Кадровая политика в ГБСКОУ школе № 000
В системе управления школой одним из важнейших направлений является кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
Учитель – главное действующее лицо в обновлении педагогического процесса, именно к нему предъявляются новые требования. От того, какими знаниями, потенциалом, желанием узнать новое, вооружен педагог – зависит развитие школы. «Кадры решают все», а в условиях постоянно развивающейся системы образования «качество кадров» определяет будущее школы.
Правильный подбор кадров, создание коллектива единомышленников, коллектива работоспособного, способного быстро и качественно выполнять поставленные вопросы – задачи по работе с педагогическими кадрами.
Традиционно работа с педагогическими кадрами в школе ведется по двум основным направлениям:
I. Организациооно - педагогическая деятельность.
- Создание наилучших условий для деятельности и стимулирования труда педагогов; Планирование и организация УВП; Взаимодействие с внешней средой; Материально-техническое обеспечение учебного процесса; Организация контрольно-диагностической деятельности; Создание общественно-педагогических объединений педагогов; Аттестация педагогических кадров; и т. д.
II. Методическая деятельность, которая предполагает подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров по всем аспектам преподаваемых предметов и по всем видам педагогической деятельности.
Целью работы администрации по повышению уровня профессиональной компетенции педагогов является:
- Формирование потребности педагогов в непрерывном самообразовании в предметной и надпредметной области; Формирование индивидуального стиля творческой деятельности педагога; Распространение накопленного передового опыта; Активное внедрение в учебно-воспитательный процесс достижений педагогической науки.
Направления в развитии современного образования заставляют под другим углом посмотреть на деятельность образовательного учреждения, оценить свои позиции, увидеть работу школы в новой данности. Невозможно осуществлять преобразования без слаженной профессиональной команды, сориентированной на продуктивную работу в новых условиях, на новые подходы к оценке педагогического труда. Педагогический коллектив школы сейчас, как никогда, готов к выполнению самых трудных задач. Кадровая политика администрации позволила создать тот оптимальный баланс, когда сотрудники учатся друг у друга, перенимают лучшее, вместе создают новое.
В текущем учебном году в школе работало 56 педагогических работников. Из них с высшим образованием – 47 человек. Со средним специальным - 9 человек. 2 педагога продолжают обучение в высших учебных заведениях (ЛГПИ им. ).
Учебный процесс обеспечивали 32 учителя – предметника, 11 воспитателей ГПД, 3 учителя – логопеда (+1 в декретном отпуске), 1 социальный педагог, 1 психолог(+1 в декретном отпуске); 1 педагог- организатор; 1 педагог дополнительного образования, 1 педагог - валеоглог.
В течение учебного года -100% укомплектованность педагогическими кадрами.
С 2011 года в школе приступили к работе 5 молодых специалистов, окончивших высшее и среднее специальное педагогические образовательные учреждения. Все молодые специалисты имеют наставников из наиболее опытных педагогов школы.
Таблица № 1. Возрастной состав педагогических кадров:
Возрастная категория | Количество педагогических работников 2010/2011 | Количество педагогических работников 2011/2012 | Количество педагогических работников 2012/2013 | |||
Чел. | % | Чел. | % | |||
51 | 57 | 56 | ||||
До 30 лет | 4 | 7% | 4 | 7% | 9 | 16% |
От 30-40 лет | 9 | 18% | 9 | 18% | 13 | 23% |
От 41-50 лет | 15 | 29% | 15 | 29% | 7 | 13% |
От 51-60 лет | 10 | 20% | 10 | 20% | 20 | 35% |
От 61-70 лет | 10 | 20% | 10 | 20% | 7 | 13% |
Свыше 70 лет | 3 | 6% | 3 | 6% | - | - |
Радует, что увеличилось количество педагогов в возрасте до 40 лет, имеющих достаточно большой потенциал творческой деятельности. Значительно уменьшилось количество педагогов в возрасте старше 65 лет
Таблица № 2. Кадровый состав педагогических работников (по стажу работы)
Стаж работы | Количество педагогических работников 2010/2011 | Количество педагогических работников 2011/2012 | Количество педагогических работников 2012/2013 | |||
Чел | % | Чел | % | Чел | % | |
До 5 лет | 4 | 8% | 4 | 8% | 10 | 18% |
От 5-10 лет | 11 | 21% | 11 | 21% | 10 | 18% |
От 11-20 лет | 9 | 18% | 9 | 18% | 17 | 30% |
От 20 и выше | 20 | 38% | 26 | 46% | 19 | 34% |
На протяжении ряда лет в школе сложилась команда педагогов с достаточно большим опытом работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Таблица № 3 Качественный состав педагогических кадров (включая педагогов, находящихся в д/о)
Категория | Количество педагогических работников 2010/2011 | Количество педагогических работников 2011/2012 | Количество педагогических работников 2012/2013 | |||
Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | |
II категория | 10 | 20% | 10 | 20% | 7 | 13% |
I категория | 20 | 39% | 20 | 39% | 18 | 32% |
Высшая категория | 19 | 37% | 14 | 24% | 10 | 18% |
В учебном году 63% от общего числа педагогов имеют квалификационные категории. Данный показатель снизился по сравнению с предыдущими годами в связи с принятием на работу сотрудников, не имеющих категорий и без стажа работы в ОУ.
По новой форме аттестации педагогических кадров подтвердили свою квалификацию:
¨ По должности «Заместитель директора по УВР» – высшая (1 человек)
¨ По должности «учитель»- 11 человек, из них получили:
«первую категорию - 7 человек
«высшую» категорию - 4 человека
¨ По должности «воспитатель ГПД»- 3 человека
Работа в специальной (коррекционной) школе требует от педагога обязательного знания основ специальной педагогики и психологии, особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, знания коррекционной составляющей всего учебно-воспитательного процесса. Для педагогов, не имеющих специального образования, особую роль приобретают курсы, проводимые на базе кафедры специальной педагогики и психологии (АППО) и в НМЦ района. Имеющие специфическую направленность, помогающие овладеть специальными приемами и способами решения проблем, возникающих при обучении и воспитании детей с проблемами в развитии. К сожалению, не всегда заявки, поданные от школы, находят свое подтверждение. В связи, с чем педагоги посещают различные городские обучающиеся семинары, проводимые специальными (коррекционными) образовательными учреждениями.
В работе с педагогическими кадрами важное место занимает система повышения квалификации педагогов, ее обоснованность и необходимость. Программа повышения квалификации педагогов на 20год, принятая в школе, позволяет планомерно и систематически вести работу по отслеживанию регулярности прохождения педагогами курсов повышения квалификации. Ежегодно в школе проводится педагогический мониторинг, на основании которого составляется бланк – заказ на курсы повышения квалификации
За период с 2011 по 2013 год свыше 89% педагогов прошли курсы повышения квалификации (72 часа и более).
Сводная таблица посещаемости курсов повышения квалификации
Учебный год | Кол-во педагог. работников | Место проведения курсов | Всего (человек) | |||||
В НМЦ от 36 ч | В АППО, РГПУ, РЦОКО | Перепод. + обучен в высш. ОУ | ||||||
Пред- метные | Специаль- ные (коррекц.) | ИКТ | ||||||
2010/2011 | 51 | 15 | 9 | 5 | 3 | 5 | 25 | |
2011/2012 | 57 | 8 | 11 | 4 | 6 | 1+1 | 6 | 36 |
2012/2013 | 56 | 4 | 3 | 10 | 1+2 | 8 |
В условиях внедрения ФГОС НОО основное внимание уделено прохождению педагогами курсов повышения квалификации по ФГОС нового поколения. На сегодняшний день можно говорить о том, что все педагоги, осуществляющие образовательный процесс в начальной школе, имеют курсы ПК по ФГОС. С 2012 года направляются на курсы ПК по ФГОС учителя - предметники основной школы.
Учитывая необходимость владения навыками работы на ПК уже не на первоначальном уровне, более 35% педагогов имеют курсы повышения квалификации по работе на ПК по различным модулям программы «Информационные и коммуникативные технологии в практике ОУ». Большую помощь в решении этого вопроса оказывает ИМЦ Красногвардейского района.
Обмен опытом проходит как через внутришкольную систему повышения квалификации (педагогические советы, заседание методических объединений, круглые столы и пр.), так и через участие в семинарах районного и городского уровня, проведение таких семинаров на базе школы. Продолжается сотрудничество с ЛГПИ им. , Ленинградским областным институтом им. , Институтом специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга.
За период с 2011 по 2013 год 32 педагога были отмечены разными наградами: благодарственными письмами, грамотами, поощрениями. Очень приятно, что творческая активность учителей растет, приходит понимание того, что своими наработками надо делиться, что у каждого есть то интересное, что можно показать коллегам, и этот опыт заслуживает высокую оценку.
В году опыт нашей школы был представлен:
Ø На городском семинаре по теме «Взаимодействие в работе специалистов образовательного учреждения в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях работы специальной коррекционной школы VII вида» при поддержке кафедры специальной педагогики АППО, ноябрь 2011;
Ø на районном семинаре для психологов по теме «Реализация коррекционной деятельности в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VII вида», декабрь 2011;
Ø на Всероссийском научно - практическом семинаре в АППО, март 2012 года опыт работы школы был представлен в форме стендового доклада по теме «Преемственность в обучении как условие преодоления неуспешности в обучении детей с ОВЗ» ;
Ø на научно - практической конференции «Проблемы реализации прав людей с ОВЗ на профессиональную реабилитацию и трудоустройство в СПБ», май 2012 года, представлена работа по теме: «Роль психолога и социального педагога в решении проблемы профориентации в коррекционной школе»;
Ø «Здоровьесберегающая деятельность в условиях специальной коррекционной школы» на районной практической конференции, август 2012;
Ø на районном семинаре для заместителей директоров начальной школы, ноябрь 2012 года, представлен опыт по реализации «Коррекционно - развивающей программы специальной (коррекционной) школы ».
Педагогический опыт работы с детьми, имеющими проблемы в обучении, в течение учебного года представили педагоги школы на:
Городском информационно- методическом семинаре « Методическое сопровождение деятельности ОУ по социализации, профилактике школьной дезадаптации и аддиктивного поведения учащихся с ОВЗ» ( декабрь, 2012);
IV региональной научно - практической конференции «Инновационные образовательные технологии Петербургской школы: проблемы, поиски, решения» (апрель2013);
Всероссийском научно-практическом семинаре «Использование инновационных педагогических технологий в работе по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма» (апрель 2013);
Районном МО председателей школьных методических объединений классных руководителей (февраль, 2013);
Городской научно - практической конференции для классных руководителей 5-9 классов «Воспитание и социализация учащихся 5-9 классов» (март, 2013)
Сегодня многие педагоги публикуют свои педагогические наработки в профессиональной печати или через сеть Интернет.
За период уч. год было опубликовано 12 статей и методических разработок педагогами школы, опубликованных в сборнике статей по итогам работы конференций в СПбАППО, в Электронном журнале Экстернат. РФ. (, , )
Реализуя поставленную задачу о совершенствовании педагогического мастерства учителей через участие в конкурсах педагогических достижений, педагогический коллектив школы активно включился в это движение и достиг хороших результатов:
учебный год. 1 место в номинации «Классный руководитель», Гран - При в номинации «Педагог дополнительного образования»
учебный год. II место в номинации «Воспитать человека» «Воспитатель группы продленного дня».
2012-2013 учебный год. Педагоги школы приняли участие в районом конкурсе педагогического мастерства в номинациях:
«Педагогические надежды»- 1 место,
«Классный руководитель» участие,
«Педагог-психолог»- 1 место,
«Воспитать человека» подноминация «Воспитатель группы продленного дня»- 1 место,
«Проект с использованием информационных и коммуникационных технологий»- 3 место.
В этом году педагоги школы В, учитель биологии, и , учитель истории и культуры Санкт - Петербурга, приняли участие во втором городском фестивале «Петербургский урок». Тема конкурса «Работаем по стандартам основного общего образования».
Администрацией школы продолжается работа, по созданию системы материальных поощрений педагогов за высокое качество работы, активное участие в жизни школы, участие в различных конкурсах и выполнение дополнительной работы, не входящей в круг их основных обязанностей. Заработная плата педагогов доведена до средней по городу.
Сведения о наградах
Имеют правительственные награды | Имеют ведомственные награды |
1. «Заслуженный учитель РФ» - 1 чел. 2. «Ветеран труда» - 1 чел. 3. Медаль «В память 300-летию СПБ» - 5 чел. | 1. «Отличник (почетный) работник ОУ» - 3 чел. 2. Почетная грамота Министерства образования – 9 чел. |
Всего: 13 человек | Всего: 12 человек |
Традиционным стало участие педагогов школы в городских и районных спортивных мероприятиях, в том числе «Женская десятка», «Лыжня России», пробег «Путь Петра Великого» и т. д.
Большое значение для повышения имиджа школы, её престижа, повышения уверенности в своих силах является участие педагогов образовательного учреждения в разнообразных публичных мероприятиях, конкурсах, смотрах.
В учебном году успешно прошла государственную аккредитацию.
