лекций по теории проблемы; практически-значимых мастер-классов, демонстрирующих поэтапное осуществление проектов; подготовки и предоставлении методических раздаточных материалов для участников сообщества по предлагаемой ими тематике, связанной с данной проблемой («ТРАНСЛЯТОРЫ»);
3) определить на основании полученных данных школы, имеющие желание и возможность транслировать свой опыт и предложить такую форму организации дальнейшей работы, по которой образовательные учреждения округа смогли бы подобрать себе партнеров по принципу транслятор-приемник, исходя из уровня их компетентности в данном направлении («НАСТАВНИЧЕСТВО»);
4) обратиться к Школьной Академии Наук округа, созданной в рамках деятельности ГЭП, с предложением продумать возможное сотрудничество с образовательными учреждениями массовой школы, ранее не занимавшимися проектно-исследовательской деятельностью, включив в план своей работы проведение целевых семинаров, имеющих практическую направленность, для данного контингента участников образовательного процесса. И, поскольку заявленный режим Школьной Академии Наук округа включает в себя работу постоянного лектория, проведение консультаций с использованием банка данных ученых-специалистов, проведение научно-методических семинаров, деловых встреч, обмена опытом и т. д. хотелось, чтобы и участники образовательного процесса массовой школы, а не только участники ГЭП данного направления, имели своевременный доступ к информации и были соответствующим образом учтены и задействованы в ее деятельности;
5) группе «Начало» общественного кабинета придать статус координационно-информационного, куда будет стекаться информация от всех участников процесса о планируемых мероприятиях для проектантов-исследователей начального уровня, причем, не только, и не столько о планируемых конкурсах и конференциях, являющихся конечной демонстрацией результатов проведенной работы, а о предлагаемых и планируемых конкретных практических консультациях и мастер-классах с указанием времени их проведения и ответственных лицах.; информацию доводить до сведения заинтересованных «подписавшихся» на эту рассылку лиц (членов сообщества) через сайт МЦ или же по электронной почте.
ЧТО УЖЕ ПРЕДЛОЖЕНО И ПЛАНИРУЕТСЯ в осуществлении организационного этапа:
1) согласование формы анкетирования школ округа
2) создание списка членов сообщества «РЕЦИПИЕНТОВ» (после анкетирования)
3) создание списка школ «ТРАНСЛЯТОРОВ» (после анкетирования)
4) проведение 1 установочного семинара на базе ЦО 1454 на тему «Педагогическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности» (будет предоставлен пакет раздаточных материалов для учителя). Дата проведения 06 ноября 2009 Максимальное количество участников до 30 АБСОЛЮТНО! заинтересованных учителей-практиков.
5) Составление плана-графика проведения консультаций и мастер-классов по предложениям школ-трансляторов
6) Проведение круглого стола по проблеме формирования основ учебно-исследовательской деятельности. К обсуждению будут приглашены школы, имеющие в своем арсенале спецкурсы или программы по данной тематике.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ОКРУГА УЖЕ ВЫРАЗИВШИЕ ЖЕЛАНИЕ ОКАЗАТЬ КОНСУЛЬТАЦИОННУЮ ПОМОЩЬ:
1) ЦО 1454 (участие в инициативной группе; оказание консультационной помощи инициативной группе; сопровождение педагогов)
2) ГОУ СОШ № 000 (участие в инициативной группе; сопровождение начинающих исследователей; предложен авторский курс «Формирование основ учебно-исследовательских умений» в рамках системы дополнительного образования)
3) ГОУ СОШ № 000 (участие в инициативной группе; помощь в разработке методических рекомендаций)
4) ГОУ гимназия 1315 (консультирование по проблеме организации проектно-исследовательской деятельности в музейном деле)
