Качество подготовки студентов СГАУ глазами работодателей

Саратовский государственный аграрный университет

им.

«Качество подготовки студентов СГАУ

глазами работодателей»

Саратов 2008
Оглавление

Введение 3

Оценка развития профессиональных качеств студентов СГАУ 4

Оценка уровня знаний студентов в различных областях 5

Рекомендации работодателей 6

Что в университете препятствует улучшению подготовки

студентов 7

Профессиональный портрет работодателя 8

Заключение 9

Приложение 1 10

Введение

Основной проблемой молодежи (в особенности студенческой) как профессиональной группы является на настоящий момент переход от учебы к профессиональной деятельности. То, с какими проблемами сталкиваются молодые специалисты на этом этапе анализируется в ежегодном мониторинге, проводимым социологической лабораторией. Но только анализа восприятия процесса трудоустройства со стороны выпускников университета не достаточно для построения целостной картины. Для того чтобы всесторонне исследовать данный процесс, необходимо еще и выяснить мнение будущих работодателей о выпускниках СГАУ им. , как они оценивают профессиональные качества выпускников, какие проблемы в процессе обучения видят.

В первой половине 2008 года был проведен опрос работодателей, у которых студенты пятого курса проходили производственную практику. Всего было опрошено 587 респондентов. Цель опроса состояла в выяснении мнения работодателей о качестве подготовки студентов Саратовского государственного аграрного университета им. . Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Степень развития профессиональных и некоторых личных качеств у будущих выпускников университета.

2. Определение уровня знаний пятикурсников в различных областях знаний применительно к профессиональной деятельности.

3. Выявление слабых мест при подготовке специалистов в СГАУ, по мнению работодателей.

Таблица 1. Оценка степени различия профессиональных и личных качеств студентов 5 курса СГАУ по пятибалльной шкале, по мнению работодателей (в средних значениях).

качество студентов	среднее
стремление к приобретению новых знаний и навыков	4,67
умение работать в команде	4,67
осознание важности постоянного обучения	4,64
понимание этической и профессиональной ответственности	4,60
способность проявлять оригинальность и творческий подход, генерировать идеи	4,45
владение современной техникой	4,40
способность адаптироваться к технологическим изменениям, использование современных технологий в работе	4,39
организаторские способности	4,33
способность связно, обоснованно и профессионально вести дискуссию	4,30
умение планировать и проводить эксперименты	4,21
способность к инновационной деятельности	4,19
знание современной литературы по специальности	4,08
соответствие навыков и умений современным требованиям бизнеса и производства	4,03
способность определять и решать инженерные проблемы	3,83

По мнению работодателей, максимально развитыми качествами студентов 5 курса СГАУ им. являются стремление к приобретению новых знаний и навыков и умение работать в команде (4,67). Немного менее развиты такие качества как осознание важности постоянного обучения (4,64) и понимание этической и профессиональной ответственности (4,60). Способность проявлять оригинальность и творческий подход, генерировать идеи развита на 4,45 балла, владение современной техникой – 4,40 балла, способность адаптироваться к технологическим изменениям, использование современных технологий в работе – 4,39 балла. Далее в порядке убывания следуют такие качества как организаторские способности (4,33), способность связно, обоснованно и профессионально вести дискуссию (4,30), умение планировать и проводить эксперименты (4,21), способность к инновационной деятельности (4,19), знание современной литературы по специальности (4,08), соответствие навыков и умений современным требованиям бизнеса и производства (4,03) и способность определять и решать инженерные проблемы (3,83). Следует отметить, что оценка всех выше перечисленных качеств находится на достаточно высоком уровне – от 4 до 5 (при округлении до целого).

Рисунок 1. Уровень знаний студентов 5 курса по различным областям, по мнению работодателей, по пятибалльной шкале (в средних значениях).

Максимально работодатели оценили специальные, профилирующие знания студентов 5 курса университета (3,84). Экономико-управленческие знания были оценены в 3,83 балла, примерно также работодатели оценили социально-психологические знания – 3,82 балла. Несколько ниже у 5-курсников знания фундаментальные, естественно-научные (3,73). Заметно ниже знание иностранного языка (3,44) и юридические знания (3,41). В целом знания во всех областях были оценены достаточно низко. Так, максимальная оценка составила всего 3,84 балла (специальные, профилирующие знания). Минимальная же оценка оказалась близка к 3 (3,41 – юридические знания).

Рисунок 2.

Основная масса работодателей выступает за большую практическую направленность процесса обучения. Вообще проблема перехода от учебной деятельности к трудовой является основной для молодых специалистов. Это подтверждается ежегодными опросами выпускников университета. Так знания и навыки почти 1/3 выпускников этого года не соответствовали реально необходимым при прохождении производственной практики. Также по мнению выпускников, основным препятствием на пути улучшения подготовки студентов к практической деятельности мешает слабая связь с производством. Как видим, в этом вопросе мнения работодателей и будущих молодых специалистов совпадают. Что касается более конкретных пожеланий работодателей, то они в основном сводятся к тому, чтобы увеличить сроки прохождения производственной практики и, в меньшей степени, больше ориентироваться на производство в процессе всего обучения будущих специалистов. Улучшать знания студентов в области права рекомендует 4,3 опрошенных работодателей, в области иностранных языков – 1,7%.

Таблица 2. Что, по мнению работодателей, препятствует в вузе улучшению подготовки студентов к трудовой деятельности по специальности (в процентах от общего числа, допускалось несколько вариантов ответа).

препятствие	процент
слабая связь процесса обучения с процессом производства	67,2
оторванность научно-исследовательских работ студентов в вузе от реальных проблем производства	52,5
низкий уровень организации и проведения производственной практики	17,0
недостаточная профессиональная ориентация обучения	9,8

Основным препятствием улучшению подготовки студентов к трудовой деятельности работодатели видят в слабой связи процесса обучения с процессом производства (67,2%). Также больше половины работодателей основным препятствием считает оторванность научно-исследовательских работ студентов в вузе от реальных проблем производства (52,5%). Низкий уровень организации и проведения производственной практики препятствием считает 17% опрошенных, недостаточную профессиональную ориентация обучения - 9,8%.

Таблица 3. С выпускниками какого вуза предпочли бы

работать работодатели (в процентах от общего числа).

вуз	процент
СГАУ	82,9
СГТУ	2,3
СГСЭУ	1,9
СГУ	1,5
СГАП	0,9
ПАГС	0,6
другое	1,5
затрудняюсь ответить	8,5
итого	100,0

Более 4/5 опрошенных работодателей (82,9%) предпочитает работать с выпускниками СГАУ им. . Остальные вузы не набрали больше 2,3% (СГТУ). Столь высокие проценты предпочтения выпускников именно аграрного университета можно объяснить тем, что профиль организаций, чьи руководители опрашивались, был в основном сельскохозяйственным. Причем это практически не зависит от того, какой вуз закончил сам руководитель практики (см. Приложение 1).

Таблица 4. Должность работодателя (в процентах от общего числа).

должность	процент
директор	29,8
гл. бухгалтер	15,2
гл. экономист/ экономист	11,1
председатель	8,4
глава КФХ	7,1
главный инженер	6,4
технолог	3,8
ИП	2,7
другое	15,5
итого	100,0

В основном должность руководителя практики – директор (29,8%). Далее следует – бухгалтер либо главный бухгалтер (15,2%), главный экономист либо экономист – 11,1%. председатель – 8,4%, глава КФХ – 7,1%, главный инженер – 6,4%, технолог – 3,8%, индивидуальный предприниматель – 2,7%.

Средний возраст руководителя практики составил 46 лет, средний стаж работы – 19 лет.

Таблица 5. Какой вуз окончил руководитель практики (в процентах от общего числа).

вуз	процент
СГАУ	51,1
СГТУ	9,7
СГСЭУ	7,7
СГУ	7,5
СГАП	0,8
ПАГС	0,4
другой вуз	17,6
техникум	5,3
итого	100,0

Более половины руководителей практики (51,1%) окончили Саратовский государственный аграрный университет (в том числе Саратовский сельскохозяйственный институт, Саратовский институт механизации сельского хозяйства и зооветеринарный институт). Это объясняется тем, что профиль организаций, где проводилась практика в большинстве сельскохозяйственный. СГТУ окончили 9,7% респондентов, СГСЭУ – 7,7%, СГУ – 7,5%. Выпускниками других вузов являются 17,6% работодателей. Техникумы же закончили 5,3% опрошенных.

Заключение

В целом работодатели позитивно оценивают уровень подготовки выпускников Саратовского государственного аграрного университета. Это выражается в высокой оценке их профессиональных и личных качеств. Что касается непосредственно оценки уровня знаний молодых специалистов, то как хорошие работодатели оценивают их в области специальных профилирующих, экономико-управленческих, социально-психологических и естественно-научных. Юридические знания и знания в области иностранных языков следует считать недостаточными.

Основные рекомендации работодателей в вопросе повышения качества подготовки студентов сводятся к большей практической направленности процесса обучения. Здесь можно порекомендовать увеличить сроки прохождения производственной практики и больше ориентироваться во время всего процесса обучения на производство.

Приложение 1. Соотношение вуза в котором обучались работодатели и вуза с выпускниками которого они предпочли бы работать (в частотах и процентах по строкам).

	какой вуз вы окончили	итого
ПАГС	СГУ	СГАУ	СГАП	СГТУ	СГСЭУ	другой вуз	техникум
с выпускниками какого вуза вы предпочли бы работать	ПАГС	частота	0	0	2	0	0	0	1	0	3
		% по столбцу	0,0	0,0	0,9	0,0	0,0	0,0	1,3	0,0	0,7
	СГУ	частота	0	2	2	0	0	1	0	1	6
		% по столбцу	0,0	7,1	0,9	0,0	0,0	3,1	0,0	4,0	1,3
	СГАУ	частота	1	17	216	3	31	25	59	19	371
		% по столбцу	50,0	60,7	92,3	75,0	75,6	78,1	73,8	76,0	83,2
	СГАП	частота	0	0	4	0	0	1	0	0	5
		% по столбцу	0,0	0,0	1,7	0,0	0,0	3,1	0,0	0,0	1,1
	СГТУ	частота	0	0	1	0	6	0	4	1	12
		% по столбцу	0,0	0,0	0,4	0,0	14,6	0,0	5,0	4,0	2,7
	СГСЭУ	частота	0	1	1	1	1	3	2	0	9
		% по столбцу	0,0	3,6	0,4	25,0	2,4	9,4	2,5	0,0	2,0
	другое	частота	0	1	3	0	0	0	3	0	7
		% по столбцу	0,0	3,6	1,3	0,0	0,0	0,0	3,8	0,0	1,6
	затрудняюсь ответить	частота	1	7	5	0	3	2	11	4	33
		% по столбцу	50,0	25,0	2,1	0,0	7,3	6,3	13,8	16,0	7,4
итого	частота	2	28	234	4	41	32	80	25	446
% по столбцу	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0