Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Академия педагогических наук Казахстана
Учреждение Российской академии образования
Институт педагогики и психологии профессионального образования
Международная группа КНАУФ
Академия наук Республики Татарстан
Кабинет министров Республики Татарстан
Казанский государственный архитектурно-строительный университет
ПРОГРАММА
Международной научно-практической конференции
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И КОРПОРАТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
25 апреля 2013 г.
Казань
Регистрация участников конференции в КГАСУ….………9.00 – 9.30, вестибюль 3-го корпуса
КГАСУ, Калинина, 43
Посадка в автобусы и отъезд на Казанскую ярмарку……..9.30, с ул. Калинина, 43
Пленарное заседание 10, Бизнес-центр
Казанской ярмарки, малый зал
Кофе-брейк, мастер - класс по технологиям КНАУФ,
экскурсия по выставке ВолгаСтройЭкспо 12., Казанская ярмарка
Работа в секциях 13.30– 15.30, Бизнес-центр
Казанской ярмарки, малый зал
Подведение итогов. Принятие рекомендаций конференции 15, Бизнес-центр
Казанской ярмарки, малый зал
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ: Бизнес-центр Казанской ярмарки, малый зал
10.00-10.10 | Открытие конференции. – ректор Казанского архитектурно – строительного университета, д. т.н., профессор |
10.10.-10.20 | Приветствие Министерства строительства, архитектуры и Жилищно – коммунального хозяйства Республики Татарстан. – министр САиЖКХ. |
10. | Совершенствование кадрового потенциала строительного и жилищно-коммунального комплексов Республики Татарстан. (г. Казань, Россия) Образовательные проекты группы КНАУФ СНГ: обучение потребителей и сотрудничество с учреждениями образования. , (г. Красногорск, Россия) Взаимодействие учебного заведения и предприятия как фактор качественной практической подготовки студентов СПО , (г. Казань, Россия) Методические основы разработки и использования инновационных учебно-методических материалов по безопасности труда в строительстве. (г. Казань, Россия) Повышение качества подготовки компетентных специалистов профессионального образования в республике Казахстан , (г. Алматы, Казахстан) Современные условия взаимодействия государственного и корпоративного профессионального образования. , (г. Краснодар, Россия) Концептуальные основы частно-государственного партнерства. , (г. Казань, Россия) Сущностные характеристики корпоративного обучения. (г. Казань, Россия) Опыт сотрудничества академии КНАУФ с высшей школой. (г. Киев, Украина) Профессиональное образование как средство формирования личности компетентного специалиста. , , (г. Казань, Россия) Человеческий фактор в деятельности корпораций и развитии корпоративного обучения. , (г. Москва, Россия) Международная деятельность вуза (на примере КГАСУ). (г. Казань, Россия) Региональные аспекты отраслевой кластеризации: сущность и содержание. , Пугачева Н. Б. (г. г. Анапа, Казань, Россия) Современные научно-методологические подходы и принципы организации и реализации системы корпоративного дополнительного образования. , , (г. Казань, Россия) Система многоуровневой подготовки кадров для машиностроения на основе интегративного подхода. (г. Зеленодольск Инновационые культуроформирующие технологии в процессе гуманитарной подготовки в профессиональной школе. , , (г. Казань, Россия) Обеспечение строительной отрасли республики Татарстан компетентными специалистами в условиях частно-государственного партнерства. (г. Казань, Россия) Инновационная модель организации учебного процесса в вузе. (г. Актау, Казахстан) Перспективные направления подготовки кадров для нефтегазохимического Формирование самообразовательных умений и навыков обучаемых – необходимое условие формирования естественно-научных компетенций студентов. , (г. Казань, Россия) |
Секция 1. Практическое обучение и качество подготовки компетентных специалистов в условиях взаимодействия государственных и корпоративных учебных заведений
Место проведения: Бизнес-центр Казанской ярмарки, малый зал.
Модераторы секции:
- д. п.н., профессор кафедры Профессионального обучения и педагогики КГАСУ
– старший преподаватель кафедры Профессионального обучения и педагогики КГАСУ
Регламент выступления: 7-10 минут
1. , , Факторы, влияющие на формирование профессиональных качеств студентов.
2. , Внедрение ИКТ в производственное обучение в условиях реализации ФГОС.
3. Производственная практика студентов в условиях ФГОС.
4. Корпоративное профессиональное образование как фактор подготовки компетентных специалистов.
5. Экономическое образование как основа обучения инновационному предпринимательству в рамках ФГОС третьего поколения.
6. К вопросу о корпоративном образовании: точки соприкосновения институционального и корпоративного образования.
7. Обучение в контексте стратегии 2020.
8. Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов высшего и среднего профессионального образования: проблемы и перспективы.
9. Модель формирования общих компетенций будущего специалиста-техника в процессе профессиональной подготовки.
10. Формирование общих компетенций как условие качественной подготовки и востребованности выпускников.
11. Динамика целей и результатов учебных исследований в вузовском и корпоративном обучении.
12. Особенности корпоративного обучения социальных работников в США.
13. , Актуальные проблемы дополнительного образования взрослых, основные направления деятельности.
14. Роль учебных фирм в процессе формирования общих и профессиональных компетенций специалиста.
15. Важность проектного обучения как вида корпоративного образования специалистов для машиностроительного комплекса.
16. , Не параллельно, а совместно: к вопросу взаимодействия высшего образования и реального сектора.
17. , Предпринимательский университет как способ интеграции вузовского образования и практики.
18. Обмерная практика как форма включения студентов в реальный процесс реставрации и реконструкции архитектурного наследия.
19. , Проектирование содержание практики магистров по направлению подготовки «Управление качеством».
20. Влияние производственных систем на содержание профессионального образования.
21. Производственное обучение и производственная практика студентов на предприятиях как гаранты качества.
22. , Методы преодоления психологического отчуждения в корпоративной культуре производственной организации.
23. , Икс-модель интеграции субъектов регионального рынка профессиональных образовательных услуг.
24. , Кластер как форма интеграции социально-экономических институтов.
25. Подготовка компетентных специалистов для сферы жилищно-коммунального хозяйства.
26. Колледж в условиях перехода на уровневое образование.
27. , О проектировании модулей обучения инновационному предпринимательству.
28. , , Особенности формирования предпринимательской компетенции у выпускников строительного вуза.
29. Интегративный подход в повышении качества подготовки студента средней профессиональной школы.
30. Производственное обучение и производственная практика студентов – инновационные подходы в реализации ФГОС.
31. Востребованность инженеров-экологов на рынке труда.
32. , Современный взгляд на повышение квалификации работников образования.
33. Ведущая роль учебного центра в подготовке высококвалифицированных специалистов.
34. Значение системы ценностей личности в процессе государственного и корпоративного образования.
35. Роль частно-государственных партнерств в реализации стратегии обучения в течение всей жизни.
36. Производственная практика – приоритетная форма учебного процесса, гарантирующая подготовку рабочего высокой квалификации.
37. , Полилингвизм в образовательном пространстве РТ.
38. Корпоративное обучение персонала бережливому производству как ресурс развития промышленного предприятия.
39. , Проектно-развивающий подход в производственном обучении студентов.
40. Нормативно-правовой аспект организации профессионального обучения рабочих.
41. Взаимодействие международной группы «КНАУФ» и казанского государственного архитектурно-строительного университета в области образовательных программ для специалистов строительной отрасли.
42. , , Производственная практика, как одна из форм повышения качества подготовки специалиста в области водоснабжения и водоотведения.
43. , , Практика - как условие повышения качества подготовки и востребованности выпускников технического вуза.
44. Внутрифирменная подготовка преподавателей технического университета (постановка проблемы).
45. Производственное обучение в ссуз в условиях реализации новых ФГОС.
Секция 2. Ресурсы и научно-методическое обеспечение качества подготовки компетентных специалистов в условиях взаимодействия государственного и корпоративного профессионального образования
Место проведения: Бизнес-центр Казанской ярмарки, малый зал.
Модераторы секции:
, проректор по социально-воспитательной работе, к. пед. н., доцент
– директор филиала Маркетинг Краснодар» в г. Казань
Регламент выступления: 7-10 минут
1. , , Р. Создание новой лаборатории «Отведение и очистка поверхностных стоков».
2. , , Учебная лаборатория «Отведение и очистка поверхностных стоков».
3. , , Некоторые аспекты применения инновационных технологий для повышения качества подготовки студентов в области водоснабжения и водоотведения.
4. , , Опыт и пути решения организации подготовки студентов по специальности «Водоснабжение и водоотведение».
5. , , Создание и внедрение современных учебно-исследовательских лабораторий как средство достижения конкурентоспособности специалиста.
6. Трудности и барьеры в формировании творческого потенциала у студентов в техническом вузе.
7. , , Профессиональное обучение кадров: региональный аспект.
8. Методы и формы обучения сотрудников в строительных организациях.
9. Формирование корпоративной культуры студентов средствами театральной педагогики в процессе преподавания иностранного языка.
10. Архитектура – застывшая музыка.
11. , Качество рекреационно-оздоровительных — императив конкурентоспособности учреждений оздоровления и отдыха детей.
12. Качество подготовки компетентных специалистов в условиях партнерства предприятий и учебных заведений.
13. «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие» ()
14. , Инновационные педагогические технологии в тандеме физкультура и иностранный язык.
15. Внедрение автоматизированной информационной системы как фактор повышения качества профессионального образования.
16. , Роль преподавателя в рамках компетентностного подхода экономики знаний.
17. , ИКТ – компетентность – составляющая профессионального мастерства преподавателя.
18. Инновационные технологии развивающего обучения на основе компетентностного подхода – залог высокой результативности учебного труда.
19. Технология профессионального обучения будущих специалистов в образовательном кластере.
20. Об учебном пособии «Краткий курс лекций по теоретической механике (динамика)».
21. , Положение студентов первого курса в социометрической структуре группы – как одно из условий, влияющих на уровень социально-психологической адаптации в вузе.
22. Проектно-технологический подход к организации профессионального образования как одно из оснований развития социального партнерства.
23. Изучение мотивации профессиональной деятельности студентов-первокурсников.
24. , Точка отсчета - первокурсник, его адаптация в новой среде.
25. Качество подготовки компетентностых специалистов в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования.
26. Принципы формирования олимпиадных заданий на примере дисциплины «Строительная механика».
27. , Формирование корпоративной компетенции на младших курсах.
28. Социальное партнерство как фактор повышения качества подготовки будущих строителей.
29. Корпоративное обучение в процессе подготовки специалистов потребительской кооперации.
30. Профессионально-направленная языковая подготовка как фактор модернизации технического образования.
31. Лингвострановедение на уроках иностранного языка.
32. , Ролевая структура студенческой команды.
33. ИКТ на уроках специальных дисциплин как путь к формированию общих компетенций студентов.
34. , Учебная мотивация как фактор формирования положительного отношения к профессии.
35. О некоторых проблемах в изучении татарского языка в современных условиях двуязычия в Татарстане.
36. Обучение иностранным языкам как ресурс повышения качества профессионального образования.
37. Актуализация необходимости обучения будущих специалистов бережливому производству.
38. Корпоративное обучение иностранным языкам: эффектно или эффективно?
39. Минибаева C. Ю. ФГОС и информационно коммуникативные технологии как инструментарий формирования универсальных учебных действий.
40. , Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся при освоении учебного материала в профессиональном колледже.
41. , Взаимодействие оргкомитета «Сочи 2014» с образовательными учреждениями как основание повышения качества олимпийского образования.
42. , Научно-методические рекомендации по отбору и структурированию учебного материала для спецкурса «Олимпийское образование» в условиях взаимодействия образовательных учреждений с оргкомитетом «Сочи 2014».
43. Педагогическая компетентность как фактор карьерного роста специалиста сферы культуры и искусства.
44. , Применение дистанционного образования для повышения квалификации персонала.
45. Изучение эмоциональной сферы личности учащихся средних специальных учебных заведений.
46. Метологические основы проектирования содержания дисциплин в медицинском вузе.
47. , В. Сущностная характеристика реструктуризации сети учреждений профессионального образования.
48. , Интеграция субъектов регионального рынка профессиональных образовательных услуг на основе сетевого взаимодействия.
49. , В. Региональный рынок профессиональных образовательных услуг как материальные взаимоотношения между их производителями, потребителями и инвесторами.
50. Организация самостоятельной работы при изучении физики бакалаврами и магистрами.
51. Арт-проект как условие формирования корпоративных навыков студентов ГАОУ СПО «Казанское хореографическое училище»
52. , Технологии формирования общих и профессиональных компетенций выпускников.
53. Подготовка студентов к ситуативно-изменчивому труду.
54. , Разработка путей повышения эффективности различных видов контроля на уроках специальных дисциплин в профессиональном колледже.
55. , , Информационно-методическое обеспечение при подготовке компетентных специалистов.
56. , , Оптимальный выбор методов обучения при корпоративном образовании.
57. , Инновации в профессиональном образовании как средство развития конкурентноспособности специалиста.
58. К вопросу о профилактике заболеваемости.
59. , , С. Проблемы подготовки компетентных специалистов в области информационных технологий.
60. Интеграция философии и информатики при подготовке специалистов в вузах.
61. Качество профессионального образования как условие повышения конкурентоспособности отечественной экономики.
62. Учебное пособие по кинематике.
63. , , А. Инновационные педагогические технологии в образовательном процессе.
64. Технология и методики работы педагога в условиях современного вуза.
65. , Исследование учебной мотивации студентов.
66. Профессиональная роль педагога высшей школы.
67. Диада «преподаватель-студент» в условиях корпоративного образования.
