ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ г. г. ККИПК и ППРО
Программы менее 72 часов (Повышение квалификации) |
Арт-терапевтические техники в образовательном процессе (рисуночная терапия, сказкотерапия, библиотерапия, драмотерапия). |
Активные формы и методы работы на уроках литературы |
Анализ деятельности по профилактической работе с несовершеннолетними |
Бюджетная отчетность краевых образовательных учреждений |
Бюджетный учет основных средств и материальных запасов в краевых учреждениях образования |
Бюджетный учет труда и заработной платы в краевых учреждениях образования |
Деятельность руководителя методического объединения по совершенствованию процесса физического воспитания в образовательном учреждении |
Диагностики образовательных достижений учащихся начальной школы |
Духовно-нравственное воспитание и религиозное образование в школе |
Индивидуальное психологическое консультирования в деятельности педагога-психолога |
Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка: основные направления проектирования и сопровождения |
Интерактивная доска на уроках математики |
Интерактивные методы и приемы обучения математике. |
Использование подкастов и блогов на занятиях английского языка |
Методика обучения выпускников 11-х классов общеобразовательных школ, решения задач части с развернутым ответом (С1-С4) единого государственного экзамена по информатике |
Методика организации проектно-исследовательской деятельности школьников |
Методика сопровождения учебно-тренировочного процесса спортивно одаренных детей |
Методы и приемы решения отдельных типов заданий с развернутым ответом в ЕГЭ по математике |
Методы и средства формирования метапредметных умений младших школьников |
Моделирование и анализ урока в системе Способа диалектического обучения |
Моделирование систем на основе всеобщего принципа противоречия |
Обучающий семинар по созданию оригинального учебного плана как способа введения ФГОС |
Обучение детей дошкольного возраста игре в шашки: содержание, формы, методы |
Обучение способу извлечения и усвоения информации, содержащейся в учебном материале |
Организация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования |
Организация воспитательной работы в школах, внедряющих новые образовательные технологии |
Организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения |
Организация образовательной среды в группах предшкольного образования |
Организация обучения школьников в условиях кратковременного пребывания в ОУ (на уроках математики, на уроках химии) |
Освоение комплекта аппаратно-программных средств для реализации ФГОС НОО |
Особенности обучения математике в основной школе в контексте ГИА |
Особенности организации проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (по , ) |
Особенности реализации ФГОС начального общего образования в образовательной системе «Школа 2100» |
Открытые мастерские школ по наполнению школьного компонента учебного плана старшей школы |
Оценка и самооценка в учебном процессе |
Оценка и формирование читательской грамотности младших школьников |
Педагогическая мастерская «Из опыта формирования универсальных учебных умений учащихся начальной школы» |
Педагогическая мастерская «Новые подходы к организации двигательной деятельности дошкольников в условиях реализации ФГТ» |
Планирование и организация урока с ориентацией на ожидаемый результат обучения (для заместителей директоров ОУ и руководителей МО) |
Планирование финансово-хозяйственной деятельности краевых учреждений образования |
Планирование, разработка и проведение внеклассных мероприятий на основе компетентностного подхода |
Подготовка и проведение мастер-классов |
Поликультурный аспект школьного образования |
Построение индивидуальных учебных планов учащихся при подготовке к итоговой аттестации |
Построение образовательного процесса в ДОУ на основе принципа интеграции образовательных областей |
Применение дистанционных технологий при обучении одаренных детей |
Применение интерактивной доски на уроках русского языка с учетом различных форм организации учебной деятельности и ее основных этапов |
Применение интерактивной доски в обучении физике |
Проблемно-рефлексивный подход в обществознании |
Проектирование качества школьного обучения, методическая поддержка педагогов |
Профилактика суицидальных явлений несовершеннолетних |
Психологическое обеспечение реализации ФГОС и ФГТ |
Психология здоровья педагогов |
Работа с родителями по профилактике наркомании, пьянства, алкоголизма |
Работа с родителями приемных семей |
Развитие творческих способностей школьников как залог успешной работы на уроках литературы |
Разговор о правильном питании |
Разработка индивидуальной коррекционно-развивающей программы членами психолого-медико-педагогического консилиума |
Реализация ФГОС средствами индивидуально-ориентированной системы обучения |
Решение проблем деятельности по сопровождению несовершеннолетних, склонных к девиантному поведению, либо оказавшихся в конфликте с законом |
Родительское собрание как площадка освоения родителями психологических и юридических знаний |
Система оценивания достижений планируемых результатов младшими школьниками |
Способы выявления и оказание помощи детям - жертвам насилия и жестокого обращения |
Способы описания педагогической деятельности: портфорлио, мастер-класс |
Структура содержания учебного предмета «математика», позволяющая формировать универсальные учебные действия младшего школьника. |
Технологический практикум Современные подходы в реализации раздела «Рукоделие. Декоративно-прикладное творчество» |
Традиционные и современные практики в области декоративно-прикладного искусства Красноярского края |
Управление образовательно-оздоровительным отдыхом детей в Красноярском крае |
Формирование познавательных универсальных учебных действий (УУД) через моделирование понятийного тезауруса |
Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся начальных классов средствами Способа диалектического обучения |
Формирование познавательных учебных действий учащихся |
Формула правильного питания |
Школьный календарь для гражданского образования |
Школьный уклад: посредничество в конфликтах, службы примирения и детско-взрослая экспертиза уклада |
Энергосбережение в образовательном учреждении |
Программы от 72 до 99 часов (Повышение квалификации) |
Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» |
Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. Модуль 1. Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , |
Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. Модуль 2. Школа 2100 |
Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. Модуль 3. Вальдорфская педагогика |
Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. Модуль 4. Монтессори |
Вариативные образовательные программы в системе дошкольного образования. Модуль 5. Музейная педагогика |
Введение в исследовательскую деятельность |
Видеомонтаж на персональном компьютере средствами программы AdobePremierePro |
Воспитание экологической культуры дошкольников в рамках парциальной программы "Юный эколог" |
Гештальт-подход в образовании (механизмы и условия организации взаимодействия педагога с подростком в рамках образовательного процесса) |
Деятельность библиотекаря в контексте задач образовательной программы общеобразовательного учреждения (вариативный модуль "Формирование информационной культуры личности") |
Деятельность библиотекаря в контексте задач образовательной программы общеобразовательного учреждения (вариативный модуль:"Автоматизация библиографических процессов") |
Деятельность библиотекаря в контексте задач образовательной программы общеобразовательного учреждения (вариативный модуль:"Формирование читательской компетентности у учащихся") |
Деятельность куратора случая: содержание и технологии |
Дистанционные формы взаимодействия в дополнительном образовании учащихся |
ЕГЭ по английскому языку. Тренинг экспертов. |
Задачи и содержание деятельности младшего воспитателя по организации образовательного процесса в ДОУ |
Защита прав участников образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях |
Индивидуально-дифференцированный способ обучения с учетом психофизиологических особенностей школьников |
Индивидуально-ориентированная система обучения (ориентировочный курс) |
Интерактивные формы презентации педагогического опыта и мастерства |
Информационно-коммуникационные технологии в преподавании электротехнических дисциплин |
Информационно-коммуникационные технологии в преподавании общетехнических дисциплин |
Информационно-коммуникационные технологии при реализации содержания технологического образования учащихся |
Использование Flash-технологий в образовательном процессе |
Использование авторской игры путешествия "К себе в гости" в условиях дошкольного и начального образования |
Использование ИКТ в ДОУ |
Использование ИКТ в обучении физике (Модуль 4 и 5 программы "Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе" ) |
Использование наборов технического конструирования и робототехники в образовательном процессе |
Итоговая аттестация в 9 и 11 классах (Модуль 2 и 3 программы "Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе") |
Комплексное социально-психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних, склонных к девиантному поведению, либо оказавшихся в конфликте с законом |
Коррекция нарушений в интеллектуальном развитии учащихся начальных классов общеобразовательных школ |
Ландшафтное проектирование пришкольных участков |
Методика использования фитнес-программ (базовая аэробика, стретчинг, степ-аэробика, пилатес, йога, силовой тренинг) на уроках физической культуры |
Методика организации учебной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе |
Методика реализации программ учебного предмета "Технология". Ученический проект в технологическом образовании. |
Методика спортивной тренировки |
Методики обучения русскому языку детей-инофонов |
Методическое сопровождение введения ФГОС общего образования в ОУ |
Мониторинг индивидуального прогресса учащихся (технология "Дельта-тестирование") |
Новые подходы к аттестации работников образования: требования к должности и оценка уровня квалификации |
Нормативно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения |
Образовательная программа школы: технология разработки |
Образовательная система "Школа 2100" |
Образовательная система школы: организация и управление |
Образовательный проект как средство изменения содержания дополнительного образования детей |
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных) классах 8 вида общеобразовательных школ |
Обучение информатике с учетом требований итоговой аттестации учащихся |
Обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья (пропедевтический курс). |
Обучение русскому языку с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе |
Общественно-профессиональная экспертиза деятельности образовательного учреждения при проведении процедур лицензирования и государственной аккредитации |
Организационный менеджмент в общеобразовательном учреждении |
Организация деятельности школьного управляющего совета |
Организация и проведение процедур оценки качества образования |
Организация и совершенствование школьного питания |
Организация и содержание административно-хозяйственной деятельности образовательного учреждения в современных экономических условиях |
Организация и содержание деятельности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе |
Организация и содержание деятельности педагога-психолога: введение в должность |
Организация и содержание деятельности физкультурно-спортивного клуба образовательного учреждения |
Организация и содержание профильного обучения в старшей школе |
Организация и содержание физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ |
Организация индивидуально-ориентированных учебных занятий в условиях ФГОС |
Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении физике (Модуль 6 и 8 программы "Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе") |
Организация исследовательской деятельности школьников в системе дополнительного образования |
Организация коррекционно-развивающего обучения детей в специальных (коррекционных) классах 8-го вида общеобразовательных школ |
Организация коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ (ЗПР) в условиях общеобразовательной школы |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Предметно-развивающая среда) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Взаимодействие ДОУ с семьей) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Игра как форма жизнедеятельности) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Изобразительная деятельность) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Музыкально-художественная деятельность) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Планирование образовательного процесса) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Проектно-исследовательская деятельность) |
Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте федеральных государственных требований (Система мониторинга) |
Организация образовательного процесса в условиях вариативности УМК начальной школы ("Классическая начальная школа", "Гармония") |
Организация образовательного процесса в условиях вариативности УМК начальной школы ("Начальная школа XXI века" ) |
Организация образовательного процесса в условиях вариативности УМК начальной школы ("Школа России" ) |
Организация психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях дифференцированного и интегрированного обучения |
Организация сетевого взаимодействия работников образования средствами социальных сервисов Веб 2.0 (на примере сайта Открытый класс) |
Организация учебного процесса на основе системно-деятельностного подхода |
Организация учебного сотрудничества |
Освоение офисных технологий (MicrosoftWord, MicrosoftPowerPoint, MicrosoftExcel, MicrosoftPublisher) для их использования в образовательном процессе |
Основные подходы к оцениванию результатов профессиональной подготовки выпускников образовательных учреждений НПО и СПО |
Основы компьютерной грамотности: практико-ориентированный курс для работников образования (операционная система, офисные технологии, интернет, цифровые образовательные ресурсы) |
Основы работы над сценарием и особенности режиссуры культурно-досуговых мероприятий для школьников |
Основы управления муниципальной системой образования: введение в должность руководителя |
Основы управления общеобразовательным учреждением: введение в должность руководителя |
Основы управления учебно-воспитательным процессом в общеобразовательном учреждении: введение в должность заместителя руководителя |
Особенности воспитания и социально-психолого-педагогического сопровождения детей в условиях детского дома |
Особенности психологического сопровождения детей в условиях внедрения инноваций в образовательном учреждении |
Оценка и формирование читательской грамотности младших школьников в рамках требований ФГОС |
Педагогика понимания (вводный курс) |
Педагогический мониторинг как средство управления качеством обучения в образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС |
Повышение стрессоустойчивости учителя в ОУ |
Подготовка учащихся к итоговому и промежуточному контролю на основе индивидуальных программ повторения |
Подготовка школьников к олимпиадам. Модуль 1. «Подготовка к олимпиадам по биологии, экологии, медицине» |
Подготовка школьников к олимпиадам. Модуль 2. «Подготовка к олимпиадам по математике» |
Подготовка школьников к олимпиадам. Модуль 3. «Подготовка к олимпиадам по истории» |
Подготовка школьников к олимпиадам. Модуль 4. «Подготовка к олимпиадам по русскому языку» |
Положение о качестве образования как основание для проектирования деятельности образовательного учреждения |
Предметы образовательной области "Обществознание": содержание и методика преподавания в контексте федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения |
Преподавание информатики в начальных классах |
Преподавание предметов ЕНЦ в условиях реализации БУП-2004. Вар. модули: Использование Интернет и ЦОР в изучении предмета (химии, биологии, географии). Создание учебных цифровых коллекций (видеофрагментов и иллюстраций) по естественнонаучному предмету. |
Преподавание предметов ЕНЦ в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Организация исслед. деят. учащегося в учеб. процессе по предмету (химии, биологии, географии). Изучение натуральных (химических, биологических, географических) объектов |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Интенсивные технологии преподавания биологии в школе. Мониторинг учебных достижений по биологии. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Интенсивные технологии преподавания географии в школе. Мониторинг учебных достижений по географии. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Интенсивные технологии преподавания химии в школе. Мониторинг учебных достижений по химии. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Компетентностно-ориентированное обучение естественнонаучным предметам (химии, биологии, географии). Учебные задания по предмету в формате PISA. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Методы работы с текстом в обучении предмету (химии, биологии, географии). Тезаурусное моделирование учебной темы по предмету. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Преподавание учебных тем по биологии на профильном уровне. Подготовка к выполнению трудных заданий ЕГЭ по биологии. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Преподавание учебных тем по географии на профильном уровне. Подготовка к выполнению трудных заданий ЕГЭ по географии. |
Преподавание предметов естественнонаучного цикла в условиях реализации БУП-2004. Вариативные модули: Преподавание учебных тем по химии на профильном уровне. Подготовка к выполнению трудных заданий ЕГЭ по химии. |
Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы |
Программа развития ОУ: технология разработки |
Программное и нормативное обеспечение процесса введения ФГОС в образовательном учреждении |
Професcионализм учителя физики (Модуль 5 и 10 программы "Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе") |
Профилактика употребления психоактивных веществ несовершеннолетними |
Профильное обучение физике (Модуль 1 и 2 программы "Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе") |
Развитие психомоторики и сенсорных процессов в условиях специальных коррекционных школ и классов |
Разработка основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом федеральных государственных требований |
Разработка рабочих программ реализации общего и профессионального технологического образования учащихся |
Разработка учебно-методического обеспечения процесса профессионально-трудовой подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья |
Реализация требований ФГОС начального общего образования |
Реализация требований ФГОС начального общего образования (для учителей ИЗО) |
Реализация требований ФГОС начального общего образования (для учителей иностранных языков) |
Реализация требований ФГОС начального общего образования (для учителей музыки) |
Реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов средствами системы - |
Реализация учебного плана специальных (коррекционных) школ учителями-предметниками общеобразовательных учреждений с интегрированным обучением |
Сложные вопросы современной школьной программы по биологии |
Совершенствование урока на основе диалога учащихся |
Современные аспекты организации и преподавания физической культуры в ОУ |
Современные педагогические технологии в преподавании литературы (технология Ильина, технология педагогических мастерских, технология тезаурусного моделирования, ИКТ и др.) |
Современные педагогические технологии в преподавании МХК (, и др.) |
Современный образовательный менеджмент |
Современный образовательный менеджмент в дошкольном образовательном учреждении |
Содержание и методика преподавания математики в условиях требований к итоговой аттестации в основной и старшей школе |
Содержание и методика реализации краевого национально-регионального компонента учебного плана (История Красноярского края (6-9 кл) |
Содержание и методика реализации краевого национально-регионального компонента учебного плана (Основы регионального развития (10-11 кл) |
Содержание и методика реализации краевого национально-регионального компонента учебного плана (Природа и экология Красноярского края (5-9 кл) |
Содержание и методика реализации краевого национально-регионального компонента учебного плана (Спортивно-познавательный туризм (5-9 кл) |
Содержание и методика реализации краевого национально-регионального компонента учебного плана (Художественная культура Красноярского края (5-9 кл) |
Содержание и методика реализации краевого национально-регионального компонента учебного плана в начальной школе |
Содержание и организация образовательного процесса по физической культуре в специальных медицинских группах |
Содержание и организация учебно-тренировочного процесса в детско-юношеском спорте и его специфика |
Содержание и способы работы со взрослыми |
Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного (интегрированного) образования |
Сопровождение индивидуального образования младших школьников в образовательном учреждении (стажировка) |
Специализированные программные продукты для организации тестирования (BuilderLight, MyTest, ADTester, UTC, Moodle и др.) |
Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха в учебном процессе |
Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими умеренную и выраженную умственную отсталость |
Способы описания и предъявления педагогического опыта |
Стратегии, тактики, особенности обучения английскому языку с учетом требований итоговой аттестации учащихся |
Стратегический менеджмент в общеобразовательном учреждении |
Технологии деятельностной педагогики |
Технологии организации работы логопеда (технологии , , и др.) |
Технология проблемно-диалогического обучения физике в основной и старшей школе (Модуль 7 и 9 программы "Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе") |
Технология развития критического мышления на уроках русского языка и литературы |
Управление организацией в условиях нововведений |
Управленческая компетентность руководителей образовательных учреждений (тренинг) |
Учебный предмет "Экономика": содержание и методика преподавания |
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и его реализация в малочисленной сельской школе (вводный курс) |
Формирование и развитие универсальных учебных действий младших школьников |
Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе в условиях реализации ФГОС |
Формирование универсальных учебных действий при изучении курса физики основной школы |
Формы работы с песком для развития познавательной и эмоционально-волевой сферы ребенка |
Школа менеджеров детских общественных объединений |
Экономическая и финансово-хозяйственная деятельность общеобразовательного учреждения |
Программы от 100 до 499 часов (Повышение квалификации) |
Актуальные технологии коррекции речевых нарушений («Логопедический массаж», «Логопсихотерапия», «Психолингвистика в логопедии») |
Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс (технологии и др.) |
Внедрение индивидуально-ориентированного обучения в школе |
Деятельность тьютора: введение в должность |
Использование информационно-коммуникационных технологий в предметной области "Английский язык" |
Менеджмент в сфере образования |
Менеджмент в учреждениях системы кадетского и женского гимназического образования |
Общественно-профессиональная экспертиза педагогической деятельности. |
Организация образовательного процесса в малочисленной сельской школе |
Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся |
Особенности обучения младших школьников английскому языку |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 3 "Управление педагогической деятельностью в ОУ" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 1 "Пед. деятельность в КГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как средство формирования |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 10 "Детско-взрослое социальное проектирование" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 11 "Становл. гражданственности и патриотизма подраст. поколения на базе клубов патриотич. направленности и музеев" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 12 "Деятельность физкультурно-спортивных клубов по формированию культуры здоровья учащихся" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 2 "Социально-пед. деятельность в КГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как средство |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 4 "Психологическое сопровождение педагогического процесса" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 5 "Деятельность специалистов ООиП в системе защиты прав детей и профилактики социального сиротства" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 6 "Педагогическая деятельность и педагогические технологии в условиях образовательно-оздоровит. отдыха детей" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 7 "Детские общественные объединения как средство становления социального опыта детей" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 8 "Профилактика безопасного поведения детей на дорогах" |
Педагогические средства (программы, проекты, технологии (, и др.) становления социального опыта учащихся. Модуль 9 "Классное руководство как посредничество в становлении эффективного социального опыта детей" |
Проектирование изменений в системе дополнительного образования детей |
Проекты гражданского образования в образовательных учреждениях и муниципальных образованиях |
Развитие у учащихся познавательных универсальных учебных действий средствами Способа диалектического обучения |
Разработка основной образовательной программы основного общего образования с учетом федеральных государственных требований |
Разработка программ сопровождения одаренных школьников |
Реализация развивающего обучения в начальной и основной школе |
Реализация учебного предмета "Основы безопасности жизнедеятельности" в условиях БУП – 2004 |
Современные образовательные технологии в начальной школе. Модуль 1. «Технология РО » |
Современные образовательные технологии в начальной школе. Модуль 2. «Технологии индивидуализированного обучения младших школьников (И. Якиманская и др.)» |
Современные образовательные технологии в начальной школе. Модуль 3. «Конструирование современного учебного процесса на основе технологии развивающего обучения -» |
Современные образовательные технологии в начальной школе. Модуль 4. «Коррекционно-развивающее обучение» |
Содержание и организация преподавания профильных дисциплин и элективных курсов |
Теория и технология Cпособа диалектического обучения (ориентировочный курс). |
Теория и технология коллективных учебных занятий |
Учительский проект как способ изменения практической деятельности педагога предметной области "Английский язык" (KINSET) |
Формирование общеучебных умений на основе оргдиалога учащихся |
Школьные технологии обучения (интерактивное обучение, КСО, УДЕ), автор |
Программы более 500 часов (Профессиональная переподготовка) |
Менеджмент в системе общего образования |
Основы безопасности жизнедеятельности: особенности и методика преподавания |
Теория и методика преподавания географии в рамках реализации стандартов нового поколения |
Управление воспитательным процессом в системе кадетского образования |
