Самоанализ адаптивного урока
Тема урока, его место в УВП
Характеристика класса: особенности класса, уровень их здоровья и развития, психологические особенности.
№ | Критерии и показатели | самооценка | показатели | Проблемное поле |
1. 2. 3. 4. | Триединый подход к целеполаганию Познавательный аспект Воспитательный аспект Развивающий аспект Организация действий учащихся по принятию целей | |||
5. 6. | Соответствие содержания учебного материала реальным учебным возможностям учащихся Логичность – связь с ранее изученным материалом | |||
7. 8. 9. 10. | Педагогическая поддержка – право свободного выбора: Темпа деятельности Профиля деятельности Уровня (направления) деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, творческий Применение педагог. технологий и методик | |||
11. 12. 13. 14. | Психологическая поддержка: Комфортность образовательно-пространс среды Условия для развития психических проц. Рефлексия поведения - организация самоконтроля, самооценки Создание ситуации успеха | |||
15. 16. 17. | Социально - правовая поддержка: Субъект - субъектные отношения в различных ФОПД Предоставление выбора степени самостоят Свободное высказывание своего мнения | |||
18. 19. 20. | Валеологическая поддержка - обеспеч. условий здорового образа жизни: Организация рабочего места Переключение видов деятельности Организация физкультпауз | |||
21. 22. 23. | Культурологическая поддержка: Культура отношений Культура речи Культура труда | |||
24. 25. 26. | Результативность занятия- уровень достижения ТДЦ по аспектам: Познавательный Воспитательный Развивающий | |||
Итого: | ||||
Коэффициент адаптивности: |
Шкала оценки: 0-критический уровень 1- низкий ур. 2- допустимый ур. 3- оптимальный
