«Школа – этнокультурный центр» Программа воспитания на годы (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кельмаксолинская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор школы:

Приказ №_27 от 30 августа 2011г.

Программа принята на заседании

педагогического совета школы

Протокол №1 от 01.01.01г.

«Школа – этнокультурный центр»

Программа воспитания на годы

2011

Паспорт

Наименование – Школа - этнокультурный центр

Статус программы – программа развития этнокультурного центра

Заказчик – администрация МОУ «Кельмаксолинская средняя общеобразовательная школа»

Исполнитель программы – учительница марийского языка и

литературы, ИКН ,

учителя начальных классов: ,

,

Контроль за исполнением программы – администрация

МОУ «Кельмаксолинская средняя общеобразовательная школа»

Сроки реализации – гг.

Контингент – обучающиеся школы, учителя, родители

1.Пояснительная записка

МОУ «Кельмаксолинская средняя общеобразовательная школа» - это сельская школа, где учатся 96 обучающихся и осуществляют учебно-воспитательную деятельность 18 учителей.

Школа сегодня является важнейшим фактором жизнеобеспечения сельской семьи, развития сельскохозяйственного производства и стабилизации социальной жизни села. Сельская школа формирует менталитет личности. При всех разрушительных тенденциях именно школа сохраняет возможность воспитания юного поколения в духе общности, социальной ответственности, уважения к этнокультурному наследию своей малой родины.

Взаимозависимая жизнь людей в сельской социальной общности создает особые условия, в которых протекает школьная жизнь. Сельская школа, функционирующая в среде традиционной культуры, одновременно отражает и усиливает ее специфические стороны - личностный и открытый

неформальный характер отношении между людьми, приверженность народным традициям. Благодаря школе интенсивно повышается культурный уровень села. Мы считаем, что в целом сельская школа играет более значительную роль в жизни ребенка, его семьи, сельского сообщества.

Сохранение и возрождение исконных традиций своего народа, воспитание любви к земле, крестьянскому труду, сельскому образу жизни, формирование творческих способностей и познавательной активности учащихся – вот основные задачи, определяющие специфику социального заказа современной сельской школы.

С малых лет человек должен познавать природу, знать свой край, непременно учиться любить и оберегать его. Необходимо неторопливо и бережно ввести ребят в мир природы, дать первые необходимые знания о ней, с малых лет знакомить с народной мудростью, с историей своего края, с его замечательными людьми и традициями, воспитывать уважительное отношение к своим бабушкам, дедушкам, ветеранам войны. Поэтому в условиях нашей сельской школы эта задача как никогда актуальна.

Родной язык – хранилище духовных ценностей. Человек, отказавшийся от родного языка, оторван от корней предков, он не может быть патриотом своей малой родины. Поэтому мы особое внимание уделяем преподаванию родного языка и литературы. На сегодняшний день в нашей школе изучают родной язык и ИКН все учащиеся 1 - 9 классов. Наши дети не только изучают родной язык и литературу, но и проводят внеклассную работу. Учителя стараются приобщить детей к национальной культуре, знакомят их с лучшими образцами марийского фольклора. Традиционными стали открытые уроки родного языка, недели марийского языка и литературы, театрализованные представления, встречи с известными писателями и поэтами земляками. В конце каждого учебного года проводятся экзамены по марийскому языку в 9 классе, где ребята показывают хорошие знания по предмету.

Работают кружки:

Направления внеурочной деятельности	Название кружка	Количество часов	Руководитель, должность
Спортивно-оздоровительное	Подвижные игры	1	учитель начальных классов
Художественно-эстетическое	Чудесная мастерская	1	учитель начальных классов
Радуга	1	учитель начальных классов
Чолга шудыр	1	хореограф Кельмаксолинского СДК
Ший онгыр	1	, учитель музыки
Научно-познавательное	Азбука информатики	0,5	учитель информатики и математики
Юные друзья природы	1	учитель биологии и химии
Удивительный мир английского	0,5	учитель английского языка
Юный краевед	1	учитель маар. языка и литературы
Проектная деятельность	Изучаем родной край	1	учитель начальных классов
Общественно-полезная деятельность	Агентство добрых дел	1	социальный педагог

Учащиеся школы принимают участие в олимпиаде по марийскому языку и литературе в школе и в районе и занимают призовые места.

Школа национальная, поэтому большое внимание мы уделяем изучению истории и культуры родного края, воспитанию любви к своему национальному языку, традициям, обычаям, фольклору.

Накопленный опыт учебной, внеклассной и внешкольной работы позволил нам разработать программу воспитания «Школа - этнокультурный центр».

2. Цели и задачи программы

Цель: Создание условий для приобщения учащихся к национальной культуре родного края, её традициям.

Задачи:

- изучать особенности народного творчества;

- формировать у школьников патриотические чувства, любовь к культурному наследию своего народа, гордость за него через практическое участие в художественной, краеведческой, экологической деятельности;

- развивать их творческие способности.

3. Принципы:

·  Принцип природосообразности.

·  Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.

·  Принцип сотрудничества.

·  Деятельностный подход.

·  Личностно-ориентированный подход.

·  Возрастной подход.

Для реализации программы используются следующие методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод используется во время:

·  экскурсий в музеи;

·  проведения интегрированных уроков;

·  наблюдений;

·  просмотра видеофильмов;

·  рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

·  экскурсий;

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

·  чтения литературных произведений;

·  бесед с учащимися;

·  диспутов;

·  проведения разнообразных игр;

·  проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

Практический метод используется, когда необходимы:

·  организация продуктивной деятельности (выставки, конкурсы, концерты);

·  проведение тематических классных часов;

·  организация работы по созданию исследовательских работ учащихся;

·  проведение экскурсий различной направленности;

·  организация вечеров, встреч с известными людьми края.

4.Направления работы

Работа школы ведётся по следующим направлениям:

Направления внеурочной деятельности	Название кружка
Спортивно-оздоровительное	Подвижные игры
Художественно-эстетическое	Чудесная мастерская
Радуга
Чолга шудыр
Ший онгыр
Юные друзья природы
Юный краевед
Проектная деятельность	Изучаем родной край
Общественно-полезная деятельность	Агентство добрых дел

5.Сроки реализации программы

Первый этап - подготовительный ( гг.)

Создание условий, необходимых для обеспечения разработки и внедрения программы. Аналитическая деятельность, проведение мониторинга. Проведение методических семинаров для учителей

Второй этап - этап активных действий по реализации концептуальных идей программы ( гг.)

Организация работы кружков по направлениям.

Реализация программы музея.

Организация этнографических экспедиций.

Сотрудничество с сельским домом культуры, с сельской библиотекой, народным ансамблем «Муро аршаш», «Весела кумыл».

Организация и проведение массовых народных праздников в школе и микрорайоне.

Привлечение жителей микрорайона и родителей, обучающихся к участию в школьных фестивалях народного творчества.

Проведение научно-практических, исследовательских конференций для учащихся, способствующих вовлечению школьников в проектную, научно-практическую, исследовательскую деятельность.

Третий этап - обобщающий (или аналитический) ( гг.)

Создание методических рекомендаций по организации работы по этнокультурному воспитанию.

Анализ проделанной работы.

Творческий отчет школы.

Определение перспектив дальнейшей работы.

Составление программы развития школы по этнокультурному образованию.

6. Учебно-методическая база сопровождения программы

Для организации системной работы по этнокультурному возрождению накапливается учебно-методический материал: учебники, художественные книги, брошюры, альбомы по основам народного и декоративно-прикладного искусства;

образцы изделий традиционных художественных промыслов;

журналы на марийском языке, газеты, видеоматериалы, диски, буклеты и др.

Налажено тесное сотрудничество с сельским домом культуры, организуются народные праздники, смотры народного творчества, концерты художественной самодеятельности.

Особое место в системе этнокультурной работы занимает школьный краеведческий музей. Витрины и фонды музея содержат информацию об истории края и школы, о ее учениках и учителях. Музей является своеобразным профориентационным центром для школьников. Собран богатый материал о лучших людях села, об участниках локальных войн, о именитых выпускниках школы и их профессиях. Особое место в музее занимает материал, посвящённый Великой Отечественной войне.

7. Ожидаемые результаты:

- Возникновение большого интереса ребят к своим истокам, к родному языку.

- Формирование гражданственности, любви к Родине, социальной культуре.

- Постепенное освоение учащимися национальных нравственных и эстетических идеалов, основных нравственных проблем.

- Последовательное расширение знаний учащихся о традициях, истории, быте народа мари.

- Создание условий для творческого самопроявления обучающихся, выявление талантов, привлечение их к активной художественной деятельности.

- Становление школы центром этнокультурного образования на селе, что позволит объединить носителей родного языка и традиций, сообща создавать систему этнокультурного образования, позволяющую приобщить подрастающее поколение к изучению языка, истории, традиций народа мари.

9. Мероприятия

учебный год

№ п/п	Содержание	ответственные	сроки	Прим.
Работа с педагогами
1	Разработка программы. Принятие программы		сентябрь
2	Разработка воспитательных программ	Кл. руководит.	сентябрь
3	Определение тем исследовательских работ на год	,	октябрь
4	Проведение семинара по теме: «Школа-этнокультурный центр»	,	февраль
5	Круглый стол по итогам первого года работы	,	май
Работа с обучающимися
1	Путешествие по Марий Эл	, Кл. рук.	сентябрь
2	Библиотечный урок «Мыйын элем - Марий Эл»	Библиотекарь	октябрь
3	Конкур сочинений «Йоратыме школе»		октябрь
4	Конкурс рисунков и чтецов «Тылат, Марий Эл»	Кл. руководит.	ноябрь
5	Олимпиада по марийскому языку и литературе, ИКН		ноябрь
6	День марийской письменности		декабрь
7	Неделя марийского языка и литературы		январь
8	«Марий рвезе – Онар тукым»	,	февраль
9	Марий удыр-чолга шудыр»	,	март
10	Конкурс «Самырык тукым»	,	март
11	Неделя детской книги	,	апрель
12	Марий Талешке кече	,	апрель
13	Научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»	,	апрель
14	Вахта памяти	,	май
15	Экскурсии в этнографические музеи	, Кл. рук	в теч. года
16	Работа кружков		в теч. года
Работа с социумом
1	Родительское собрание по теме «Воспитание детей на примере марийского народа». Ознакомление с программой «Школа - этнокультурный центр»	,	ноябрь
2	Концерт, посвященный Дню пожилых людей		октябрь
3	125 лет школе	,	октябрь
3	Праздник ко Дню матери	Кл. рук.	ноябрь
5	Праздничный концерт ко Дню республики (совместно с СДК, ансамблем «Муро аршаш», «Весела кумыл»).	Кл. рук.	ноябрь
6	Шорыкйол пайрем	Кл. рук.	январь
7	Праздник пап и дедушек	Кл. рук.	февраль
8	Праздник мам и бабушек	Кл. рук.	март
9	Вахта памяти	Кл. рук.	май

учебный год