Программа работы с родителями

Ссылка на резервное размещение материала

Программа работы с родителями.

Являюсь классным руководителем 7 А класса МОУ «СОШ № 2» с 2004 года. В классе обучается 29 человек: 13 девочек и 16 мальчиков. С классом работаю по программе «Путь к учпеху», составленной мною совместно с учителем нашей школы 1 этап программы апробировался в течение 2004 – 2006 г. г. (5 – 6 класс) и имел название «рождение классного коллектива», главной целью которого было сформировать классный коллектив. Цель считаю достигнутой. Главным показателем этого служит то, что наш класс признан «Классом года 2007» среди 5 – 9, 11 – х классов.

Цель программы: Создать условия для формирования личности, способной к самореализации, самовыражению

Педагогические задачи:

1.  Создать условия для проявления творческой индивидуальности;

2.  Способствовать формированию потребности и способности личности к самопознанию, самоопределению и самореализации;

3.  Содействовать формированию нравственной позиции школьника

4.  Создать условия для формирования культуры общения и построения межличностных отношений

Личностные задачи:

1.  создать оптимальные условия для развития индивидуальных способностей

2.  формирование социальной устойчивости, грамотности и компетентности,

3.  формирование социальной самостоятельности и независимости,

4.  формирование социальной активности, мобильности личности, вариативности

5.  формирование коммуникативных качеств личности

6.  формирование адекватной самооценки

Программа построена по 4 направлениям: индивидуальная работа, образовательная деятельность, социальная деятельность, работа с семьей.

Цель направления работы с родителями – объединить усилия семьи и школы, скоординировать их действия для решения поставленных в программе задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа»

Задачи работы с родителями:

·  Просвещение родителей по учебным и воспитательным вопросам

·  Анализ результативности учебного процесса

·  Анализ знаний, умений и навыков, приобретаемых учащимися в результате деятельности в школе

Коллектив родителей состоит из 56 человек, из которых:10 человек имеют высшее образование, 4 - неоконченное высшее, 11 - среднетехническое, 24 - средне-специальное, среднее - 7. 

Неполные семьи – 2

Многодетные семьи – 1

Опекуны – 2

Если мы хотим добиться наибольших успехов в воспитании и развитии детей, должны знать проблемы семьи, строить систему взаимодействия с ней. Для эффективности сотрудничества недостаточно простого информативного монологического общения Необходимо стремиться к ведению равноправного диалога с семьями школьников, становясь партнерами, собеседниками, связанными отношениями соавторства, взаимной поддержки.

Ожидаемые результаты:

1.  Повышение уровня  психологических знаний родителей в вопросах развития и воспитания детей.

2. Создание  единого  воспитательного процесса: родители-дети-учителя.

3. Отсутствие правонарушений среди учащихся класса

4. Улучшение микроклимата в семьях учащихся

5. Создание банка данных родителей учащихся класса

6. Создание социального паспорта класса

7. Систематичность проведения совместных классных часов и вечеров отдыха, различных мероприятий

8. Активность родителей при проведении совместных мероприятий

Диагностика:

Выявление акцентуаций у подростка с помощью теста-опросника Шмишека Тест - опросник родительского отношения и (дает возможность представить их взгляд на то, какие модели семейного воспитания они реализуют):

·  Принятие – отвержение

·  Кооперация

·  Симбиоз

·  Авторитарная

·  Маленький неудачник

Тест - опросник «Подросток о родителях»

Тест отношение подростка к родителям Этап	Действия	Ожидаемый результат
1. Сбор сведений о семье (5 класс, уточнение ежегодно)	1. Состав семьи: полная, один из родителей, распавшаяся 2. Взаимоотношения родителей между собой: уважительные напряженные конфликтные 3. Взаимоотношения родителей с ребенком: доверительно-уважительные авторитарные конфликтные	Создание банка данных Составление социального паспорта класса Выявление кризисных семей Своевременное выявление детей, требующих внимание
Психолого-педагогическое просвещение родителей (5 – 9 класс)	1.  Психолого-педагогический лекторий: Проблемы адаптации ребенка в средней школе (5-й класс) Трудности подросткового возраста (5-8-е классы) Что дает ребенку участие в школьном самоуправлении (6-9-е классы) Формирование личностной позиции школьника (6-8-е классы) Формирование активной позиции гражданина (8-9 классы) Ориентация на выбор профессии (9-е классы) Нравственные ценности школьника (7-9-е классы)	1.  Формирование у родителей потребности в психологических знаний 2.  Формирование желания использовать их в интересах собственного развития 3.  Повышение психологической культуры 4.  Формирование единых педагогических требований .
3. Вовлечение родителей в управленческую деятельность на уровне класса (5 – 9 класс)	1.  Родительские собрания 2.  Совместные классные часы (примерные темы): Герб моей семьи (5 класс) Моя дружная семья (увлечения) – 6 класс Профессии наших родителей (7 класс) «Вместе мы сила!» (8 класс) Семья и школа – грани взаимодействия.(9 класс) 3.  Помощь родителей в организации и подготовке класса для участия в общешкольных мероприятиях 4.  Участие в Дне открытых дверей	1.  Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном процессе. 2.  Создание единого воспитательного пространства «родители-дети-учителя».
4. Диагностический (7 класс)	Психодиагностика: личности подростка и родителей психологического климата в семье родительского отношения (система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков) подростки о родителях (изучает установки, поведение и методы воспитания родителей так, как видят их дети в подростковом возрасте) измерение родительских установок и реакций анализ семейных взаимоотношений	1.  Улучшение микроклимата в семье 2.  Оказание помощи проблемным семьям, 3.  Отсутствие правонарушений среди подростков,