Моя педагогическая деятельность

Ссылка на резервное размещение материала

«Моя педагогическая деятельность»

Давно принято считать, что учитель – сеятель, он признан «сеять разумное, доброе, вечное». Но что же произрастает на этих посевах? Ответ на этот вопрос пока остаётся в тени.

Мудрость, добро, свет, знания, опыт – вот, что сеет учитель в сердца ещё несформировавшихся и неокрепших детских душ. Вспомните, как поражает упрямое, настойчивое стремление тонкой, хрупкой травинки пробиться сквозь грубую почву, порой сквозь асфальт. Так и человеческая духовность стремится пробиться сквозь грубую коросту меркантильного времени, жёстких, антигуманных социальных приоритетов. Как всё живое питается солнцем, так любовью, милосердием, состраданием живёт душа. Трудно вырастить интеллектуала с богатым внутренним миром и прекрасной душой.

Учитель – это «забота + работа», бесконечная забота о том, чтобы подрастающее поколение становилось не просто жителями планеты Земля, а людьми – добрыми, человечными, разумными.

Учитель – это не просто талант, одарённость, любовь к детям, это – судьба. Поэтому, работая в образовании детей, я поняла, что педагогическая деятельность даёт много заданий, задаёт вопросы, заставляет размышлять, искать и ещё не скоро, возможно, я приду к тому, что быть учителем – это моя судьба.

Моя задача, как педагога, сделать из детей не просто хороших людей, но и выявить из них самых одарённых, дать им билет в будущее. Совершенствоваться – вот, что необходимо не только моим ученикам, но и мне как педагогу.

С детства меня всегда завораживало слово «Учитель», оно казалось мне каким – то необычным, ярким и светлым. В садике, в школе, а затем в училище и в институте вводили меня в мир знаний учителя, которые были строгие, ласковые, чуткие. В эти незабываемые годы учёбы учитель для меня был человеком светлым, любимым дорогим. С ним имеют дело все, кем бы они потом не стали.

Среди множества профессий Учитель всегда стоял и стоит на особом месте.

Теперь я сама работаю в школе, и я хочу быть для детей такой же строгой и ласковой, чуткой и мудрой как мои учителя.

Считаю, что надо найти в каждом ребёнке лучшее, что в нём есть, помочь ему самому это лучшее в себе увидеть. Ребёнок, поверивши в себя, в свои силы может и будет творить.

Формировать личность и эстетическую культуру особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребёнке особые эмоционально – психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.

Современному педагогу нужно и надо быть психологом: уметь разбираться в детских душах, соперничать вместе с ними, искренне радоваться и маленьким, и большим успехам своих учеников, находиться в постоянном творческом единении с ними.

Современный учитель – это не только профессионал своего дела, но и артист, и художник, и певец, и ученик. Хороший учитель постоянно должен продолжать учиться: учиться общаться с современными ребятами третьего тысячелетия (вчерашние ребята отличаются от ребят сего дня), учиться работать над собой, постигать новые технологии преподавания, учиться и не стареть.

Независимо от возраста учителя, ребята желают видеть в каждом педагоге человека открытого, активного, эмоционального, с выраженной общительностью, дипломатичностью и тактом, с умением устанавливать контакты с ними, с высоким самоконтролем над эмоциями и поведением.

Начальная школа – это первые шаги ребенка по дороге знаний и открытий, правил и определений, доказательств и суждений, споров и нахождений истины. Именно в начальной школе начинается закладка хорошей основы знаний, на которой ученик будет строить свое дальнейшее образование. А от того, насколько ребёнку уютно и комфортно в школе, во многом зависят его учебные успехи, душевное равновесие, т. е., успешность во всём (в учебной деятельности, внеурочной, внешкольной, игровой, наличии хороших друзей в среде детей, своих родителей и учителей).

Таким образом, целью всей моей педагогической работы является раскрытие внутреннего потенциала каждого моего подопечного, самобытность, способность её к самовыражению, что играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребенка.

Поработав учителем, я прихожу к мысли, что труд учителя нелёгкий, кропотливый и само главное – почётный.