Образовательная программа специальных (коррекционных) классов VIII вида (стр. 3 )

1 – 4  КЛАССЫ

1. Обучение чтению в специальных коррекционных классах. 1 класс. Автор-составитель . Волгоград: Учитель, 2007.

2. Программно – методические материалы. Коррекционно – развивающее обучение. Начальная школа: Математика. Физическая культура. Ритмика. Трудовое обучение. Составитель . М.: Дрофа, 2001.

3. Программно – методические материалы. Коррекционно – развивающее обучение. Начальная школа: Русский язык. Окружающий мир. Природоведение. Составитель . М.: Дрофа, 2000.

4. Прищепова младших школьников: Учебно – методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2006.-(Серия «Коррекционная педагогика»).

5. Гизатуллина язык в играх, или когда учится трудно. Предупреждение и преодоление неуспеваемости в начальной школе. СПб: «Детство – пресс» 2000.

6. , Харламов диктантов для вспомогательной школы (I - IV классы) М. «Просвещение», 1968.

Наглядно-методические пособия:

«Терем-теремок», «Комнатные растения», «Когда это бывает?», «Дикие животные», «Домашние животные», «Окружающий мир. Бытовая техника», «Деревья», «Как избежать неприятностей? Дома», «Как избежать неприятностей? На воде и на природе», «Как избежать неприятностей? На дворе и на улице», «Овощи», «Грибы», «Лекарственные растения», «Головные уборы в картинках», «Обувь в картинках», «Мебель в картинках»,

«Бабочки», «Времена года», «Московский Кремль», «Сюжетные картинки по развитию речи.» 3 класс, Настольно-печатные, дидактические и обучающие игры: «Противоположности», «Цвет и форма», «Предметы и контуры», «Моя квартира», «Растительный и животный мир», «Поиграй, подбери, подумай», «Геометрическое лото».

Демонстрационный материал:

«Части речи», «Свойства арифметических действий», «Природные сообщества», «Природные явления», «Геометрический материал», «Наглядное учебное пособие для логических упражнений на уроках русского языка в 1 классе», «Словообразование: иллюстрации», «Методические рекомендации для обучения звуко-буквенному анализу детей».

Диски:

«Азбука безопасности на дороге», «Киножурнал «Хочу всё знать» 1 часть», «Урок живой природы с Тётушкой Совой. Большие и маленькие».

Гербарии:

«Деревья и кустарники», «Лекарственные травы», «Дикорастущие».

Муляжи грибов, овощей, фруктов, корнеплодов.

5 – 9 КЛАССЫ

1. Математика. 5-9 классы: Коррекционно – развивающие задания и упражнения. Составитель . – Волгоград: Учитель, 2009.

2.  Математика. 7 - 8 классы: Коррекционно – развивающие задания и упражнения. Составитель . – Волгоград: Учитель, 2008.

3.  Математика. 5-6 классы: Коррекционно – развивающие задания и упражнения. Составитель . – Волгоград: Учитель, 2009.

4. , Социально – бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специально (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Москва. ВЛАДОС, 2010.

5. Королёва . Неживая природа. 6 кл.: учебник для спец. (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида / , . - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 20с.: ил. – (Специальная (коррекционная) школа 8 вида).

6. Королёва . Растения. Грибы. Бактерии. 7 кл.: учебник для спец. (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида / , . - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 20с.: ил. – (Специальная (коррекционная) школа 8 вида).

7. Клепинина Растения. Бактерии. Грибы. Рабочая тетрадь для учащихся 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.-М.: Просвещение, 2005.

8. , Теремов . Животные: Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 20с.: ил.

9. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений 8 вида: Сб. 1. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000., стр.49-63. Под редакцией

10. Сивоглазов (Человек): Учебник для 9 класса вспомогательной школы. 2-е издание. – М.: Просвещение, 19с.: ил.

Дополнительная литература по географии 6 кл «География: начальный курс»:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1.  • Поурочные планы по учебнику , , География. 6 класс», Волгоград, 2010

2.  • Поурочные разработки по географии к учебнику , , 2010.

3.  • «География. 6 класс», «ВАКО» М., 2011

4.  • География в цифрах. 6-10 кл.: Справочное пособие. М. «Дрофа», 2009

5.  • Географические диктанты в 5-7 классах. Как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся, М.: Просвещение, 1984

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

6.  Кто есть кто в мире. – М.: Олма-Пресс, 2003.

7.  П По страницам занимательной географии. - М.: Просвещение, 1990.

8.  Энциклопедия для детей. Астрономия. – М.: Аванта+,2000.

9.  Энциклопедия для детей. Геология. – М.: Аванта+,2000.

10.  Географический энциклопедический словарь: Понятия и термины / Гл. ред. . - М.: Советская энциклопедия, 1988.

11.  Пармузин природа. - М.: Просвещение, 1993.

Дополнительная литература по географии 7 кл «России»:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: 

1. Поурочные разработки по географии «Природа России». М. «ВАКО», 2011 
2. Методические разработки уроков по курсу «География России». М. Школьная пресса», 2011
3. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям по географии в 6-8 классах. Волгоград: Учитель, 2010 
4. География: Уроки-игры в средней школе. Волгоград: Учитель, 2010 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 

5. Задачи по географии/Под редакцией А. Наумова. -М., МИРОС,1993. 
6. В Растительный мир нашей Родины. – Л.: Детская литература, 1983. 
7. М Лесной хозяин. – М,: Правда, 1984. 
8. Энциклопедия для детей. Том 12. Россия. –М.: Аванта+ 
9. Детская энциклопедия: География. Я познаю мир. /Автор .-М.: издательство АСТ, 1998. 
10. Города России: Энциклопедия. - М.: БРЭ, 1994. 
11. Ефремов моей страны. - М.: Мысль, 1985. 

12. Народы России: Энциклопедия. - М.: БРЭ, 1994. 

Дополнительная литература по географии 8-9кл «География материков и океанов:страны, народы»:

Н. А Никитина Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны, «ВАКО»Москва, 2005 Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям по географии в 6-8 классах. Волгоград: Учитель, 2004 География в цифрах. 6-10 кл.: Справочное пособие. М. «Дрофа», 2001 Географические диктанты в 5-7 классах. Как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся. - М.:Просвещение, 1984 По страницам занимательной географии. – М.: Просвещение, 1990. По материка и океанам. Сост.: , . –М.: просвещение,1988. Энциклопедия для детей: т.13. Страны. Народы. Цивилизации. –М.: Аванта+,2000. Детская энциклопедия: География. Я познаю мир. /Автор .-М.: издательство АСТ, 1998. Полный универсальный информационный справочник. Страны мира. –М.: Олма-Пресс, 2004.

Сайты Интернет:

Каталог сайтов по географии -http://edu. *****/geografiabykovo15/default. asp? ob_no=11926 (данные ссылки помогу подготовить доклад, реферат по географии, а также просто полистать страницы сайтов и узнать что-то новое, расширить свой кругозор) География http://www. *****/ (новости географии, Информация по странам, Россия – матушка) Географические карты http://www. /ru/maps Географические сайты http://geo. *****/catalog/ (Человек и подводный мир, Библиотека о природе и географии, энциклопедии о физической и политической географии, географо-этнографические материалы по народам мира, книги о мире животных и растений, экологии и исследовании космоса, Мир животных http://irin-kugu. *****/ география это удивительный предмет (материалы к урокам)

Наглядно – методические пособия:

«Большой театр», «Батумский дельфинарий», «Ленинград», «Вологда», «Вологда и храмы», глобус.

Демонстрационный материал: «Грызуны и зайцеобразные», «Репродукции картин русских художников. , », «Внутренние органы человека», «Земноводные пресмыкающиеся». 

Диски:

«Валаам – жемчужина Ладоги», «Золотое кольцо России», «ВВС: Джунгли», «Экзотический зоопарк», «Спас на крови», «Школьный курс. По странам и континентам», «Белозерск – былинный город».

Гербарии:

«Лекарственные травы», «Деревья и кустарники».

Коллекции:

«Почва и её состав», «Каменный уголь», «Минералы и горные породы», «Металлы», «Полезные ископаемые», «Набор удобрений», «Зерновые культуры». 

Муляжи овощей, грибов, фруктов.

Географические карты:

«Австралия», «Южная Америка», «Месторождения полезных ископаемых мира», «Южная Азия. Социально – экономическая карта», «Климатическая карта мира», «Центральная и Восточная Азия», «Географические пояса и природные зоны мира», «Африка», «Карта океанов», «Природные зоны Евразии», «Политическая карта мира», «Северная Америка», «Карта растительности мира».

Карты по истории:

«Древнейшее человечество», «Древнерусское государство. Киевская Русь», «Русские княжества в 12-13 веках», «Борьба народов нашей страны против захватчиков в 13 веке» «Образование Российского централизованного государства», «Великая Октябрьская социалистическая революция», «Россия после реформ гг.», «Индустриальное развитие СССР в годы первых пятилеток», «Иностранная интервенция и гражданская война в России», «Великая Отечественная война Советского Союза. гг.»

 ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, социально - адаптированной к современным условиям, имеющей четкую жизненную позицию, способной уважать себя и других.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

·  формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности, гордости, бережного отношения к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей страны, уважительного отношения к закону, нормам общественной жизни.

·  формирование духовно-нравственных качеств личности, воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании.

·  формирование осознанного отношения к учебе, приоритета знаний в жизни школьника, создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся.

·  создание условий для становления психически и физически здоровой социально-адаптированной личности, формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек, охрана жизни и здоровья детей.

·  формирование у учащихся культуры общения, развитие их способностей и творческой инициативы в разных видах досуговой деятельности.

·  формирование у учащихся позитивных семейных ценностей, создание условий для активного взаимодействия семьи и школы.

·  содействие профессиональному самоопределению, подготовка к сознательному выбору профессии, формирование у учащихся трудовых ценностей и навыков.

·  воспитание экологически-целесообразного поведения как показателя духовного развития личности, создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной и природоохранной деятельности.

·  приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы, создание условий для самовыражения, самоутверждения и самореализации каждой личности.

·  создание условий для проявления учащимися нравственных и правовых знаний, умений, формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни, путем воспитания умения противостоять вредным привычкам, обеспечение социальной защиты детей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

·  Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей. Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

·  Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

·  Совершенствование работы с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.

·  Совершенствование системы работы с родителями и общественностью.

Воспитательная работа

В связи с настоятельными требованиями сегодняшнего времени, обеспечит высокий образовательный, творческий и социальный уровень учащихся при максимально полезном и плодотворном использовании свободного времени и сохранения их здоровья, назрела осознанная необходимость создания единой воспитательной системы.

Центральное место в воспитательной системе занимают классные часы, они служат для организации коллективной жизнедеятельности и социализации личности, для коррекции поведения, формирования нравственной позиции и гражданских мотивов. Приоритетным направлением воспитательной работы школы является гражданско – патриотическое, духовно – нравственное и физкультурно – оздоровительное.

Образовательное пространство школы должно стать здоровье сберегающей системой для обучающихся.

Правильно выбранные направления развития школы позволяют решать вопросы сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся, воспитание нравственного здоровья, поддержания комфортного психологического климата в школе.

Здоровье сберегающие технологии реализуются:

·  на учебных занятиях;

·  на индивидуальных занятиях;

·  на занятиях в кружках, секциях;

·  во внеурочной и внешкольной деятельности обучающегося.

Деятельность данного модульного блока в образовательном пространстве школы обеспечивает:

развитие системы мероприятий по сохранению и упрочению здоровья детей с учетом увеличения учебной нагрузки, проведение специализированных оздоровительных мероприятий, спортивных соревнований, организация мероприятий по пропаганде здорового образа жизни.

 Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений.

Направление деятельности	Задачи	Формы и методы воспитательной работы
«Моя Родина» Гражданско-патриотическое	Формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности, гордости, бережного отношения к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей страны, уважительного отношения к закону, нормам общественной жизни.	1. Проведение торжественных линеек: «День знаний», «Последний звонок». Проведение торжественных мероприятий: «Прощание с начальной школой», «Выпускной бал», «Вечер встречи выпускников». 2. Месячник гражданско – патриотической работы, посвященный памяти Полного кавалера Ордена Лухнева (январь) 3. Проведение единых классных часов «Государственные праздники России» (февраль), Уроки Мужества «Поклон тебе, солдат России» (февраль, май) 5. День защитника Отечества (февраль) 6. «Митинг памяти» (май) 7. Развитие волонтерского движения «Новое поколение». Тимуровское движение «Забота» Помощь ветеранам ВОВ, труженикам тыла и ветеранам педагогического труда. Шефство над Обелиском (в течение года) 8. Проведение социальных акций “Забота”, “Милосердие”, “Ветеран живёт рядом”, “Обелиск”, “Помоги ветерану” (в течение года) 9. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла, с воинами-интернационалистами, офицерами Вооруженных Сил России, курсантами военных училищ, воинами запаса – выпускниками школы; 10. Проведение военно-спортивных игр “Зарница”, “Зарничка”, «А, ну - ка, парни!» 11. Работа Комитета массовой информации и патриотической работы при Совете ученического самоуправления Школьное Государство «Держава»; 12. Проведение внеклассных воспитательных мероприятий на патриотическую тематику: классные часы, торжественные линейки и собрания, праздничные и интеллектуально-познавательные программы, конкурсы, викторины, брейн-ринги, вечера, литературные гостиные. 13. Деятельность историко - патриотического объединения “Память”
«Я-Человек» Духовно-нравственное .	Формирование духовно-нравственных качеств личности, воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании.	1. Уроки Добролюбия 2.Золотая осень (сентябрь) 3. День учителя (октябрь) 4. Проведение единых классных часов «Международный день толерантности» (ноябрь)
Интеллектуально-познавательное	Формирование осознанного отношения к учебе, приоритета знаний в жизни школьника, создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся.	1. Интеллектуальный марафон (ноябрь) 2. Конкурсы чтецов (февраль, март, май) 3. Неделя детской книги (март)
Физкультурно-оздоровительное	Создание условий для становления психически и физически здоровой социально-адаптированной личности, формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек, охрана жизни и здоровья детей.	1. Общешкольные спортивные мероприятия и соревнования (в течение года) 2. Дни здоровья (сентябрь, апрель) 3. Акции «Мы против наркотиков», «Мы за здоровый образ жизни» (декабрь, апрель) 4. Проведение единых классных часов «Мы за здоровый образ жизни» (Полезные привычки, профилактика курения и наркомании),(Всемирный день отказа от курения, всемирный день борьбы со СПИДом)
Общение и досуг	Формирование у учащихся культуры общения, развитие их способностей и творческой инициативы в разных видах досуговой деятельности.	1. Выставки рисунков (в течение года) 2. Выставки работ декоративно – прикладного творчества (в течение года) 3. Конкурс «Мастерская Деда Мороза» (декабрь) 4. Новогодние праздники 5. Праздничные концерты к 8 Марта, к 23 февраля
Ученик и его семья	Формирование у учащихся позитивных семейных ценностей, создание условий для активного взаимодействия семьи и школы.	1. Проведение родительских собраний (в течение года), общешкольных (октябрь, апрель) 2.«День открытых дверей» (в течение года) 3. Праздник «Мамы и дочки» (ноябрь) 4. Проведение единых классных часов «Я – семьянин»
Трудовое воспитание и профориентация	Содействие профессиональному самоопределению, подготовка к сознательному выбору профессии, формирование у учащихся трудовых ценностей и навыков.	1. Летняя занятость. Трудоустройство несовершеннолетних учащихся через центр занятости. 2. Профориентационная работа «Дороги, которые мы выбираем»
Экологическое и природоохранное	Воспитание экологически-целесообразного поведения как показателя духовного развития личности, создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной и природоохранной деятельности.	1. День Байкала (сентябрь) Конкурс экологической листовки «Озеро Байкал» 2. Проведение единых классных часов «Экология здоровья», уроки экологической безопасности (апрель) 3. День птиц (апрель) 4. День земли (Экологические десанты по уборке территории школы, МО «Захальское» и Обелиска в с. Захал) (весна, осень)
Ученическое самоуправление	Приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы, создание условий для самовыражения, самоутверждения и самореализации каждой личности.	1. Организация работы Совета ученического самоуправления Школьное Государство «Держава» 2. Конкурс «Ученик года», «Класс года»
Правовое	Создание условий для проявления учащимися нравственных и правовых знаний, умений, формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам, обеспечение социальной защиты детей.	Проведение единого классного часа «Правовое воспитание школьников»

Традиционные школьные мероприятия:

·  День знаний

·  День здоровья (Легкоатлетический кросс, спортивные соревнования)

·  День пожилого человека (Концерт, Акция «Милосердие»)

·  День учителя (День самоуправления, Концерт)

·  Праздник осени

·  День матери (Концерт)

·  Предметные олимпиады

·  День Конституции РФ

·  Новогодние праздники

·  Почта «Святого Валентина»

·  Спортивное многоборье «А ну-ка, парни!»

·  День защитника Отечества (Рыцарский турнир, Уроки мужества)

·  Международный женский день («А ну-ка, девушки!»)

·  Неделя книги

·  День земли (Экологические десанты по уборке территории школы, МО «Захальское» и Обелиска в с. Захал)

·  День Победы (Митинг Памяти, Концерт, Акция «Забота», «Помоги ветерану»)

·  День здоровья (Соревнования по легкой атлетике, Весёлые старты)

·  Последний звонок

·  День защиты детей

·  Выпускной вечер

Модель ученика.

Внедрение образовательной программы предполагает достижение желаемого результата, который заложен в модели ученика.

Критерии	Показатели
Когнитивный (познавательный)	·  Уровень обученности в соответствии с требованием специального образовательного стандарта. ·  Максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности.
Ценностный	·  Максимальное снижение имеющейся социальной недостаточности. ·  Ориентация на активную жизненную позицию. ·  Приобретение необходимых знаний и навыков жизни в обществе, освоение доступных профессий через трудовое обучение. ·  Трудотерапия – как метод абилитации, реабилитации и успешной социализации в обществе. ·  Овладение  навыками культуры поведения и общения как необходимыми условиями социализации.
Уровень воспитанности	·  Выработка положительных качеств в процессе воспитания и социализации. ·  Сформированность правильной оценки окружающих и самих себя. ·  Сформированность нравственного отношения к окружающим. ·  Повышение регулирующей роли интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях и разных видах деятельности.
Состояние здоровья	·  Охрана и укрепление психофизического здоровья обучающихся. ·  Снижение уровня тревожности. ·  Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни (ЗОЖ).

Данная модель не только являются прообразом и желаемым результатом, это отправная точка планирования и важное звено в управлении реализацией образовательной программы.

На основе модели строится стратегическое и тактическое планирование, происходит регулирование и коррекция процессов, в целях достижения запланированных положительных результатов.

Контроль, анализ и регулирование хода выполнения программы имеет следующую цель:

1. Выявить затруднения педагогов;

2. Выявить недостатки и препятствия для успешного выполнения образовательной программы;

3. Внести своевременные изменения в программу;

4. Оказать необходимую помощь учителям.