Гармония природы (стр. 1 )

ГБОУ Республиканский Центр детско - юношеского туризма.

ГАРМОНИЯ ПРИРОДЫ.

( Методики исследований)

Рекомендации педагогам учреждений дополнительного образования и учителям школ, работающим по программам эколого-биологической направленности.

Петрозаводск

2005 год

При проведении комплексных экологических экспедиций, практикумов, экологических лагерей перед юными экологами и их руководителями встает задача обследования природных комплексов в различные сезоны года. В данном методическом пособии предложены несколько простейших методик обследования леса, водоема и проведения маршрутного учета животных. Данными методиками можно пользоваться при проведении полевых исследований учащимися школ и учреждений дополнительного образования. Методики позволяют получить первоначальную общую картину экологического состояния природного объекта или комплекса, выбрать варианты дальнейших, более углубленных исследований. Данные методики можно использовать для проведения учебно-исследовательских работ школьников с дальнейшим представлением их на детских конференциях, олимпиадах, конкурсах.

Наблюдение за биологическим разнообразием в лесу.

Сделайте копию этого бланка перед тем, как заполнить его. Она будет использована для последующей работы, что позволит сравнить результаты наблюдений в течение нескольких лет.

Необходимо обеспечить группу бланками, а также картой местности, за которой вы наблюдаете:

Организация:	Группа:	Дата:
Местоположение наблюдаемой территории

Перед походом в лес:

Если лес находится в частном владении, узнайте, кто владелец, расскажите ему о проекте, попросите разрешения и спросите, хотел бы он познакомиться с результатом вашей работы.

Землевладение:

Земля принадлежит( отметьте Х ):

1. Государство

2. Кооператив

3. Компания

4. Церковь

5. Частные владения

6. Другое

Это особо охраняемая территория ( заповедник, заказник, Нац. парк, другое)?

7. ДА

8. Нет

Влияние на лес хозяйственной деятельности человека.

Лес нас защищает от источников загрязнения, особенно на закрытом пространстве. Отметьте крестиком ( Х ) объекты, расположенные в радиусе 5 км от места вашего наблюдения. Имеющаяся у вас карта поможет вам определить источник загрязнения:

9. Населенный пункт с более чем 10000 жителей	10. Аэропорт
11. Промышленные предприятия	12. Автодорога
13 Другие источники

Прошлое, настоящее и будущее леса.

Узнайте, как лес использовался последние 50 лет, обратитесь к старожилам. Отметьте крестиком (Х ), что было на этом месте в течение 50 лет:

14. Открытое пространство	15. Последствия вырубки	16. Посажены деревья
17. Пастбище	18. Искусственный ров	19. Прочие
20. Как использовался лес 50 лет тому назад?
21. Каковы планы на ближайшие 3 года?
22. Что землевладелец делает для охраны растений и животных (по сохранению биоразнообразия) в своем лесу?

На какой вид животных разрешена охота в лесу? Отметьте Х-ом:

23. Заяц

24. Лось

25. Олень, косуля

26. Дикий кабан

27. Тетерев, рябчик, глухарь

28. Прочие

1 Задания для всей группы

Теперь всей группой пройдите по маршруту для исследований. Старайтесь выбирать прямой путь-линию, промаркируйте ее. Для этого можно использовать маленькие веревочки, повешенные на дерево, или длинную веревку, протянутую вдоль всего маршрута. Маршрут можно использовать и в будущем, его длина может быть от 100 м до 500 м и более.

Видовой состав леса:

Определите соотношение между хвойными и лиственными деревьями, какие из них преобладают. Отметьте отличия между деревьями и кустарниками: если диаметр ствола превышает 10 см, то это дерево.

29. Хвойные %

30. Лиственные %

Каково соотношение сосны и ели:

31. Ель %

! 32. Сосна %

Каково соотношение деревьев с твердой древесиной и деревьев с мягкой древесиной:

33. Лиственные деревья с твердой древесиной %

34. Лиственные породы с мягкой древесиной %

Лесные экологические системы.

Посмотрите, как много различных экосистем вы можете встретить на своем пути. Это могут быть влажная территория, поляна, каменистые россыпи, овраги и т. п.

35. Речки. Ручьи.	36. Каналы.	37. Болота. Ламбы.
38. Поляны.	39. Каменистые участки.	40. Заросли кустов.
41.Прочее ( указать).

Следы человека.

Люди и домашние животные используют лес. Найдите их старые и новые следы. Отметьте Х-ом, если обнаружите один или несколько объектов:

42. Следы бензина.	43. Уголь.	44. Зола.	45. Следы лесного пожара.	46. Кострище.	47. Забор.
48. Каменная стена.	49. Карьер.	50. Следы транспорта.	51. Пни.	52. Следы выпаса скота.	53. Тропы.
54. Пасека.	55. Шалаш.	56. Опишите подробно прочие следы:

2 Задания для маленьких групп.

Проведите более тщательный осмотр местности маленькими группами. Для этого разметьте маршрут участками 10 х 10 метров для каждой группы. Каждая микрогруппа внимательно изучит свой квадрат, обнаружив как можно больше разных животных и растений. Сравните результаты групп между собой.

Исследование участка проведено------,

Дата--.

Животные в лесу:

Посидите тихо несколько минут. Осмотритесь вокруг и прислушайтесь. Вы кого-нибудь из животных увидели или услышали? Считаются даже животные не с вашего участка. Постарайтесь определить вид этих животных:

57. Услышали--- различных птиц.	58. Услышали ……………………..различных птиц.
59. Услышали…………….различных млекопитающих.	60. Увидели ………………..различных млекопитающих.
61. Услышали…………………..различных амфибий, рептилий.	62.Увидели…………………..различных амфибий, рептилий.
63. Услышали………………..различных беспозвоночных.	64. Увидели………………различных беспозвоночных.
65. Впишите названия животных, которых вы определили:

Все животные оставляют следы. Осмотрите землю, камни, тропинки и пр. на своем участке. Если вы хотите поднять камень, будьте осторожны – не повредите животных под ним. Не трогайте птичьи гнезда и яйца, вы можете повредить им. Отметьте Х-ом те следы, которые встретите и определите, какому животному они принадлежат. Для определения можно взять находку домой в коробочке или баночке.

Птицы

66. Скорлупа яиц.	67. Помет.	68. Следы.	69. Перья.	70. Прочее.
71. Птицы, которых вы определили:

Млекопитающие

72. Погрызы.	73.Лежки.	74. Помет.	75. Следы.	76. Шерсть.
77. Следы трения рогами.	78. Кости.	79. Зубы.	80. Прочее.
Млекопитающие, которых вы определили:

Рептилии\ амфибии

82. Яйца (икра).

83.Сброшенная кожа (выползок).

84.Помет.

85. Следы.

86. Прочее.

87. Амфибии, рептилии, которых вы определили:

Беспозвоночные

88.Яйца (кладки).	89.Помет.	90.Сброшенная оболочка (хитин).	91.Следы.	92. Норы.
93.Остатки пищи.	94.Прочее.
95.Беспозвоночные, которых вы определили:

Деревья в лесу.

Жизнь многих травянистых растений и животных в лесу зависит от окружающих их деревьев, их разнообразия, состояния и возраста. Сосчитайте на вашем участке деревья, диаметр которых превышает 10 см.:

96.Общее количество видов.

97.Наиболее распространенные виды.

98. Наиболее редкие виды.

Принесите лист или небольшую ветку в помещение для определения. Возраст дерева узнать трудно. Придумайте несколько вариантов, как это сделать.

99. Примерный возраст самого старого дерева.	100. Каковы его особенности.	101. Есть ли мертвые деревья.
102.Сколько мертвых деревьев стоит.	103. Сколько упавших мертвых деревьев.	104.Сколько живых деревьев с большими дуплами.
105. Сколько мертвых деревьев с большими дуплами.	106. Сколько мертвых деревьев с маленькими дуплами.	107. Сколько деревьев с поврежденной корой.

Лесоводство

Для того, чтобы предоставить некоторым деревьям пространство для роста, прореживание производят, когда лес еще молодой. Обычно лесоповалу подлежат деревья, возраст которых 60-100 лет. Размеры пня расскажут нам, в каком возрасте было спилено это дерево. Измерьте диаметр наибольшего пня.

108. Количество пней на участке.

109.Диаметр наибольшего пня.

Посредством подсчета годовых колец вы узнаете, сколько лет прожило дерево. Каждый светлый и темный круг являются продуктом одного года ( годовое кольцо). Выберите пеньки с наиболее отчетливыми годовыми кольцами.

110.Возраст самого старого дерева, которое было спилено:

Описание напочвенного уровня леса.

Очень важно описать другие уровни леса, например, напочвенный. Отметьте Х-ом:

111. Почва голая, без растений	112. Покрыта хвоей
113. Покрыта листьями	114. Покрыта мхом
115. С мхом и травой	116. Покрыта травой

А теперь поищите различные травянистые растения. Они необходимы как пища и убежище для мелких и крупных животных, живущих в лесу. Будьте внимательны, это исследование требует времени.

117.Количество различных растений на участке

118. Три наиболее распространенных вида 1. 2. 3.

Грибы.

Грибы – особенные организмы, они очень важны для деревьев. Живя с ними в сообществе, они обмениваются питательными веществами и водой. Некоторые из грибов – паразитируют на деревьях, некоторые живут на пнях и на мертвых деревьях, вызывая гниение. Найдите грибы на вашем участке:

119. Количество живых деревьев с грибами ( паразитами)	120. Количество мертвых деревьев с грибами ( сапрофитами)
121. Количество пней с грибами	122. Количество различных грибов на земле
123. Сколько различных грибов вы нашли на своем участке?

Лишайники.

Лишайники лучше растут там, где чистый воздух. Проверьте, сколько стволов

деревьев и на какой площади покрыты лишайниками. Расчертите прозрачную пленку на квадратики размером 1х1 см. Наложите пленку на ствол дерева, покрытого лишайником, на уровне ваших глаз. Сколько квадратиков пленки покрыты лишайником? Попытайтесь найти лишайники с диаметром 2,5 см и более на трёх различных деревьях. Опишите состояние лишайников: если они однородны и их много – они в хорошем состоянии, а если они съежились и словно обгорели по краям – они не здоровы.

124. Лишайники присутствуют Да Нет	125. На некоторых из деревьев	126. На всех деревьях
127. Площадь покрытия на первом дереве %	128. Площадь покрытия на втором дереве %	129. . Площадь покрытия на третьем дереве %

Лишайники, которые напоминают серую бороду, не могут расти в загрязненном воздухе. Следите за длиной висящей «бороды» на деревьях вашего участка: