Учебный план МОУ СОШ №7 на учебный год (стр. 1 )

МУ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №7 ГОРОДА ФУРМАНОВА

города Фурманов, ул. Возрождения, д.40

, /

телефон (493; Факс [phone], Е-mail *****@***ru

__________________________________________________________________

Принято решением Согласовано с УТВЕРЖДАЮ

педагогического совета Управляющим советом Директор МОУ СОШ№7

МОУ СОШ №7 МОУ СОШ №7 _____________________

Протокол № 1 Председатель Управляющего Приказ № ____________

от 01.01.2001г. совета__________ от __________________

Учебный план

МОУ СОШ №7

на учебный год

Пояснительная записка

Учебный план МОУ СОШ №7 на учебный год разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Законом Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 ( в действующей редакции);

- Типовым положением об общеобразовательном учреждении (Постановление правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

- Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на годы, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011г.;

- Федеральным Базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённым приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 000;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 000, от 26 ноября 2010г. № 000);

- Региональным Базисным учебным планом образовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования, утверждённым приказом Департамента образования ивановской области от 01.01.01г. ;

- Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ Министерства образования РФ от 01.01.01г. № 000;

-  Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 000;

-  Распоряжением Правительства РФ от 28 января 2012г. «Основы религиозных культур и светской этики»;

-  Уставом МОУ СОШ №7 г. Фурманова Ивановской области.

Учебный план направлен на реализацию целей и задач профильного образования и опирается на принципы:

-  расширение содержания и превышение стандарта образования (расширенное изучение физики, математики, литературы и истории, химии);

-  выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;

-  ориентация учащихся на построение индивидуальной образовательной траектории.

В течение будет продолжена специализированная подготовка (профильное обучение) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

На учебный год учебный план предлагает оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузок учащихся и, вместе с тем, усиливает роль гуманитарных предметов, способствующих более успешной социализации.

План обеспечивает выпускникам возможность самореализации, самообразования и самоактуализации, готовит к поступлению в высшее учебное заведение. Учебный план составлен в соответствии с БУП РФ - 2004г. для школ, работающих в режиме пятидневной недели (3-8 классы) и шестидневной (9-11 классы), ФГОС НОО -2010г. для 1-2 классов (пятидневная неделя).

Учебный план рассчитан на 36 классов.

Продолжительность учебного года – 34 недели

Занятия организованы в 2 смены.

Концептуальные основы образовательных технологий:

1.  В школе внедряются следующие управленческие педагогические технологии:

-  организация научно-методической работы в школе;

-  организация воспитательной работы в школе;

-  организация научно - исследовательской работы старшеклассников в малых научных обществах учащихся;

-  организация проектной деятельности учащихся;

-  организация диагностики интеллектуальных и творческих способностей школьников;

-  организация самообразовательной деятельности школьников.

2. Применение педагогических технологий.

Общий уровень организации УВ процесса с точки зрения соответствия его заявленным в Программе развития школы целям создаётся разнообразием применения методов и технологий:

Ступень образования	Перечень методик и приёмов	Основание использования предполагаемых педагогических технологий
Начальная школа	- методики развивающего обучения () - приёмы комментирования () - игровые методики и приёмы -информационно-коммуникационные технологии	- акцент на общее развитие ребёнка, на потребность в само-выражении, в самореализации на данном возрастном этапе - формирование способов умственных действий, общеучебных умений и навыков -совершенствуется целеполагание, свобода выбора, ответственность, формируется нравственно-волевая мотивация деятельности - формирование познавательно-коммуникационной компетенции
Среднее звено	-  проблемное обучение () - информационно-коммуникационные технологии - поисковые, исследовательские методы - обучение с помощью опор () - методы самостоятельной работы -  Диалоговые технологии (диспут, дискуссия, дебаты) -  дидактические игры -  коммуникативный способ обучения	- формируются творческие способности школьника, познавательно-информационная компетентность - достигается удовлетворение потребности в самообразовании, самовыражении - имеет исключительное значение для формирования позиции «Я могу», «Я способен», вселяет уверенность, воспитывает добросовестное отношение к учебному труду - способствует формированию «Я-Концепции», коммуникативной компетенции
Старшие классы	- информационно-коммуникационные технологии -  метод проектов -  зачётно - семинарские формы -  поисковые, исследовательские методы -  методы самостоятельной работы -  профильное, предпрофильное обучение -  применение опорных конспектов -  Диалоговые технологии (диспут, дискуссия, дебаты) - проблемное обучение ()	-формирование познавательно-коммуникационной компетенции - способствуют формированию, повышают роль нравственно волевой мотивации учебной деятельности - формируют самостоятельность мышления - перенесение центра тяжести с преподавания на участие, самообразования - осуществляется индивидуализация обучения - вселяет уверенность, учит рациональной организации учебного труда - способствует формированию «Я-Концепции», коммуникативной компетенции - формируются творческие способности школьника, познавательную самостоятельность

Модель (образ) выпускника

профильной школы.

Должен стать, как минимум:

-  деятельным, ибо человек бездеятельный не имеет будущего;

-  имеющим систему знаний (о мире, о выбранной каждым человеком области деятельности), так как, по замечанию , «пустая голова не мыслит»;

-  мыслящим, ибо безумные деятели – это самое большое в истории человечества;

-  нравственным, ибо законы нравственности – это законы выживания человека в обществе и общества в окружающей среде.

Если конкретизировать перечисленные выше качества, то можно назвать такие важные черты личности, как:

-  самостоятельный;

-  общительный;

-  уверенный в своих силах человек;

-  эрудированный, хорошо образованный;

-  доброжелательный;

-  трудолюбивый;

-  ответственный;

-  профессионально направленный;

-  с развитыми творческими способностями;

-  организованный, умеющий ставить цель, осуществлять жизненные планы.

-  с высоким уровнем общей культуры.

Описание модели профильной школы.

Сущность проблемы профильного обучения коллектив школы понимает как создание равных начальных условий для развития каждого ученика на протяжении всего процесса непрерывного образования и организацию посильной для школьников познавательной деятельности, учитывающей индивидуальные склонности и интересы, обеспечивающей гармоничное развитие личности ребенка. Для этого должна быть осуществлена индивидуализация обучения, предусматривающая доступность, открытость, вариативность обучения на всех ступенях образования. Индивидуализация обучения реально обеспечивает свободу личности ребенка, давая ему возможность иметь дополнительные занятия со специалистами разных областей науки, культуры и искусства, обеспечивая право на выбор предмета обучения углубление в изучение отдельных предметов, право на переход из одного класса в другой, право на выбор профиля обучения в старших классах. Учителя школы всегда помнят о том, что индивидуализация обучения осуществляется ради школьников, ради развития их склонностей и способностей, а не в ущерб их личностному развитию. Гуманистическая парадигма подобного обучения состоит в том, что человеку как носителю природных ценностей дается возможность самореализации: школа предоставляет личности образовательные услуги, а личность выбирает собственную траекторию образования. Содержание образования определяется государственными стандартами, с одной стороны, и включает многообразие форм, методов и средств учебно-воспитательной
работы, с другой. Субъекты учебно-воспитательного процесса (педагогический совет, администрация, научно-методический совет, педагогический коллектив, ученический коллектив, родители, медико-психолого-социологическая служба) определяют стратегию научного подхода к профильному обучению. Для успешной реализации требований индивидуализации обучения применяется психолого-педагогическая диагностика достижений учащихся в ходе учебной деятельности. В результате обследования выделяются дети, имеющие различные потенциальные возможности обучения, разную степень сформированности учебных навыков, вариантные проявления высших психических функций, что объясняет различную обучаемость учащихся, которая и учитывается в организации учебного процесса.

Индивидуальный подход к обучению реализуется педагогическим коллективом уже
на начальной ступени обучения и предусматривает учет особенностей, характер
обучаемости, отношение младшего школьника к учению.

Наиболее важным направлением деятельности педагогического коллектива является
создание пакета образовательных программ, предназначенных для потребителей:

учеников и родителей. В них определяется особенность образовательного маршрута
ребенка, при прохождении которого он выходит на определенный уровень
образованности. В школе осуществляется обучение по следующим ступеням:

О ступень-школа раннего развития «Школа радости»

(группа детей 5-6 лет)
Реализация авторских программ.
I ступень - начальная школа (1-4 классы): «Школа успеха, удивления, уверенности»

Традиционная система обучения.

Система развивающего обучения на основе идей .

Ведение спецкурсов по авторским программам. Организация занятий групп раннего
обучения иностранному языку, основам информатики; групп коррекционно-развивающего
обучения.

II ступень - основная школа (5-9 классы): «Школа активности» (самовоспитание,

самообразование, самоутверждение). Традиционная система обучения.

Использование элементов системы развивающего обучения на основе идей в классах повышенного уровня развития.

Введение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки (8-9 классы).
Функционирование групп коррекционно-развивающего обучения.
III - ступень полная средняя школа (старшая школа в перспективе профильная

10-11 классы): «Школа самоопределения и самореализации» Традиционная система обучения (10-11 классы).
Обучение по программам профильных классов (10-11 классы).
Введение элективных курсов по адаптированным и авторским программам.
Предпрофессиональная подготовка: группы с углубленной подготовкой по медицине.

Дополнительное образование осуществляется по следующим программам:

(3-11 классы)

Кружки:

Основы журналистики.

Музыка и движение.

Уроки здоровья.

Техническое творчество.

«Олимпиец».
«Живи, книга».

Вязание.

Английский язык.

Французский язык.

Электротехника.
Клубы по интересам:

Вокальный ансамбль.

Военно-патриотический клуб.
Малые научные общества учащихся:

Центр социологических исследований «Зеркало».

Психологическое общество старшеклассников.

Малое общество по информационным технологиям.

Малое научное экологическое общество.

Краеведческое малое научное общество.
Спортивные секции:

Теннис.

Бокс.

Баскетбол.

Образование - это единый, целостный процесс воспитания и обучения. Школа имеет богатые традиции в воспитании подрастающего поколения. В основе воспитательной системы - комплексная работа педагогического коллектива, учащихся и родителей в социуме.

Формы организации обучения и воспитания.

Формы организации обучения и воспитания, применяемые на разных ступенях
обучения школьников: классные (урок, лекция, семинар, практикум, зачёт, экзамен, классный час, коллективное творчество и так далее); внеклассные (экскурсии, походы, проектирование, рефераты). Педагогическая позиция - это диалектическое соединение профессиональной и личностной позиции педагога. Она отражает его отношение к смыслу, ценностям и целям профессии, педагогической науке (понимание себя как профессионала); содержанию обучения и преподавания; ученику как субъекту собственной жизни, как основной ценности образования; коллегам через чувство представителя профессионального творчества как сотворцам; себе как развивающейся и творческой индивидуальности. Таким образом, педагогическая позиция является одной из центральных в модели образовательной программы школы и выражает конкретную педагогическую позицию всего коллектива, ее целостное содержание. Гибкость педагогической позиции позволяет ориентироваться в ситуации жизненных перемен, воспринимать новые идеи и вступать в диалог с другими ценностными формациями.

Раздел I

Учебный план для I ступени (начальное общее образование)

Инвариантная часть содержит предметы федерального компонента.

План для 1-2 классов основан на ФГОС НОО - 2010г.

План для 3-4 классов основан на БУП РФ 2004 года. В 3-4 классах вводится иностранный язык как самостоятельный предмет. При проведении учебных занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости 25 человек и более.

Элементы ОБЖ в 3-4 классах преподаются в рамках учебного предмета «Физическая культура», т. к. вопросы безопасности жизнедеятельности включают понятия о здоровье и влияющих на него факторах, здоровом образе жизни, начальные сведения о вредных привычках, предупреждении детского травматизма и неотделимы от решения вопросов знания физической культуры в воспитании здорового организма.

В 3-4 классах изучается учебный предмет Информатика и ИКТ в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

Учебный предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество) изучается с 1 по 4 класс и является непрерывным, последовательным и интегрированным. Уделено внимание изучению исторических, культурных, географических особенностей родного края, основ православной культуры, формированию экологических понятий и ценностей обучающихся.

На преподавание предмета «Физическая культура» отводится 3 часа из федерального компонента БУП.

В 4 классе в связи с введением курса «Основы религиозных культур и светской этики» (1 час в неделю) на учебный предмет «Литературное чтение» отводится 2 часа.

Раздел II

Учебный план для 5-8 классов (основное общее образование)

План для 5,6,7,8 классов основан на БУП РФ 2004 года.

Инвариантная часть содержит предметы федерального компонента.

В 6 классе преподавание биологии и географии и краеведческих вопросов биолого-географического характера осуществляется как преподавание двух интегрированных предметных курсов:

1. Интегрированный курс биологии с основами биологического краеведения – 1,5 часа в неделю ( 1 час берётся из федерального компонента БУП – предмет «Биология» и 0,5 часа из регионального компонента на изучение краеведческих аспектов биологии).

2. Интегрированный курс географии с основами географического краеведения – 1,5 часа в неделю ( 1 час берётся из федерального компонента БУП – предмет «География» и 0,5 часа из регионального компонента на изучение краеведческих аспектов географии).

В 7-8 классах в предмет биология включён модуль Экология, а предмет история дополнен краеведческим модулем в объёме 15 % учебного времени каждого данного предмета.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются как самостоятельный учебный предмет в 8 классе – 1 час в неделю. С целью непрерывного обучения в качестве регионального компонента информатика и ИКТ представлена в 5 и 7 классах по 1 часу в неделю, а в 6 классах в объёме 0,5 часа в неделю из часов, отведённых из регионального компонента.

Учебный предмет искусство (Музыка и ИЗО) с учётом наличия учебно-методического комплекса, подготовленных кадров, материально-технической базы представлен следующим образом:

5-7 классы – 1 час в неделю музыка и 1 час в неделю изобразительное искусство;

8 классы – 0,5 часа в неделю изобразительное искусство и 0,5 часа в неделю музыка. В 8 классе 1 час в неделю отводится из школьного компонента на мировую художественную культуру ( с краеведческим аспектом).

На изучение технологии в 8 классе выделено 2 часа в неделю, один из которых отведён в региональном компоненте для организации изучения обучающимися содержания технологии краеведческой направленности (изучение технологий, распространённых в регионе с целью профессионального самоопределения учащихся).

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится с 5 по 8 класс 3 часа в неделю из федерального компонента. На освоение курса ОБЖ отводится в 5-7 классах по 0,5 часа в неделю из регионального компонента, в 8 классе 1 час в неделю из федерального компонента БУП. Таким образом, учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является непрерывным.

В 5 и 7 классах отведено по 0,5 часа в неделю из школьного компонента для занятий спецкурсов.

При проведении учебных занятий по иностранному языку (5-8 кл.), технологии (5-8 кл.) осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости 25 человек и более.

Раздел III

Учебный план для 9 класса

(основное общее образование)

План для 9-го класса в соответствии с требованиями БУП РФ 2004 года содержит федеральный компонент, представленный группой предметов базового уровня, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. Федеральный компонент представлен учебными предметами, обеспечивающими универсальность образования на базовом уровне: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика, история, обществознание, биология, химия, физика, мировая художественная культура, физическая культура.

Региональный компонент включает учебный курс «Историческое краеведение» (1 час в неделю).

С учётом рекомендаций РБУП для 9-го класса организована предпрофильная подготовка за счёт часов технологии, переданных в компонент образовательного учреждения. Для проведения предпрофильной подготовки учащихся 9 классов в компоненте образовательного учреждения выделено 3 часа в неделю. При организации работы элективных курсов учитывается модульный подход, что позволяет разнообразить набор курсов, делать их краткосрочными.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 9 классах за счёт регионального компонента в объёме 1 час в неделю. Подобным образом обеспечивается непрерывность и определённая завершённость изучения данного предмета на ступени основного общего образования.

В предмет Биология включён модуль Экология в объёме 15 % учебного времени данного предмета.

На интегрированный учебный курс «Искусство (Музыка и ИЗО)» отводится 1 час в неделю из федерального компонента.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведено 3 часа в неделю из федерального компонента БУП.

На преподавание учебного предмета «Русский язык» выделяется дополнительно 1 час в неделю из школьного компонента с целью формирования языковой, лингвистической компетенций учащихся и успешной их подготовки к ГИА.

Раздел IV

Учебный план для III ступени

Среднее (полное) общее образование

Учебный план для 10-11 классов в соответствии с требованиями БУП РФ 2004 года представлен дисциплинами, вошедшими в федеральный компонент и изучаемыми на двух уровнях: общеобразовательном и профильном.

Отрабатывая модель непрерывного профильного образования, опираясь на многолетний опыт работы в профильных классах, учитывая социальный запрос учащихся и их родителей, школа создаёт систему многопрофильного обучения с выделением следующих профилей:

-  физико-математического

-  гуманитарного

Учебные планы и организация учебного процесса в профильных классах отвечает общим принципам, не зависящим от типа профиля:

-  в учебном плане каждого профиля присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных предметов, уровень подготовки по которым должен соответствовать вводимым государственным образовательным стандартам;

-  в каждом профиле выделяются профильные общеобразовательные предметы, которые изучаются на повышенном уровне, и набор которых определяет направленность каждого конкретного профиля обучения;

-  содержание указанных двух типов учебных предметов составляет федеральный компонент государственного стандарта общего образования;

-  в целях расширения возможностей учащихся по построению индивидуальных образовательных программ и внутрипрофильной специализации обучения вводятся элективные курсы, которые проводятся во внеурочное время и выбираются по желанию учащихся.

Особенности построение учебных планов

На учебный предмет «География» отводится по норме 2 часа за 2 года обучения (10-11 класс), но час из 11 класса перенесён в 10 класс.

Основание: вопросы, представленные в курсе географии, тесно связаны с вопросами изучения истории в 10 классе. Материал, изучаемый по географии в течение одного года в объёме 2 часов в неделю, подаётся более компактно.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» выделяется во всех 10-11 классах по 3 часа в неделю из федерального компонента.

Предмет «Экология» регионального компонента не изучается как самостоятельный предмет, однако учебная программа по биологии содержит раздел по экологии.

Физико-математический профиль

Предмет естествознание в 10 и 11 классе не изучается, вместо него предполагается изучение химии и биологии на базовом уровне, физика на профильном уровне. Учебный предмет «Химия» на базовом уровне до создания необходимых условий (наличия учебно-методических комплексов и др.) изучается по 2 часа в неделю в 10 классе (органическая химия) и в 11 классе (общая химия). Второй час выделен из компонента образовательного учреждения.

На изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий отводится по 2 часа в неделю (1 час из федерального компонента и 1 час из школьного компонента) в 10 и 11 классах в связи с тем, что школа является опорной школой в области по вопросу информатизации и активно внедряет в образовательную практику информационно-коммуникационные технологии.

На изучение обществознания (включая экономику и право) в 10-11 классах выделено по 2 часа из федерального компонента в связи с тем, что большинство учащихся после завершения обучения в 11 классе выбирают экзамен по обществознанию.

Внутрипрофильной специализации обучения и для успешного продвижения выпускников на рынке труда служит курс «Экономика» (1 час в неделю в 10 и 11 классе из школьного компонента).

Также компонент образовательного учреждения представлен учебными предметами (курсами по выбору).

Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.

Такие элективные курсы, как «Решение задач повышенной сложности по физике», «Решение задач с параметрами» являются «надстройкой» профильных курсов и обеспечивают для наиболее способных школьников повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета. Курс «Техническое черчение» введён по запросам учащихся как востребованный при дальнейшем обучении в вузе. Курс «Общая биология» вводится по запросам учащихся и их родителей для построения индивидуальной образовательной траектории.

Учебный план 11 класса физико-математического профиля, по сравнению с учебным планом 10 класса, более вариативен, гибок, сориентирован в большей степени на построение индивидуальных образовательных траекторий.

Значительно расширить спектр элективных курсов позволяет использование возможностей дополнительного образования – центра детского творчества, высших учебных заведений.

Гуманитарный профиль

В учебном плане гуманитарного профиля профильными являются такие предметы, как русский, история, обществознание (10 гуманитарный профильный класс и 11 общеобразовательный класс с гуманитарной профильной группой).

Внутрипрофильной специализации обучения и для успешного продвижения выпускников на рынке труда служит курс «Экономика» (1 час в неделю в 10 и 11 классе из школьного компонента).

В связи с обязательным для всех учащихся ЕГЭ по математике, время на изучение учебного предмета «Математика» увеличено в 10-11 классах на 1 час в неделю за счёт компонента образовательного учреждения.

На изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий отводится по 2 часа в неделю в классах в связи с тем, что школа является опорной школой в области по вопросу информатизации и активно внедряет в образовательную практику информационно-коммуникационные технологии. Второй час преподаётся за счёт компонента образовательного учреждения.

На изучение обществознания (включая экономику и право) в 11 общеобразовательном классе выделено 2 часа из федерального компонента в связи с тем, что большинство учащихся после завершения обучения в 11 классе выбирают экзамен по обществознанию.

Компонент образовательного учреждения включает в себя широкий набор элективных курсов.

Курс «Проблемы российского государства» является надстройкой профильного курса и обеспечивают повышенный уровень изучения предмета «История».

Курсы «Ситуативный английский язык», «Мир расчетных задач по химии», «Основы статистики» должны обеспечить межпредметные связи и дать возможность получать более глубокое гуманитарное образование.

Курс «Психология общения», «Этика и психология семейных отношений», «Центр социологических исследований» должны способствовать успешной социализации личности.

Общеобразовательный класс

Открытие подобного класса обусловлено тем, что старшая школа готовит выпускников не только к обучению в ВУЗе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности.

В учебном плане общеобразовательных классов на предмет «Математика» в 10-11 классах отводится по 5 часов в неделю (дополнительный час выделяется из компонента ОУ) в связи с тем, что все учащиеся после завершения обучения в 11 классе сдают обязательный экзамен по алгебре и началам анализа.

На предмет «Русский язык» в 10 и 11 общеобразовательных классах отводится 2 часа в неделю (дополнительный час выделяется из компонента ОУ) в связи с тем, что все учащиеся после завершения обучения в 11 классе сдают обязательный экзамен по русскому языку.

Предмет естествознание не изучается, вместо него предполагается изучение химии и биологии на базовом уровне. Учебный предмет «Химия» на базовом уровне до создания необходимых условий (наличия учебно-методических комплексов и др.) изучается по 2 часа в неделю в 10 классе (органическая химия) и в 11 классе (общая химия). Второй час выделен из компонента образовательного учреждения. В общеобразовательном 11 классе с гуманитарной профильной группой на изучение предмета «Химия» на базовом уровне отводится 1 час.

На изучение обществознания (включая экономику и право) в 10-11 классах выделено по 2 часа из федерального компонента в связи с тем, что большинство учащихся после завершения обучения в 11 классе выбирают экзамен по обществознанию.

На изучение курса по экономике в 10 классе отводится 1 час (0,5 часа в неделю из федерального компонента и 0,5 часа из школьного компонента).

На изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий отводится по 2 часа в неделю в 10-11 классе в связи с тем, что школа является опорной школой в области по вопросу информатизации и активно внедряет в образовательную практику информационно-коммуникационные технологии. Второй час в 10 общеобразовательном классе выделяется из школьного компонента.

На изучение технологии в 10 общеобразовательном классе отводится 2 часа ( 1 час из федерального компонента и 1 час из компонента образовательного учреждения).

Компонент образовательного учреждения содержит курсы «Этика и психология семейных отношений», «Малое информационное научное общество» и другие по запросу учащихся, направленные на успешную социализацию выпускников.

Учебный план (недельный ) МОУ СОШ №7 на учебный год

Начальное общее образование (пятидневная неделя)

Учебный предмет	Начальные классы
1 класс (2010)	2 класс (2010)	3 класс (2004)	4 класс (2004)
	ф	р	ш	ф	р	ш	ф	р	ш	ф	р	ш
Русский язык	5			5			5			5
Литературное чтение	4			4			3			2
Иностранный язык				2			2			2
Математика	4			4			4			4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2			2			2			2
Искусство. Музыка	1			1			1			1
Искусство. ИЗО	1			1			1			1
Физическая культура	3			3			3			3
Технология	1			1			2			2
Основы религиозных культур и светской этики										1
Итого	21	23	23	23

Учебный план (недельный) МОУ СОШ №7 на учебный год