План-конспект урока

План-конспект урока

Учитель:

Тема урока: Формула площади прямоугольника

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательные:

1.  Знакомство учащихся с формулой вычисления площади прямоугольника;

2.  Применение формулы площади прямоугольника при выполнении  различных заданий;

3.  Проверка уровня усвоения темы «Формула площади прямоугольника»;

4.  Систематизация знаний и умений по теме;

5.  Контроль глубокого и прочного усвоения данной темы.

Развивающие:

1.  Развивать внимание, умение анализировать, систематизировать и обобщать.

2.  Прививать учащимся внимательность и усидчивость при выполнении практической работы.

Воспитывающие:

1.  Воспитание культуры общения, аккуратности, взаимопомощи;

2.  Развитие коммуникативных компетенций.

Оборудование: шаблон квадратного сантиметра, наборы фигур для практических заданий (на каждую парту), картинки с изображением персонажей Самоделкина, Буратино, Незнайки.

План урока

1.  Организационный момент.

2.  Проверка домашнего задания.

3.  Устный счет.

4.  Изучение нового материала.

5.  Физкультминутка.

6.  Практическая работа.

7.  Подведение итогов.

8.  Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счет:

а) вычислить: 2*450-:8+:30

9*20+4*30 7*200-800:2 505:5+99:1

72

б) Сколько прямоугольников изображено на рисунке?

 

4. Изучение нового материала.

Ребята, Самоделкин, Буратино, Незнайка пришли в магазин. Они решили подарить Карандашу ко дню рождения коробку конфет. На витрине были самые разные коробки. Самоделкину понравилась коробка на которой был нарисован самолет, а Незнайке – на которой цветы. Стали они спорить: какую коробку купить? Тут вмешался Буратино:«Нечего спорить! Надо купить ту, которая больше, в ней и конфет больше!» Стали сравнивать, одна шире, другая длиннее. Как узнать, какая коробка больше?

Поможет нам решить этот вопрос тема нашего урока «Формула площади прямоугольника».

Сегодня мы должны узнать: как измерить площадь фигуры и в каких единицах она измеряется, формулу для вычисления площади прямоугольника и какие фигуры называются равными.

(В ходе урока учитель и учащиеся выполняют необходимые записи)

Чтобы ответить на вопрос как измерить площадь фигуры, давайте вспомним в чем измеряется длина?

Звучат ответы учащихся.

При измерении длины пользуются мерками: см, м, км, дм, мм. Каждый раз выбирают подходящую мерку, откладывают ее, считают, сколько раз она отложится. Площадь измеряют точно также. Только мерки здесь свои: см2, м2, км2, мм2.

Итак, единицы меры площади: см2 – это квадрат со стороной 1см и т. д.

Учитель показывает мерку 1дм2 и задает вопрос: «Чему равна единица меры моей мерки?»

Звучат ответы учащихся.

Измерим площадь фигуры с помощью мерки 1дм2.

5. Физкультминутка.

6. Практическая работа.

ЗАДАНИЕ 1(практическая работа).

Найти площадь фигуры.

(Каждому ученику выдается фигура и мерки в 1см2).

 

 Ребята, теперь мы с вами выведем формулу вычисления площади прямоугольника.

 Рассмотрим прямоугольник (вывешивается таблица с изображением фигуры)

Предлагается учащимся с помощью мерок в 1см2 найти площадь данной фигуры.

S=15 см2

При проверке выясняется самый удобный способ подсчета количества мерок.(5*3).

Обозначим количество мерок расположенных по длине прямоугольника буквой а, а количество мерок расположенных по ширине - в.

Какую формулу площади прямоугольника мы получим, используя буквы а и в?

S=а*в

ЗАДАНИЕ 2 (практическая работа).

Выполнить необходимые измерения и найти площади фигур.

Указать наибольшую и наименьшую площади фигур.

(Каждому ученику выдается три прямоугольника различной площади и разного цвета).

ЗАДАНИЕ 3 (практическая работа).

Выполнить необходимые измерения и найти площади фигур.

(каждому ученику выдается четыре прямоугольника разного цвета, из них два равных и два не равных, но с одинаковой площадью)

Показать пары прямоугольников имеющих одинаковую площадь.

Показать пары прямоугольников, у которых площади равны и сами они равны.

Почему прямоугольники последней пары равны?

Заслушиваются ответы учащихся, и делается вывод:

фигуры называются равными, если они при наложении совпадают.

ЗАДАНИЕ 4 (практическая работа).

Найти среди данных фигур равные фигуры.

(на каждую парту выдаются различные фигуры, среди которых можно найти пары равных фигур).

7. Подведение итогов

Ребята, давайте вернемся в «магазин» и поможем Самоделкину, Буратино и Незнайке выбрать коробку конфет.

Заслушиваются ответы учащихся, и делается вывод.

8. Домашнее задание

Стр. 112, № 000, 738; стр.113, № 000