Каюмов Марат, учащийся 5 класса МОУ СОШ №61 г. Иваново
Мир детства в произведениях .
Счастлив тем, что я оттуда.
.
Все мы родом из детства. Что это значит? Наверное, истоки нашего характера, жизни, наших удач и поражений именно там, в детстве. Детство - это мир, воспоминания о котором греют душу человека в самые трудные минуты жизни.
Так случилось и в судьбе . Поэт родился в 1910 году, свои ранние годы провёл на Смоленщине. «Простецкое», как он однажды выразился, деревенское детство поэта пришлось на время, когда, по его словам, «крестьянство было охвачено жизнедеятельным порывом». Героями его стихотворений об этом времени становились родственники, знакомые и друзья, а детство представало светлым миром близких людей, природы, детских игр и забав, первых потрясений и горестей.
В своей работе я попытаюсь проанализировать, каким предстаёт мир детства поэзии А. Твардовского: какие картины и образы, цвета, запахи, звуки наполняют его; как поэт относится к своим детским впечатлениям, что дало детство .
«Самое дорогое унёс Александр из Загорья не в руках, а в сердце: запас душевных сил, впечатлений, до конца дней питавших и согревающих каждую строку его творений», - писала . [, 1989, с. 49]
Трудно не согласиться с этими словами. Сам Твардовский считал:
Нет, жизнь меня не обделила,
Добром своим не обошла.
Всего с лихвой дано мне было
В дорогу - света и тепла.
Это тепло дали отец и мать, любимый брат, дедушка, о которых по - доброму вспоминает поэт. В стихотворении «Братья» А. Твардовский вспоминает, как «лет семнадцать тому назад» они с братом «были малые… ребятишки» и гордились тем, что:
Нас отец, за ухватку любя,
Называл не детьми, а сынами.
Он сажал нас обапол себя
И о жизни беседовал с нами.
Поэт рассказывает и о занятиях детей: как ходили в лес за грибами, как ели желуди («В детстве вкусные желуди были»), как ночевали в сарае на сене, ходили в ночное и как любили «свой сад, свой колодец, свой ельник и шишку».
А воспоминания о матери тесно связаны с картинами, ощущениями детства:
И первый шум листвы ещё не полной,
И след зелёный по росе зернистой,
…
И грустный запах молодого сена
…
И просто небо, голубое небо
Мне всякий раз тебя напоминают.
(«Матери»)
Детский мир полон запахов, звуков, цветов, эмоций – всё вокруг воспринимается остро, ярко. У Твардовского с детством связаны звуки природы, деревенской жизни: «первый шум листвы», «одинокий кузнечик сверчал», «горячее сено шумело», «голосок бабьей песни», «одинокий стук весла на реке». Запахи, вкус дополняют эту картину: «запах молодого сена», «пахнет свежей сосновой смолою», «в детстве вкусные желуди были», «как вспомню запах первой книжки И самый вкус карандаша». Многомерность мира детства дополняют и цвета: «просто небо, голубое небо», «корзин грибов от дождя побелевших», «след зелёный по росе зернистой». Да, ребёнок смотрит на мир широко открытыми глазами, потому мир его - из зрительных, слуховых образов и картин. И ещё, конечно, из эмоций, чувств, детских переживаний. У Твардовского они богаты, разнообразны. Это, прежде всего, любовь.
«Мы друг друга любили и знали», - пишет он о брате. «Мы с ним дружили. Он любил меня», - а это уже о дедушке. А вот ещё: «нас отец, за ухватку любя». Но есть и другие чувства - боль утраты в стихотворении «Мне памятно, как умирал мой дед…»:
Я тосковал, когда он был в отлучке,
И пряничного ждал себе коня,
Что он обычно приносил с получки.
И вот он умер…
То первая была моя утрата.
Уже в зрелом возрасте поэт пишет об этом событии своего детства:
И словно вдруг за некою чертой
Осталось детства моего начало…
В этом стихотворении нет звуков, цветов, запахов, ощущения будто притупляются. Есть только боль утраты.
Особое место в воспоминаниях детства у Твардовского занимает встреча с книгой, учением. К ним он относится трепетно, с замиранием сердца:
Волненью давнему парнишки
Доступна полностью душа,
Как вспомню запах первой книжки
И самый вкус карандаша.
Всем, чем к земле родной привязан,
Чем каждый день и час дышу,
Я, как бы ни было, обязан
Той книжке и карандашу. (3, 234)
С благодарностью вспоминает он и первого учителя, который позвал его в школу, оторвал от забот крестьянского мальчишки - пастушка, приобщил его к миру знаний. Поэт вспоминает
Книгу, читанную в поле,
Кнут, свисающий с плеча,
Лёд на речке, глобус в школе
У Ивана Ильича.
(2, 243)
Уже будучи взрослым человеком, вновь обращает взгляд в прошлое, в детство, благодаря судьбу, что в его жизни достаточно было
Икры лягушачьей в болоте,
Смолы у сосен на коре.
И летних гроз, грибов и ягод,
Росистых троп в траве глухой,
Пастушьих радостей и тягот,
И слёз над книгой дорогой.
(3, 253)
Образы детства греют его душу, возвращают к истокам, родному дому.
Итак, в своей работе я постарался рассмотреть, каким предстаёт мир детства в поэзии . Я пришёл к выводу, что это мир крестьянского ребёнка, одарённого способностью видеть красоту и многообразие мира, тонко чувствовать и переживать, относиться с любовью к своим близким, к природе, к книге. Этот мир наполнен звуками, запахами, красками. Это то, что давало поэту силы, наполняло душевным теплом в самые сложные моменты жизни. Это мир, где рождалась любовь к точному, яркому русскому слову, способному вызвать у читателей и сочувствие, и понимание, и слезы грусти.
И, наверное, глубоко символично звучат слова Александра Трифоновича, написанные на указателе в Загорье, на родину поэта:
И годами с грустью нежной -
Меж иных любовью тревог -
Угол отчий, мир мой прежний
Я в душе моей сберёг.
Список использованной литературы.
1. Воспоминания об : Сборник.- М., 1982.
2. Творческий путь Твардовского: Пути и дороги. – М., 1981.
3. Романова Твардовский. Страницы жизни и творчества. – М.: Просвещение, 1989.
4. Твардовский сочинений.: В 6 томах.- М., .
5. Вступительная статья. // Литературное наследство. – М., 1972.
Руководитель: , учитель
русского языка и литературы
высшей категории, МОУ СОШ №61.
