НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Юридический»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
____________
«____»_____________ 2013 г.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины «Риторика»
специальности 030501.65 «Юриспруденция»
специализации «Гражданско-правовая»
Составитель
к. п.н.
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________ | Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________ |
Москва 2013
НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Юридический»
СОГЛАСОВАНО Кафедра «Гражданско-правовых дисциплин» Зав. кафедрой_________ «___»________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г. |
Кафедра «Гуманитарных и общенаучных дисциплин»
Автор к. п.н.
Рабочая учебная программа по дисциплине
« Риторика »
Специальность: 030501.65 Юриспруденция
Специализация: Гражданско-правовая
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________ | Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________ |
Москва 2013
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Гуманитарных и общенаучных дисциплин»
От «____» ____________ 20__г.
Протокол № _______
Зав. кафедрой _____________
Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий
От «____» _____________20__г.
Протокол № ________
Программу разработал: к. п.н.
Согласовано:
Начальник информационно-
аналитического отдела
Цель дисциплины
Дать студентам целостное представление об ораторском искусстве, о предмете, задачах и основных категориях риторики.
Задачи дисциплины
· дать представление о законах риторики, основах мастерства
публичного выступления, своеобразии русской риторики;
· раскрыть роль риторики как искусства публичного выступления,
как искусства убеждения, показать ее связь с другими гуманитарными науками;
· познакомить с основными риторическими понятиями и сущностью риторических умений (коммуникативно-речевыми);
· дать представление о культуре речи и речевой деятельности, об
основных характеристиках речи, о композиции речи.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Специалист должен:
Иметь представление о культурно-историческом генезисе риторики.
Знать
· основные этапы развития теории красноречия, типы ораторского искусства,
· вклад известнейших ораторов в развитие мировой и отечественной культуры;
· исторические корни риторики как науки;
· законы современной общей риторики;
· диалогический характер общения, правила создания и ведения диалога;
· основы культуры спора, искусства отвечать на вопросы.
Уметь
· аргументировать, опровергать, доказывать, убеждать;
· применять логические законы;
· пользоваться полемическими приемами, уловками и доводами в споре;
· различать стили речевого общения;
· использовать знания основных законов риторики и психологических
основ публичного выступления на практике.
Владеть
· нормами орфоэпии, словоупотребления;
· лексическими, грамматическими, фонетическими показателями языковой правильности;
· средствами речевой выразительности;
· практическими навыками ведения беседы, спора, публичного выступления;
Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Кол-во часов по формам обучения | |
Очная | Заочная | |
№№ семестров | 2 | 2 |
Аудиторные занятия | 34 | 8 |
Лекции | 22 | 6 |
Практические и семинарские занятия | 12 | 2 |
Индивидуальные занятия | 4 | 4 |
Самостоятельная работа | 34 | 60 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | 72 | 72 |
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров) | ||
Курсовая работа (№ семестра) | - | - |
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров) | Зачёт – 2 семестр | Зачёт -2 семестр |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел I. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ РИТОРИКИ
Тема № 1. Теоретические основы ораторского искусства.
Риторика - наука об ораторском искусстве. Взаимосвязь основных понятий риторики: язык, речь, слово, мышление. Социальная природа языка. Систематизация основных понятий. Содержание и форма ораторского искусства. Научный подход к риторике. Объем и задачи риторики как науки.
Тема № 2. Ораторское искусство как социальное явление.
Связь риторики с естественными науками, физиологией и антропологией. Риторика - синтез наук: философии, логики, лингвистики, психологии, этики, эстетики. Красноречие - мастерство публичного выступления - ораторское искусство. Виды красноречия. Ораторское искусство и политика.
РАЗДЕЛ II. РИТОРИКА В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема № 1. Античная риторика.
Древнегреческие риторы и первые теоретики судебного красноречия: Протагор, Горгий, Аристотель, Сократ, Платон. Ораторское мастерство Демосфена. Марк Туллий Цицерон "Три трактата об ораторском красноречии». Квинтилиан "Риторические наставления - обобщение опыта классической риторики". Определение понятий гомилетика, проксемика, кинесика. Структура классической риторики.
Тема № 2. Развитие теории красноречия в средние века и новое время.
Церковное красноречие Иоанна Златоуста, Ф. Аквинского, Яна Гуса. Вклад в развитие риторики ораторов нового времени: Б. Паскаля, Ф. Бэкона, И. Гете.
Тема № 3. Русская риторика в XVII-XIX вв.
"Риторика" митрополита Макария (1626) - энциклопедия лингвистических и стилистических знаний начала XVII века.
Феофан Прокопович () - автор курса лекций по гомилетике. "Риторика" .
Тема № 4. Русская риторика в XIX-XX вв.
Общая и частная риторика: "Риторика" ; "Краткая риторика" ; "Правила высшего красноречия" ; "Риторика" , профессора Царскосельского лицея (11 изданий в XIX веке); Ораторское искусство 1812 года.
Политические речи декабристов , . Разночинно-демократическая интеллигенция об официальных нормах красноречия.
Ораторы последней четверти XIX - начала XX вв.: , , В. Мейерхольд, Л. Щерба, Е. Ножин, Г. Апресян.
Ораторское искусство западноевропейских стран. Французская и американская риторика.
РАЗДЕЛ III. АКАДЕМИЧЕСКОЕ КРАСНОРЕЧИЕ.
Тема № 1. Русское академическое красноречие XIX-XX вв.
- родоначальник русской школы академического красноречия. , , . Особенности лекторского мастерства крупных представителей русского академического красноречия.
Тема № 2. Красноречие в России 2-ой половины XIX – начала XX вв.
, , К. К. Ар-сеньев, , .
Искусство советской обвинительной речи в 20-30 годы XX века: , РА. Руденко, , ИД Брауде, ,
РАЗДЕЛ IV. КУЛЬТУРА РЕЧИ И РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема № 1. Лексическая культура. Речевой этикет.
Основные лингвистические понятия: лексика, семантика, однозначные и многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, общеупотребительные слова, диалектизмы, фразеологизмы, профессионализмы. Полисемия и омонимия. Паронимы.
Тема № 2. Грамматическая культура.
Нормы русской речи. Грамматические ошибки. Морфологические ошибки. Синтаксические ошибки. Стилистические ошибки. Порядок слов в предложении.
Тема № 3. Культура звучания речи.
Понятие техники речи. Голос оратора. Дикция. Темп речи. Тембр Интонационный рисунок. Логические и психологические паузы. Логическое ударение. Соблюдение акцентологических норм, связанных с постановкой ударения в слове.
Тема № 4. Логическая культура оратора.
Использование основных законов логики. Логические ошибки. Композиционное структурирование речи: тезис, аргумент, следствие. Речевые периоды. Логика рассуждения. Логика изложения.
РАЗДЕЛ V. ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
Тема № 1. Основные характеристики речи.
Устная и письменная, разговорная и книжная речь. Классификация видов речи по содержанию и по форме. Монолог и диалог. Выбор стиля речи. Порождение и оформление высказывания. Простота, точность, логичность, ясность, образность, лаконизм речи.
Тема № 2. Подготовка устного выступления.
Повседневная подготовка к выступлению. Подготовка к конкретному выступлению. Определение темы, направленность речи, название. Работа над планом, фактами, теоретическим материалом.
Тема № 3. Композиция выступления.
Выступление. Заключение. Основная часть. Приемы привлечения внимания аудитории. Недостатки композиции. Особенности композиции судебной речи: обвинительной и защитительной.
Тема № 4. Оратор и аудитория.
Этика оратора. Особенности коммуникативного этапа. Невербальное (кинесическое) поведение оратора (поза, мимика, артикуляция). Реакция на действия аудитории. Языковые средства контакта. Учет особенностей аудитории. Форма преподнесения материала. Искусство импровизации.
РАЗДЕЛ VI. ОСНОВЫ ПОЛЕМИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Тема № 1. Культура спора.
Предмет спора, классификация споров. Поведение полемистов, уважение к оппоненту. Уловки в споре. Полемические приемы. Аргументация и опровержение. Доводы в споре: логические и психологические.
Тема № 2. Доказательство и убеждение.
Искусство отвечать на вопросы.
Структура и виды доказательств. Ошибки в суждениях. Воздействие на чувства слушателей. Нечестные приемы. Классификация вопросов. Виды ответов.
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Очная форма
№ п\п | Разделы, тема | Количество часов | |||
Всего | Аудиторных часов | Самостоя-тельная работа | |||
Лекций | Практ. Раб. | ||||
1. | Раздел I. ПРЕДМЕТ и ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ РИТОРИКИ. | 10 | 2 | - | 4 |
2. | РАЗДЕЛ II. РИТОРИКА В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕН - НОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬ - ТУРЫ. | 12 | 4 | - | 6 |
3. | РАЗДЕЛ III. АКАДЕМИ-ЧЕСКОЕ КРАСНОРЕЧИЕ. | 12 | 4 | - | 6 |
4. | РАЗДЕЛ IV. КУЛЬТУРА РЕЧИ И РЕЧЕВОЙ ДЕЯ - ТЕЛЬНОСТИ. | 10 | 4 | 4 | 6 |
5. | РАЗДЕЛ V. ОСОБЕННО - СТИ ПУБЛИЧНОГО ВЫ - СТУПЛЕНИЯ. | 12 | 4 | 4 | 6 |
6. | РАЗДЕЛ VI. ОСНОВЫ ПОЛЕМИЧЕСКОГО МА - СТЕРСТВА. | 12 | 4 | 4 | 6 |
7. | Индивид. занятия | 4 | |||
ИТОГО: | 72 | 22 | 12 | 34 |
Заочная форма
№ п\п | Разделы, тема | Количество часов | |||
Всего | Аудиторных часов | Самостоя-тельная работа | |||
Лекций | Практ. Раб. | ||||
1 | Раздел I. ПРЕДМЕТ и ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ РИТОРИКИ. РАЗДЕЛ II. РИТОРИКА В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕН - НОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬ - ТУРЫ. РАЗДЕЛ III. АКАДЕМИ-ЧЕСКОЕ КРАСНОРЕЧИЕ. | 34 | 2 | 2 | 30 |
РАЗДЕЛ IV. КУЛЬТУРА РЕЧИ И РЕЧЕВОЙ ДЕЯ - ТЕЛЬНОСТИ. РАЗДЕЛ V. ОСОБЕННО - СТИ ПУБЛИЧНОГО ВЫ - СТУПЛЕНИЯ. РАЗДЕЛ VI. ОСНОВЫ ПОЛЕМИЧЕСКОГО МА - СТЕРСТВА. | 34 | 4 | 30 | ||
ИНДИВИД ЗАНЯТИЯ | 4 | ||||
ИТОГО: | 72 | 2 | 6 | 60 |
План проведения практических занятий
Раздел 4 . Культура речи.
Тема №1,2: Культура речи. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты речи. Распространённые ошибки и погрешности в современной речи.
Цель:
Развитие культуры речевого общения, формирование у студентов умения пользоваться языком в различных коммуникативных ситуациях.
План занятия:
1.Понятие «культура речи». Нормативные, коммуникативные, этические аспекты речи.
2. Языковая норма.
3. Коммуникативные качества речи.
4. Речевой этикет.
5. Распространённые ошибки в современной речи.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие языковой нормы.
2. Основные типы норм: орфоэпические, морфологические, стилистические.
3. Трудности произношения, ударения, словоупотребления.
4. Богатство и разнообразие словаря говорящего.
5. Чистота речи. Языковые средства, нарушающие чистоту речи.
6. Точность речи: предметная (фактич.) точность и понятийная (коммуникатив.) точность. Точное словоупотребление.
7. Логичность речи. Логичность в научной и художественной речи.
8. Яркость, образность, выразительность речи. Выразительные средства языка.
9. Ясность, понятность – существенные признаки культуры речи.
10. Правильность – соблюдение действующих норм русского литературного языка – центральное понятие культуры речи.
11. Уместность речи: стилевая, ситуативная, личностно-психологическая.
12. Соотношение коммуникативных качеств речи в зависимости от речевой ситуации и стиля.
13. Согласны ли вы с тезисом о необходимости индивидуального стиля в слововыражении? До каких пор может распространяться смелость в использовании «индивидуальных» словечек?
Практическое задание
1. Прочитайте выдержки из русских риторик. Изменилось ли в современной культуре понимание критерия чистоты? Аргументируйте свой ответ.
«Чистота слога требует слов лучших, благороднейших, употребительнейших; а нарушается:
1) словами низкими и площадными;
2) обветшалыми (архаизмами) или вышедшими из употребления;
3) чужестранными;
4) провинциальными;
5) техническими;
6) новыми или неудачно составленными»;
«Чистота слога требует выражений, приличных свойству языка, общему его употреблению, словосочетанию». (. Общая риторика. 1829).
«Чистота – употребление слов и речений только сообразных со свойством нашего для всех понятного языка или таки, как до получения в нем прав гражданства, очищены от всякой примеси чуждых ему форм и звуков, т. е. варваризмов. Сие варваризмы суть:
а) слова обветшалые, т. е. неупотребительные уже в нынешнем составе образованного языка – славянские, косные, испорченные, избыточествующие,
в) нововведенные,
с) областные, обыкновенно пошлые и низкие, с общепринятым употреблением не сообразные,
д) чужестранные. (. Теория красноречия… 1830).
2. Устраните речевые штампы, канцеляризмы, универсальные слова, редактируя следующие предложения:
1) С помощью всех вышеуказанных средств мятущаяся душа Рудина показана Тургеневым в одноименном романе довольно доходчиво для читающей публики.
2) добросовестно изучила известную литературу о Ломоносове и написала содержательную работу, заслуживающую оценки «отлично».
3) Многие ученики старших классов охвачены кружками художественной самодеятельности.
4) Буквально за несколько месяцев вырос новый поселок.
5) Из всего вышеописанного видно, что в языке Твардовского проявилось высокое мастерство художника слова.
6) Лекция была заслушана с огромным вниманием.
3. Определите причины отсутствия ясности в следующих предложениях. Исправьте их.
1) Я даю молочка котятам из чашки.
2) Отелло обманул Яго.
3) У детей этой группы мышление опережает память.
4) Надо говорить о языке, который учишь: устная речь – основа знания.
5) Был отдан приказ писарям подготовить собак к пяти часам утра.
6) Из леса показалась группа солдат в защитных фуражках, что-то кричащих.
4. Найдите неточно употребляемое слово и замените его соответствующим замыслу пишущего.
1) Рисуя сражение, Толстой вводит в действие различные рода войск: артиллерию, кавалерию, пехоту.
2) Мимо строя проносят знамя.
3) Этот пробел необходимо пополнить.
4) Писатель проявил себя как сильный художник.
5.Укажите на различия в значениях и стилистическом употреблении слов (используйте толковые словари):
деловитый – деловой – дельный
типовой – типический – типичный
психический – психологический – психологичный – психологистический
6.Найдите примеры употребления жаргонных и диалектных слов в художественной печати и литературе. Эстетически оправданно ли их употребление в данных контекстах – ответ аргументируйте.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос.
Литература (основная):
1. Риторика и культура речи:Учебное пособие./ - РнД: Феникс", 200с.- 40 экз., инв.№ 000-522/39
Литература (дополнительная):
2. Гордый наш язык/ .-2-е изд., перераб.-СПб.: "Авалон", "Азбука-классика", 2007.-352с. -1экз., инв. № 000
3. Риторика:Учебное пособие./Авт. сост. .- 5-е изд. - М.: "Дашков-К", 2006, 201с.- 20 экз., инв.№ 000-651/19
4. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие./Далецкий Чеслав. - М.:ОМЕГА-Л, 200с.- 1экз., инв. № 000
5. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво./ .- М.: Омега-Л,200с.- 10 экз., инв.№ 000-999/9
Раздел 5. Особенности публичного выступления.
Тема №2,3: Подготовка устного выступления.
Цель:
познакомить с основными риторическими понятиями и сущностью риторических умений (коммуникативно-речевыми);
План занятия:
1. Ораторское искусство в России. Краткая история вопроса.
2. Роды и виды ораторской речи
3. Функционально-смысловые типы речи.
4.Структура публичного выступления.
5.Общие принципы управления вниманием аудитории.
6.Подготовка ораторской речи и выступления.
а) Принципы и приемы подготовки к речи.
б) Приемы импровизации.
7.Мимика и жестикуляция оратора.
Вопросы для обсуждения:
1. Каковы общие принципы выбора материала для публичного выступления?
2. Каковы задачи оратора во «Введении» к речи? С помощью каких риторических средств они выполняются? То же расскажите о «Заключении» к речи.
3. Как структурируется (организуется) середина (Основная часть) речи? В чем значимость переходов («связок»)? Где они необходимы? Где желательны?
4. Что включает в себя «Заключение»?
5. Нужно ли готовиться к речи? Каковы основные принципы подготовки? Что из них больше подходит лично вам?
6. Что может выражать жестикуляция? Как характер жестикуляции отражает характер эмоций?
Темы рефератов:
1. Как стать гением переговоров?
2. Красноречие – это литературное творчество.
Формы текущего контроля знаний:
1.Проверка конспектов.
2. Тестирование.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос.
Практическое задание
1. Прочитайте текст «О вреде табака: Сцена-монолог в одном действии» (1903 г). Проведите лингвистический анализ этого текста: определите общую и конкретную цели речи; элементы структуры речи и т. д.
2. Составьте письменно собственный эскиз речи на ту же тему («О вреде табака»). Подготовьтесь к воспроизведению речи в аудитории.
Литература (основная):
1. Риторика и культура речи:Учебное пособие./ - РнД: Феникс", 200с.- 40 экз., инв.№ 000-522/39
Литература (дополнительная):
2. Гордый наш язык/ .-2-е изд., перераб.-СПб.: "Авалон", "Азбука-классика", 2007.-352с. -1экз., инв. № 000
3. Риторика:Учебное пособие./Авт. сост. .- 5-е изд. - М.: "Дашков-К", 2006, 201с.- 20 экз., инв.№ 000-651/19
4. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие./Далецкий Чеслав. - М.:ОМЕГА-Л, 200с.- 1экз., инв. № 000
5. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво./ .- М.: Омега-Л,200с.- 10 экз., инв.№ 000-999/9
Раздел 6. Основы полемического мастерства.
Цель: раскрыть роль риторики как искусства публичного выступления,
как искусства убеждения, показать ее связь с другими гуманитарными науками;
Тема№1: Культура спора.
Предмет спора, классификация споров. Поведение полемистов, уважение к оппоненту. Уловки в споре. Полемические приемы. Аргументация и опровержение. Доводы в споре: логические и психологические.
Тема № 2. Доказательство и убеждение.
План занятия:
1. Правила спора.
2. Условия для начала спора. О доказательствах в споре. Спорная мысль, пункты разногласий. Тезис и антитезис спора. Отличие спора за мысль и за доказательство. Виды сора. Спор без слушателей иттри - слушателях.
3. Доводы в споре. Изложение доводов. «Натасканные» спорщики. Отработанные доводы. Слабые доводы. Речевые тактики воздействия на партнера. Факт и мнение.
4. Доводы противника. Умение слушать и читать. Выделение доводов. Два условия силы доводов противника. «Возвратный удар». Такт и манера ведения спора;
5. Влияние мотивов спорящих на отношение друг к другу и на методы ведения спора. Три рода мотивов, руководящих спорящим»: 1) стремление к истине; 2) стремление отстоять свою веру; 3) стремление отстоять свою позицию.
6. Уловки в споре.
7. Суть эристики, диалектики и софистики. Виды речи, запрещающие и допускающие эристические и софистические приемы.
Вопросы для обсуждения:
1.Раскройте содержание понятий «спор», «полемическое мастерство».
2.Что общего и что различного в содержании следующих понятий: «дискуссия», «полемика», «дебаты», «диспут»?
3.Перечислите основные требования к поведению полемистов. Какие из них наиболее актуальны в современных условиях?
4.Какие полемические приемы используются в споре (в ходе дискуссии)? К каким из них вы прибегаете в ситуации спора?
5.Перечислите основные уловки, к которым прибегают недобросовестные полемисты? Почему они вынуждены использовать нечестные приемы?
Темы рефератов:
1. Софизмы как намеренные ошибки в доказательстве.
2. Софизмы как отступление от задач спора (подмена спора из-за тезиса спором из-за доказательства, перевод спора на противоречия в аргументации противника, противоречие между словами и поступками, неполное опровержение).
3. Отступление от тезиса (диверсия, изменение тезиса, расширение и сужение его, усиление и смягчение, подразумевающиеся условия и оговорки, перевод спора на точку зрения" пользы row вреда).
4. Лживые доводы. Произвольные доводы. Софизмы непоследовательности. «Дамский аргумент».
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос.
Практическое задание
1. Подготовьте ответы на вопросы:
– при каких внешних (экстралингвистических) условиях реализуется разговорная речь?
– почему возникла гипотеза о разговорной речи как особой языковой системе?
– какое положительное начало присутствует в споре?
– что общего в жанрах «письмо» и «записка»?
2. Найдите просторечные элементы и жаргонизмы. Определите, с какой целью они употребляются. Замените их словами нейтрального стиля.
1) Пап, может нам сначала на реку смотаться? 2) Учится он прилично все-таки, а дома все-все делает. Парень правильный вообще, конкретный. 3) Да я же Сереге скоко раз говорил, что это абсолютно доходное дело. Червонец во всяком случае башлять не стоило б.
3. Найдите в художественной литературе примеры использования разговорных средств. Докажите целесообразность такого использования.
4. Составьте небольшой текст любого разговорного жанра (устно).
Литература (основная):
1. Риторика и культура речи:Учебное пособие./ - РнД: Феникс", 200с.- 40 экз., инв.№ 000-522/39
Литература (дополнительная):
2. Гордый наш язык/ .-2-е изд., перераб.-СПб.: "Авалон", "Азбука-классика", 2007.-352с. -1экз., инв. № 000
3. Риторика:Учебное пособие./Авт. сост. .- 5-е изд. - М.: "Дашков-К", 2006, 201с.- 20 экз., инв.№ 000-651/19
4. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие./Далецкий Чеслав. - М.:ОМЕГА-Л, 200с.- 1экз., инв. № 000
5. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво./ .- М.: Омега-Л,200с.- 10 экз., инв.№ 000-999/9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
Очная форма обучения | |
Раздел I. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ РИТОРИКИ Тема № 1. Теоретические основы ораторского искусства. Тема № 2. Ораторское искусство как социальное явление. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ II. РИТОРИКА В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ Тема № 1. Античная риторика. Тема № 2. Развитие теории красноречия в средние века и новое время. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ III. АКАДЕМИЧЕСКОЕ И СУДЕБНОЕ КРАСНОРЕЧИЕ В XIX-XX ВВ. Тема № 1. Русское академическое красноречие XIX-XX вв. Тема № 2. Судебное красноречие в Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ IV. КУЛЬТУРА РЕЧИ И РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема № 1. Лексическая культура. Речевой этикет. Тема № 2. Грамматическая культура. Тема № 3. Культура звучания речи. Тема № 4. Логическая культура оратора. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Поиск в тексте просторечий, вульгаризмов, диалектизмов, жаргонизмов. Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ V. ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ Тема № 1. Основные характеристики речи. Тема № 2. Подготовка устного выступления. Тема № 3. Композиция выступления. Тема № 4. Оратор и аудитория. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ VI. ОСНОВЫ ПОЛЕМИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА Тема № 1. Культура спора. Тема № 2. Доказательство и убеждение. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Подготовка публичного выступления по выбранной теме. Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала |
Заочная форма | |
Раздел I. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ РИТОРИКИ Тема № 1. Теоретические основы ораторского искусства. Тема № 2. Ораторское искусство как социальное явление. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ II. РИТОРИКА В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ Тема № 1. Античная риторика. Тема № 2. Развитие теории красноречия в средние века и новое время. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ III. АКАДЕМИЧЕСКОЕ И СУДЕБНОЕ КРАСНОРЕЧИЕ В XIX-XX ВВ. Тема № 1. Русское академическое красноречие XIX-XX вв. Тема № 2. Судебное красноречие в Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ IV. КУЛЬТУРА РЕЧИ И РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема № 1. Лексическая культура. Речевой этикет. Тема № 2. Грамматическая культура. Тема № 3. Культура звучания речи. Тема № 4. Логическая культура оратора. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Поиск в тексте просторечий, вульгаризмов, диалектизмов, жаргонизмов. Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ V. ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ Тема № 1. Основные характеристики речи. Тема № 2. Подготовка устного выступления. Тема № 3. Композиция выступления. Тема № 4. Оратор и аудитория. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 | Конспектирование учебного пособия; Работа с заданиями и упражнениями для повторения и закрепления материала Работа с тестами и вопросами для самопроверки |
РАЗДЕЛ VI. ОСНОВЫ ПОЛЕМИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА Тема № 1. Культура спора. Тема № 2. Доказательство и убеждение. Литература: 1, 2, 3, 4, 8,11,12 |
Литература для самостоятельной работы
Литература (основная):
6. Риторика и культура речи:Учебное пособие./ - РнД: Феникс", 200с.
Литература (дополнительная):
7. Гордый наш язык/ .-2-е изд., перераб.-СПб.: "Авалон", "Азбука-классика", 2007.-352с.
8. Риторика:Учебное пособие./Авт. сост. .- 5-е изд. - М.: "Дашков-К", 2006, 201с.
9. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие./Далецкий Чеслав. - М.:ОМЕГА-Л, 200с.
10. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво./ .- М.: Омега-Л,200с.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Список литературы по дисциплине «Риторика»
Основная литература:
1. Риторика и культура речи:Учебное пособие./ - РнД: Феникс", 201с.-
Дополнительная литература:
2. Гордый наш язык/ .-2-е изд., перераб.-СПб.: "Авалон", "Азбука-классика", 2007.-352с. –
3. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности:Учебное поДеловое общение. Деловой этикет Учебное пособие./ .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.-431с.- 4экз.
4. Деловые бумаги и особенности делового общения:/ - М.-РнД: МарТ, 200с.- 5 экз.
5. Риторика: Учебное пособие./Авт. сост. .- 5-е изд. - М.: "Дашков-К", 2006, 201с.- 20 экз., инв.№ 000-651/19
6. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие./Далецкий Чеслав. - М.:ОМЕГА-Л, 200с.- 1экз., инв. № 000
7. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво./ .- М.: Омега-Л,200с.- 10 экз., инв.№ 000-999/9
8. Риторический словарь./- М.: Флита: Наука,200с.- 2экз., инв.№ ч/з.
9. Русский язык и культура речи: учебник для студ. Сред. Проф. Учеб. Заведений/ , .- 4-е изд., стер.-М.: Издательский центр Академия, 2007.-320 с.-5 экз., инв. № 000-542/4
10. Этика деловых отношений: Учебник./ К,.- М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М - 2008.-176 с.- 5 экз. инв.№ 000-529/4
11. Этика деловых отношений: Учебник./ - М.:ИНФРА-М, 2007.-368 с.- (высшее образование).- 5 экз., инв.№ 000-530/4
12. Этика: Учебное пособие для вузов./ - М.: "Дашков и К", 2003.-208 с.- 1 экз.,инв. № 24
Словари и справочники:
1. Большой словарь иностранных слов: 35 тысяч слов./- М.: Мартин,2006.-704 с.
2. Большой орфографический словарь русского языка. Ред. и др. Москва 1999
3. , Панюшева паронимов русского языка. Москва 2004.
4. Ожегов русского языка. - М., 2004.
5. Орфографический словарь русского языка. - М.: Русский язык. 2001.
6. Риторический словарь./- М.: Флита: Наука,200с.-
7. Современный словарь иностранных слов. - С.-Петербург, 2004.
8. Фразеологический словарь русского языка. - М.: Русский язык, 2006.
Материально-техническое и информационное
обеспечение дисциплины
Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование ауд. 325:
TECHPOD – 7CD5B34:
- Дисковод: HL-DT-ST DVD RAM GE20NU10 USB Device
- EDE ATA/ATAPI контроллеры: Intel(R) ICH10D/D0 SATA ACHI Controller
- Видеоадаптер: Intel(R) Q45/Q43 Express Chipset
- Дисковые устройства: WDC WD1600AAJS-60B4A0
- Звуковые устройства: SoundMax Integrated Digital HD Audio
- Клавиатура: HP KB-0316
- Мышь: HP M-SBF96
- Процессор: Pentium(R) Dual-Core CPU E5GHz
- Сетевые плата: Intel(R) 82567LM-3 Gigabit Network Connection
- ОЗУ: 972 МБ
Проектор: BENQ PB-7110
Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack 3.
Методические указания для студентов
Обязательным условием успешной подготовки и сдачи зачета по дисциплине является конспектирование и усвоение лекционного материала, систематическая самостоятельная работа с учебником и справочными материалами, консультации с преподавателем по проблемным для студента темам курса.
Активной формой усвоения знаний, формирования умений и навыков являются семинарские занятия, подготовка к которым помогает студенту глубоко познать учебный материал, просмотреть дополнительную литературу, сформировать свое мнение и активный словарь по теме.
К каждому семинарскому занятию рекомендуется составлять план-конспект, где тезисно отмечать основное содержание темы и делать краткие выписки из дополнительных литературных источников. При подготовке к зачету план-конспект позволит вспомнить содержание основных вопросов любой из тем курса.
В течение семестра необходимо использовать и такие возможности для пополнения багажа знаний по дисциплине как консультации с преподавателем, написание рефератов, подготовка презентаций Power Point, работа в студенческом научном кружке.
Следует иметь в виду, что на зачет могут быть вынесены только те вопросы, которые отражены в программе курса. Поэтому в процессе освоения материала необходимо постоянно сверять с программой курса, самостоятельно изучать те вопросы, которые не выносятся на семинарские занятия, а в случае затруднений обращаться за консультациями на кафедру.
Непосредственно перед зачетом ознакомиться со списком вопросов, выносимых на зачет. Рекомендуется равномерно распределить вопросы программы курса и повторять учебный материал, используя учебник, конспект лекций, план-конспект выступлений на семинарских занятиях, а в необходимых случаях – дополнительные источники и научную литературу.
Рекомендуется повторять материал в привычное рабочее время, не допуская переутомления, чередуя умственную работу с физическими упражнениями и психологической разгрузкой.
Методические рекомендации для преподавателей
Основными видами учебных занятий по учебной дисциплине выступают лекции, которые должны носить проблемно-поисковый характер.
Лекции имеют цель: дать систематизированные основы научных знаний по дисциплине; сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых проблемах.
В ходе чтения лекций следует обращать внимание на содержание и методику применяемых в преподавании приемов и средств активизации учебной деятельности студентов.
Перечень литературы дан в данном УМКД.
Самостоятельная работа студентов, как правило, организуется на основе выделения таких вопросов изучаемых тем, усвоение которых требует самостоятельного изучения и анализа, а также дополнительных источников периодических изданий. Контроль усвоения студентами вынесенных на самостоятельную работу положений осуществляется в ходе тестирования, а также письменных блиц-опросов на семинарских занятиях.
Уровни обучения "иметь представление", "знать" реализуются в ходе каждой лекции, на семинарских занятиях, при организации самостоятельной работы студентов.
Изучение дисциплины проводится в течение семестра и завершается контролем в виде сдачи зачета. Зачет проводится в традиционной форме – ответы на вопросы.
Зачет представляет собой заключительный этап усвоения учебного материала по дисциплине. Он позволяет преподавателю проверить качество полученных студентами знаний, умений и навыков в будущей практической деятельности.
Зачет проводится по вопросам, перечисленным в Программе учебной дисциплины и Методических указаниях по изучению дисциплины «Риторика» и охватывает весь пройденный материал. Уровень знаний оценивается в соответствии с общими требованиями ГОС ВПО.
Материалы текущего и промежуточного контроля знаний
Перечень вопросов для самообследования
1. Зачем нужна риторика?
2. Приведите классические определения риторики. Какие требования предъявляет к речи классическая риторика?
3. Почему логика и риторика считаются «общими» для всех профессий науками?
4. Почему слова «риторика», «красноречие» могут вызвать к себе разное отношение у людей, не знакомых с точным значением этих слов?
5. Как риторика связана с философией, этикой, другими науками?
6. В чем смысл деления риторики на общую и частную? Каковы части общей риторики? Как можно представить последовательность реализации речи по разделам общей риторики?
7. Каковы традиционные части композиции или расположения?
8. Согласны ли вы с тезисом о необходимости индивидуального стиля в слововыражении? До каких пор может распространяться смелость в использовании «индивидуальных» словечек?
9. Как вы работаете над запоминанием текста? Всегда ли вам это удается?
10. Какие недостатки произношения вы можете назвать, наблюдая окружающих людей?
11. Вы согласны с тезисом Демосфена о том, что «телодвижение и произношение» - самое главное в речи? Обоснуйте ваше мнение.
12. Как в различных словарях толкуется значение слова «общение». Что общего и различного в толковании этого понятия?
13. Приведите примеры русских пословиц о языке, речи, общении. Проанализируйте их. Какие постулаты общения в них сформулированы?
14. Проанализируйте характер речевого поведения окружающих в различных ситуациях. Какие уровни общения проявляются в этих ситуациях?
15. В чем речевая деятельность отличается от других видов деятельности?
16. Проанализируйте свою речевую деятельность. Развиты ли у вас основные механизмы речи (работают ли они)?
17. Что такое коммуникативные качества речи? Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушением требований точности, богатства, выразительности, правильности и т. п. речи.
18. Проанализируйте характер использования «языка внешнего вида» (жесты, мимика, телодвижения, поза и т. п.) в деятельности одного из преподавателей. Определите функции жестов, которые им используются.
19. Какие качества голоса являются профессионально значимыми? Проанализируйте свойства своего голоса. Соответствуют ли они профессиональным требованиям, предъявляемым к голосу?
20. Раскройте содержание следующих понятий: интонация, интонационная единица.
21. Назовите основные интонационные стили. Приведите примеры их реализации в речи.
22. Что общего и что различного в таких видах речевой деятельности, как слушание и чтение?
23. Опишите, как вы слушаете лекцию. Совпадает ли ваш опыт слушания с характером (спецификой) этого вида речевой деятельности?
24. Назовите признаки хорошего чтения. Проанализируйте, как протекает процесс учебной литературы в вашей практике. Умеете ли вы читать?
25. Проанализируйте следующее высказывание. О каких свойствах и идеях чтения в нем говорится?
26. «Хороший читатель наслаждается чтением и читает с переменной скоростью в зависимости от того, что он читает. Поэта Мильтона нужно читать по словам и строкам, историка Маколея – предложениями, писателя Теккерея – абзацами, а детектива Конана Дойла – страницами.»
27. Назовите общие и различные свойства устной и письменной речи.
28. В чем заключается основное отличие устной речи от письменной?
29. В чем отличие понятий «устная речь», «разговорная речь», «устная озвученная речь»?
30. Всем известно выражение «И говорит, как пишет». Хорошо это или плохо?
31. Назовите основные этапы создания письменного текста. Как этот процесс проходит в вашей речевой практике?
32. Цицерон утверждал: «Перо – лучший и превосходный творец и наставник красноречия». Как вы понимаете смысл этого высказывания?
33. Каким образом различные виды речевой деятельности взаимодействуют друг с другом в процессе общения? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
34. В чем заключается нравственный долг оратора? Какое значение приобретает это понятие в современных условиях?
35. В чем заключается сущность красноречия?
36. Размышляя о качествах оратора, Цицерон писал: «…Оратор должен обладать остроумием диалектика, мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа, голосом трагика, игрою такой, как у лучших лицедеев». О каких свойствах личности оратора, обеспечивающих эффективность публичного выступления говорит Цицерон?
37. Раскройте содержание важнейших риторических категорий «этос», «пафос», «логос». Приведите примеры их реализации.
38. Назовите основные способы (средства) развития ораторских способностей. Составьте для себя памятку «Что я должен сделать, чтобы стать хорошим оратором».
39. Как сделать интересней информирующую речь?
40. Слушая учебную лекцию (по любому предмету), проанализируйте, какие средства популяризации информации использует преподаватель.
41. Назовите основные приемы установления контакта с аудиторией в процессе публичного выступления. Как определить, есть ли у оратора контакт с аудиторией или нет?
42. Раскройте содержание понятий «спор», «полемическое мастерство».
43. Что общего и что различного в содержании следующих понятий: «дискуссия», «полемика», «дебаты», «диспут»?
44. Перечислите основные требования к поведению полемистов. Какие из них наиболее актуальны в современных условиях?
45. Охарактеризуйте доказательство как логическую операцию.
46. Какие полемические приемы используются в споре (в ходе дискуссии)? К каким из них вы прибегаете в ситуации спора?
47. Перечислите основные уловки, к которым прибегают недобросовестные полемисты? Почему они вынуждены использовать нечестные приемы?
48. Какие требования предъявляются к речевому поведению ведущего?
49. Проанализируйте речевое поведение телеведущих в дискуссион - ных программах. Соответствует ли это поведение требованиям риторики и культуры речи?
50. Что такое эпидейктическая речь? Какова ее основная функция? Приведите примеры удачной эпидейктической речи, перечислите её основные законы.
Вопросы к зачету по дисциплине
1. Предмет и задачи риторики. Теоретические основы ораторского искусства.
2. Классическая риторика и ее структура.
3. Общение, его классификация. Особенности речевого общения. Основные функции общения.
4. Судебное ораторское искусство в древнем мире.
5. Греческие софисты и цель, которую они ставили перед ораторским искусством.
6. Основоположники античной риторики.
7. Взгляды Цицерона на ораторское искусство.
8. Аристотель и его определение риторики.
9. Риторика в России XVII-XIX вв.
10. "Риторика" .
11. Русское академическое красноречие (начало XIX в.)
12. Содержание понятий "общая риторика" и "частная риторика".
13. Русское судебное красноречие второй половины XIX в., его основные представители.
14. Какие приемы, характерные для судебной речи древнего периода, использовали русские судебные ораторы XIX в.
15. Дать определения понятиям: гомилетика.
16. Понятие "культура речи", отличие культуры устной монологической речи от культуры письменной речи.
17. Основные характеристики культуры речи. Речевые ошибки и их классификация. Логическая структура речи; логические ошибки и их причины.
18. Различие понятий "устная" и "разговорная" речь, "книжная" и "письменная" речь.
19. Выбор типа речи в зависимости от цели выступления.
20. Монолог и диалог, их характеристика.
21. Изобразительно-выразительные средства языка. Эмоциональные средства воздействия.
22. Устная монологическая речь, её характеристика.
23. Деловые переговоры.
24. Невербальные средства общения.
25. Основные виды аргументов, структура и элементы доказательства.
26. Теория аргументации: понятие, правила; тезис, аргументы.
27. Законы логики и их значение в речи оратора.
28. Техника речи и её основные элементы.
29. Этика речевого поведения.
30. Внешний облик оратора и внеязыковые средства выразительности речи.
