Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 18 станицы Новомалороссийской
муниципального образования Выселковский район Краснодарского края.
кубановедение
Тема урока: «Охрана природы родного края.
Красная книга Краснодарского
Края»
Автор:
учитель начальных классов
2011
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с Красной книгой края и животными, которые в нее внесены, рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди в природе.
2. Развивать речь и мышление учащихся. Расширять кругозор детей. Умение использовать различные информационные источники при подготовке к уроку.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: Компьютер учителя, мультимедийный проектор для демонстрации слайдов, экран. Физическая карта Краснодарского края с обозначением мест обитания рассматриваемых на уроке видов животных.
ХОД УРОКА
1. Организация начала урока.
2. Работа по теме урока.
- Сообщение темы и цели урока.
Учитель. Сегодня мы совершим небольшое путешествие по страницам Красной книги нашего края.
Посмотрите на экран не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих слайдах.
( слайды № 2-№ 29 мультимедийной презентации.)
Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколько щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: всему этому угрожает опасность исчезновения с лица Земли.
Начиная с 1600г. на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них- за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20 века стало очевидным, что необходимо принимать специальные меры по охране и спасению животного и растительного мири.
В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Его главной задачей было выявление видов животных и растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека. Была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список, в который вошли животные и растения находящиеся на грани исчезновения. В этом списке нужно было указать причину такого состояния дел. Ученые решили назвать этот список Красной книгой.
( завершение показа слайдов № 2-№ 29)
Для чего же нужна Красная книга?
( ответы детей)
Учитель: Да, Красная книга информирует нас, какие растения и животные в опасности. Призывает нас изучать и охранять природу.
- Как вы думаете, почему ее назвали Красной, а не желтой или синей?
(ответы детей)
Учитель: Красная книга – это сигнал опасности. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными, о животных и растениях на нашей планете, в нашей стране, в нашем крае. Меры которые принимает человек для охраны природы уже дают хорошие результаты. Об этом говорят представленные в этой книге восстановленные или восстанавливающиеся виды животных и растений.
- Что же влияет на исчезновение животных и растений?
( ответы детей)
Учитель: Вырубая леса, загрязняя реки, моря, озера. Люди губят множество животных. Ведь для животных леса, реки, моря, озера – это их дом.
Давайте послушаем сообщения о животных нашего Края, которые нуждаются в защите.
( сообщения детей о выдре кавказской, зубре, дрофе, серой жабе, пчеле - плотнике, лебеде, кудрявом пеликане)
(слайды № 30-№ 37 мультимедийной презентации.)
3.Физминутка. ( для коррекции осанки с элементами дыхательной гимнастики)
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке.
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже, а потом
Шаг на месте не спеша.
Как погода хороша!
Не боимся мы пороши,
Ловим снег - хлопком в ладоши.
Руки в стороны, по швам.
Хватит снега нам и вам.
Мы теперь метатели,
Бьем по неприятелю.
Размахнись рукой - бросок!
Прямо в цель летит снежок.
Учитель: Пока мы отдыхали нам поступили жалобы от животных.
Жалоба № 1.
« Люблю влагу. Сама знаю, что не красавица. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что?
Польза от меня большая и в огороде и не болоте»
- Кто это?
(Ответ детей. Это жаба)
(слайд № 38) Сообщение о серой жабе.
Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут.
Жалоба № 2
« Ох, и не любят же меня люди. Голос говорят мой им не нравится и глаза говорят у меня некрасивые. Считают я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба, потому что я лучший охотник за полевыми мышами, которые уничтожают урожай
- Кто это?
(Ответ детей. Это сова.)
(слайд № 39.)
Учитель: Сова с 1964 года находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.
Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Их жизнь часто зависит от нас, от того как мы будем вести себя в природе.
(слайд № 40)
4.Домашнее задание.
- Нарисовать экологические знаки по правилам поведения в природе.
5. Закрепление изученного.
Разгадывание кроссворда о животных из Красной книги.
1. Это парнокопытное животное с густой шерстью. Восстанавливающийся вид Кавказского Биосферного заповедника. ( ЗУБР)
2. Эта птица весной « бормочет и чуфыркает» , что означает: весна пришла, встречайте! (ТЕТЕРЕВ)
3. Одноименное с этой птицей название носит колодец. (ЖУРАВЛЬ)
4. В двух - трехлетнем возрасте эти птицы создают семейные пары и больше никогда не расстаются. (ЛЕБЕДЬ)
5. Знахари готовили из частей этого животного лекарство от трусости. (ТИГР)
6. Эта птица носит рыбу детенышам в клюве. Обитает в Азовских лиманах.(ПЕЛИКАН)
( слайды № 41-№57 мультимедийной презентации с текстовым материалом.)
Учитель: Прочитайте слово, которое получается выделенным по вертикали.
( БЕРЕГИ)
- Назовите животных края вошедших в кроссворд.
( Зубр, тетерев, журавль, лебедь, пеликан. Тигр на территории Края не обитает.)
7. Физминутка для снятия зрительного напряжения.
8. Итог урока.
Учитель: Беречь природу – это значит беречь животных, растения, воздух, почву.
( под демонстрацию слайдов № 2-№ 29 учащиеся читают стихи)
1-й чтец. Ты видел, в лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи, а если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полет прощальным будет,
Их на заре подстрелят люди.
Скажи, они бы не летали?
2-й чтец. Наверно даже если б знали
И даже если б понимали,
То все равно взмывали в высь.
Ведь небо – это их стихия!
Ведь небо - это их свобода!
Ведь небо - это вся их жизнь!
3-й чтец. А в небе – стая журавлей.
Так грустно над землей кружится.
Земля… Скажи, что стало б с ней,
Когда б на ней умолкли птицы?
4 - й чтец. Тогда бы мертвым стало небо.
И - тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи черной саранчи.
5-й чтец. Я не хочу такого мира,
Где все так серо, все уныло…
Опомнись, вздрогни человек.
Не долог на земле твой век
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
Убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мертвою плотвой?
Полями с выжженной травой?
Учитель: Опомнись, вздрогни человек
Перед природой ты в долгу
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц веселой, звонкой,
И шумным плеском родника,
И гроздьями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом и дубрав…
( слайд № 59)
9. Организация на перемену.
