ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
ЧЕРЕЗ УРОКИ ИСТОРИИ
Новороссийский социально-педагогический колледж, Краснодарский край
Научный руководитель
История (в переводе с греческого языка) – означает рассказ, повествование, разыскание, расследование. В Древней Греции зародилось высказывание о роли истории: «История – наставница (учительница) жизни!». Неслучайно, 2012 год указом президента РФ объявлен годом российской истории. В этом году много юбилейных памятных дат, о некоторых из которых студенты даже не слышали. Данный факт делает изучение истории еще более необходимым и актуальным в наши дни. Современная молодежь практически не имеет патриотических чувств, не знает своих корней. Понятия «Родина» и «Отечество» являются для нынешних студентов не более, чем абстракцией. А отсюда такие проблемы, как низкая мотивация к сохранению и приумножению культурно-исторического наследия родного города, села, края; подверженность влиянию западных культурных ценностей с их ориентацией на потребительскую основу существования; разрушение семейных и коллективных традиций в молодежной среде; противопоставление в сознании молодежи общества и государству; недостаточно адекватное понимание роли и места России, Кубани и родного города в историческом и культурном развитии общества и государства, своей роли в обеспечении защиты Родины.
Настоящая работа - попытка обратить внимание на роль истории в нравственном воспитании современной молодежи. Предмет «История» является одним из ключевых при формировании системы ценностей у студентов, создании духовно-нравственной основы существования. Для решения вопроса о значении уроков истории не только в стенах Новороссийского социально-педагогического колледжа, но и любого образовательного учреждения обратимся к результатам исследования, которое мы провели в рамках работы кружка «Норд-ост» под руководством преподавателя Васильевой 25 % студентов колледжа первых курсов интересуются историей как предметом, но не понимают ее значения для духовного воспитания личности; период Древней истории интересен 12 % студентов и о нем студенты знают больше, чем о других исторических эпохах; об эпохе средних веков студенты знают поверхностно, самой исследованной темой являются «Крестовые походы»; период Нового времени является для студентов туманным, только 2% обучающихся смогли назвать его временные рамки. Новейшим временем интересуется большая часть первокурсников. Наиболее востребованными для изучения являются темы: Первой мировой и Второй мировой войн, гражданской войны в России (при этом имеются очень слабые знания о Красной и Белой армиях и их целях); Великой Отечественной войны (эта тема изучена лучше, чем остальные темы новейшей истории); военных конфликтов в Афганистане. Нет интереса к теме революции в России, советскому строительству, реформам советского периода и истории современной России начала XXI века. Читать книги на исторические темы любят только 8 % студентов, а вот припомнить их названия смогли только 3%.
Сказать, что результаты проведенного нами социологического исследования удручают, значит, не сказать ничего. Причиной таких провалов в знаниях и низкой мотивации может быть несколько, но у основания лежат, на наш взгляд, две основных проблемы – 1) непонимания как самими педагогами, так и обучающимися значения истории в формировании системы ценностных координат молодого поколения; 2) отсутствия единой государственной идеологической концепции, в которую бы органично вплеталось не просто необходимость знать свое прошлое, но понимать его и учитывать его уроки при строительстве настоящего и будущего.
История формирует мировоззрение человека. Полноценное мировоззрение приходят с возрастом. Дело обучающегося - попытаться понять суть происходившего в прошлом, учесть положительный опыт и использовать его в настоящем, не повторить ошибок в будущем. Почувствовать себя наследником великих нравов и обычаев, осознать свою причастность к происходящему в настоящем и ответственность за это перед своими потомками. В конце концов, история учит любить свое Отечество. И мы хотим, чтобы молодое поколение гордилось тем, что живет в великой стране, имя которой Россия, понимало значение и историческую основу ее величия и самобытности, ценило опыт поколений и стремилось не повторять ошибок прошлого! Память поколений должна быть сопричастна с наследием великой державы, понимать и познавать которое нас учит, прежде всего, история. Стержнем гражданского воспитания является патриотическое воспитание самобытной, развивающейся личности, знающей нравы, обычаи своего народа, уважающей и любящей свою Родину, чувствующей ответственность за свои поступки и их влияние на судьбу своих потомков. Каждая личность должна понимать, что общество не противостоит государству, не противоречит ему, но входит в него и составляет вместе с ним органически единое целое, у основания которого общая культура, наследие и единая задача – совместно строить собственное будущее; и в этом основа гражданственности. Для каждого из нас должна быть вечная ценность - Родина с большой буквы: большая и малая, которую, как и мать, не выбирают. Родина как выражение и символ заботы и любви самых близких и дорогих людей. «Давайте мысленно уберем из мира русскую музыку, и мир оглохнет, уберем русскую литературу - мир онемеет, уберем русскую живопись - мир потускнеет, уберем русскую философию и богословие - нравственность мира понизится». Эти слова, сказанные современным кубанским писателем В. Крупиным, звучат, возможно, несколько пафосно, но отражают суть, так как актуализируют российскую самобытность. Безусловно, российское государство многонациональное. Каждая народность имеет свои исторические корни, прошлое, систему духовно-нравственных ценностей. Изучение дисциплины «история» должно не только давать возможность знакомится с наследием старины, но и находить общие точки соприкосновения в исторической судьбе и культуре народов, населяющих российское государство, учить молодое поколение толерантности, стать объединяющим началом для совместного строительства будущего.
Цель истории - воскресить, сохранить, дать увидеть, услышать и понять наше материальное и духовное наследие. Разным народам в разные исторические времена поручено раскрыть разные стороны истины. Нельзя подать в суд на свое прошлое, надо отвечать за свое настоящее. История должна служить самой высокой науке - умению жить на земле любя, созидая и помня.
Библиографический список
1. Вперед, вперед, моя история!: сборник исторических материалов Администрации Краснодарского края к юбилейным датам. Краснодар, 2006.
2. Еременко меридиан : очерки истории города / . – Новороссийск: , 2003.
3. Центалович, о земле Новороссийской: [из истории города с и его окрестностей с древности и до наших дней] / , . - 4-е изд. доп. - Новороссийск: "Вариант", 2010.
4. Ресянский историей http://www. *****/e-zpu/.
5. Роженцова -нравственное воспитание учащихся на уроках истории и обществознания http://www. *****/articles/611328/
