Ссылка на резервное размещение материала

Семейное воспитание детей с нарушениями речи

Место дисциплины в структуре ООП

Принципы построения курса:

Курс входит в вариативную часть цикл ООП Б3.ДВ.07.01

Курс адресован бакалаврам курса

Изучению курса предшествуют следующие дисциплины: Логопедия, возрастная анатомия, физиология и гигиена, невропатология, психопатология, психология, педагогика, специальная психология, специальная педагогика, нейропсихология, патопсихология, методика преподавания русского языка, литературы, математики.

Для успешного освоения курса должны быть сформированы компетенции

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОП-1, ОП-2, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-9 на продвинутом уровне.

Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению дисциплин вариативной части таких как логопедическая работа с детьми раннего возраста, дифференциальная диагностика речевых нарушений, организация деятельности психолого-медико-педагогических комиссий и пр. в цикле ООП.

Программа курса построена на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование (квалификация (степень) «бакалавр») утверждённого приказом МоиН РФ от 01.01.2001 г.

В курсе выделено несколько разделов / тем

Модуль 1 включает в себя общие вопросы семейного воспитания как педагогической системы, психолого-педагогических основ семейного воспитания детей, культурно-исторического подхода к исследованию семьи как системы межличностных отношений и места ребенка внутри нее.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Модуль 2 содержит основные положения об организации взаимодействия педагогов и родителей в процессе преодоления речевых нарушений у детей.

основные условия эффективного взаимодействия логопеда со специалистами специального коррекционного учреждения, а также содержит основные виды деятельности специалистов названных категорий.

Модуль 3 раскрывает основные вопросы семейного воспитания детей с разными речевыми расстройствами.

Модуль 4 включает контроль качества освоения дисциплины.

Курс имеет практическую часть.

Компетенция(и) обучающегося,

формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОП-1, ОП-2, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-9

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать:

— психолого-педагогические основы семейного воспитания де­тей;

— характерные черты и типы семейного воспитания как педа­гогической системы;

— особенности взаимодействия педагогов и родителей в процес­се преодоления речевых нарушений у детей;

— способы активизации участия семьи в коррекционно-педагогической работе с детьми, имеющими речевые нарушения;

— специфику семейного воспитания детей дошкольного и школь­ного возраста с различными видами речевых нарушений.

·  Уметь:

— анализировать психолого-педагогическую литературу по про­блемам семейного воспитания;

— общаться с родителями детей, нуждающихся в логопедичес­кой помощи, в ходе психолого-педагогического консультиро­вания;

— использовать различные формы взаимодействия логопеда, пе­дагога и психолога с семьей ребенка, имеющего речевое нару­шение;

— адекватно осуществлять выбор и применение методов и при­емов воспитания, а также специального обучения детей с ре­чевой патологией в условиях организации работы с родите­лями;

·  Владеть:

— умениями обучать родителей некоторым коррекционным приемам ра­боты с детьми, имеющими различные нарушения речи;

— навыками разработки ндивидуально-ориентированных программ специально организованных коррекционных воз­действий в условиях семейного воспитания детей с наруше­ниями речи.