Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Аммиак
1. | Столпник Инна Николаевна |
|
2. | Место работы МБОУ Мадеевская ООШ Погарского района |
|
3. | Должность | Учитель биологии, химии, зам директора по УВР |
4. | Предмет | Химия |
5. | Класс | |
6. | Тема и номер урока в теме | Аммиак (Тема № 3 Урок 11). |
7. | Базовый учебник | «Химия Учеб. для 9 класса общеоразоват. учреждений /. – 14-е изд. – М.: «Дрофа» |
8. Цель урока: формирование знаний у учащихся о строении, получении и химических свойствах аммиака
9. Задачи:
- обучающие:
· Научиться понимать связь между особенностями электронного строения молекулы аммиака с его характерными свойствами
· Помочь научиться применять знания на практике при решении задач
· -развивающие
· развитие внимания, усидчивости и сосредоточенности, умения объективно оценивать работу своих одноклассников.
-воспитательные
· научить обучающихся применять знания в новой ситуации,
· развить умение наблюдать и анализировать увиденное, делать выводы и обобщать информацию
10. Тип урока - комбинированный
11. Формы работы учащихся: индивидуальная самостоятельная, парная
12. Необходимое техническое оборудование компьютер с устройством для воспроизведения звука, проектор на рабочем месте учителя и компьютеры для индивидуальной работы. Проводится в компьютерном классе.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный | Приветствие, проверка готовности, отчет дежурных | Рабочее место ученика. | 2 мин. | |
2. | Проверка знаний учащихся по теме: «Азот» | Круговорот азота в природе (N ) №1 | Выводит на экран поочередно ресурсы: Демонстрирует «Круговорот азота в природе» Задаёт вопросы, объясняя критерий выставления оценки | Учащиеся озвучивают схему круговорота, отвечают на вопросы фронтальной беседы. | 10 мин. |
3. | Объяснение нового материала | Схема строения азота и водорода № 2,3 Образование водородной связи №4 Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи №5 Химические свойства аммиака №6 Получение, собирание и распознавание аммиака №6 | Выводит на экран поочередно ресурсы – Демонстрирует и объясняет каждый из них. Обсуждение | Работа в тетрадях, составление конспекта. | 15 мин. |
4. | Закрепление | - | Организует деятельность учащихся с учебником. Организует проверку упражнений №1-4 поочередно вызывая учащихся к доске. Упр 7,9,10 выносит на самостоятельное решение. | Решают упр. сначала вместе с учителем, потом самостоятельно | 15 мин. |
5. | Подведение итогов урока. | Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи №5,7 | Подводит итоги урока, выставляет оценки и объясняет домашнее задание – Выводит на экран ресурс. учащимся предлагается ответить на вопрос: « Является ли связь, образованная по донорно-акцепторному механизму, особым типом химической связи?», химические свойства аммиака. Д\з стр.147-152, (п.25), упр.8 | Учащиеся записывают задание в рабочих тетрадях и в дневниках | 3 мин. |
Приложение к плану-конспекту урока
Аммиак
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Круговорот азота в природе | Анимация. Интерактив. | Демонстрация анимации | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9de5f-0a01-022a-002cd10d/%5BBIO6_09-56%5D_%5BMA_02%5D. SWF |
2 | Схема строения азота и водорода | Анимация. | Демонстрация модели атома водорода и азота | http://school-collection. *****/catalog/res/a91d5edb3c-93d8-c49fc9bc9e9e/?interface=pupil http://school-collection. *****/catalog/res/e1dcbe5d-5f3e-414a-b22f-e361b3f0cd35/?interface=pupil |
3. | Образование водородной связи | Анимация. | Демонстрация анимации | http://files. school-collection. *****/dlrstore/3c96a89c-aae9-11db-abbdc9a66/ch11_06_09.swf |
4 | Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи | Анимация. | Демонстрация анимации | http://files. school-collection. *****/dlrstore/bed08f9f-8cff-11db-bc9a66/ch09_25_05.swf |
5. | Химические свойства аммиака | Текст с иллюстрациями | Предоставление обобщающей информации по физическим и химическим свойствам амммиака | http://files. school-collection. *****/dlrstore/414eb8f7-fd9c-4711-b2dc-bd7d1f8a8f27/Substance. html |
6. | Получение, собирание и распознавание аммиака | Видеофрагмент | Опыт по получению аммиака, история открытия аммиака, описание его свойств и методов получения | http://files. school-collection. *****/dlrstore/b1a915ff-ba50-e3cc-c3bf-62f523839dd2/index. htm http://school-collection. *****/catalog/res/b00e9630-6da5-4b3b-a75c94/?interface=pupil |
7 | Химические свойства аммиака | Анализ уравнений химических реакций | Тест на правильное чтение уравнений химических реакций | http://files. school-collection. *****/dlrstore/d77a57c8-8cff-11db-bc9a66/ch11_21_06.swf |
