Мероприятия психологической службы в работе
с педколлективом по реализации проблемной темы школы
«Профильное обучение как условие индивидуализации и дифференциации»
Тема УВП школы на разных этапах ОЭР | Мероприятия психологической службы |
Этап I гг. «Пути реализации личностно-ориентированного подхода в образовании» | Выступления на педсоветах: · «Психолого –дидактическая концепция личностно-ориентированного обучения». · «Когнитивный подход к проблеме индивидуализации и дифференциации обучения». · “Социально-психологическая и профильная адаптация учащихся к жизни в современном обществе”. Семинары-практикумы: · «Профессиональное саморазвитие учителя». · «Профессиональная направленность учителя». Выступления на МО кл. руководителей: · «Системы методов перевоспитания на основе индивидуального подхода и личностно – ориентированного воспитания при взаимодействии с трудными подростками». · «Возрастные особенности учащихся». · «Взаимодействие классного руководителя с дезадаптированными детьми». Экспресс – тренинги: · «Компетентность в общении». · «Я-учитель». Другие формы: · Сеанс компьютерной психотерапии, видео салон «Релакс» (с использованием мультимедийного оборудования); · Лекция «Преодолеем стресс!»; · Участие в проведении педагогических консилиумов в 4,5,10 –х классах. · Индивидуальные и групповые консультации педколлектива пореализации ЛОО с позиции психологических знаний. Стендовая информация: · «Преодоление барьеров в педагогической деятельности», «Типология агрессивного поведения современных подростков», «Детский меморандум». · «Агрессия, причины, профилактика». · «Как общаться с агрессивным ребенком». · «Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении». · «Рецепты избавления от гнева». · «Индивидуальный подход к детям с разным типом темперамента». · «Развитие мотивационной сферы в учебной деятельности». «Профилактика стресса у учителя». · «Учительский ребенок». Психодиагностика профессионального типа личности учителя, барьеры педагогической деятельности, саморазвитие личности учащихся. |
Этап I I гг. «Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования» | Выступления на педсоветах: · «Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования» с темой «Психологические процессы при формировании ключевых компетенций». Выступления на методических советах, семинарах – практикумов: · «Психодиагностика смысложизненных ориентаций учащихся". · «Проблемы психического здоровья». · Семинар – практикум (в рамках подготовки к педсовету) «Психологические основы формирования ключевых компетенций во внеклассной деятельности классного руководителя». Выступления на МО кл. руководителей: · «Возрастные особенности учащихся». · «Психологическая служба в помощь классному руководителю». · «Психолого-педагогические проблемы самоактуализации личности в воспитании» Экспресс – тренинги: «Телесно – ориентированный тренинг». Стендовая информация: · «Общение с подростком». · «Психологические основы формирования ключевых компетенций». · «Успешное обучение детей», «Развитие мыслительных компетенций». · «Особенности организации самостоятельной работы на уроке», «Пути развития учебной мотивации». · «Рекомендации по управлению конфликтом». · «Рекомендации по активизации интереса на уроке». · «Рекомендации по активизации процессов памяти, внимания учащихся на уроке». · «Взаимодействие учителя с трудным ребенком». Другие формы: · Индивидуальные и групповые консультации педколлектива по различным проблемам: по формированию ключевых компетенций, развитию познавательных процессов, интеллектуальной сферы; консультации, связанные с адаптацией детей к учебному процессу, работой с трудными, одаренными учащимися, с взаимоотношениями учащихся в классе. · Участие в проведении педагогических консилиумов в 4,5,10 –х классах; Психодиагностика эффективности педагогического стиля с целью определения индивидуальных различий в саморегуляции учебной деятельности. |
Этап I I I 2007-2008гг.
«Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования» | Выступления на педсоветах: · «Трудные дети – наша проблема» с темой: «Причины девиантного поведения, принципы конструктивного взаимодействия с детьми». Психодиагностика: · Эффективность педагогического стиля. · Факторы саморазвития личности учителя. · Стендовая информация: «Психологическая поддержка для учащихся». · «Учитель без пъедестала». · «Управление конфликтом» · «Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации». · «Приемы управления памятью, вниманием и мышлением». Выступления на МО кл. руководителей: · «Возрастные особенности учащихся». Другие формы: · Идивидуальные и групповые консультации педколлектива по различным проблемам: формированию ключевых компетенций, индивидуальное консультирование начинающий учителей по вопросам индивидуального подхода в обучении, развитию познавательных процессов, интеллектуальной сферы; консультации, связанные с адаптацией детей к учебному процессу, работой с трудными, одаренными учащимися, с взаимоотношениями учащихся в классе. · Рекомендации по проблеме педсовета «Принципы воспитания детей с девиантным поведением». · Еженедельные занятия в педагогическом клубе «Здоровьесберегающие техники в УВП». |
