Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Утверждаю
Заведующий кафедрой
___________________
«___» ____________2012г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
2 курса специальности 060101.65 – лечебное дело
по учебной дисциплине «Нормальная физиология»
Тема. Физиология функциональных состояний.
Занятие № 1. Понятие о функциональных состояниях. Особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства.
Обсуждена
на заседании кафедры
«___» ____________2012 г.
Протокол №______
Методическая разработка
составлена
«___ » ____________2012г.
г. Ставрополь
2012г.
Тема. Физиология функциональных состояний.
Занятие № 1. Понятие о функциональных состояниях. Особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства.
Учебные вопросы занятия:
а) Теоретическая часть занятия
1. Понятие о функциональном состоянии, способы его оценки, его оптимальный уровень, индивидуальные различия в функциональных состояниях.
2. Работоспособность. Методы оценки физической работоспособности.
3. Виды работоспособности (внутрисменная, суточная, недельная, месячная). Способы поддержания высокой работоспособности.
4. Виды трудовой деятельности человека. Классификация труда по тяжести и напряженности.
5. Особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства (гипокинезия, монотонный труд). Состояние монотонии, факторы, способствующие и препятствующие развитию состояния монотонии.
6. Адаптация, ее виды.
б) Практическая часть занятия
1. Определение показателей деятельности висцеральных систем (дыхания, сердечно – сосудистой) при различных функциональных состояниях по индексу Скибинской.
2. Методы оценки физической работоспособности человека с помощью теста РWC170 ( см. метод. указ. в конце рекомендации).
Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии
Материально-лабораторное обеспечение:
лабораторная база кафедры нормальной физиологии – таблицы, ступень высотой 50 см, секундомер, метроном, спирометр, спирт, вата.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель:
– сформировать целостное представление о функциональных состояниях организма и адаптационных процессах как приспособительной деятельности человека.
б) частные цели:
- сформировать теоретическую базу знаний о функциональных состояниях человека, о способах его оценки и индивидуальных различиях в функциональных состояниях;
- сформировать теоретическую базу знаний о физиологических основах работоспособности и методах его оценки;
- сформировать теоретическую базу знаний о механизмах внутрисменной, суточной, недельной, месячной работоспособности, способах поддержания высокой работоспособности;
- сформировать теоретическую базу знаний о видах трудовой деятельности человека, о классификации труда по тяжести и напряженности;
- сформировать теоретическую базу знаний об особенностях трудовой деятельности человека в условиях современного производства;
- сформировать теоретическую базу знаний об адаптационном процессе, его механизмах и видах.
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
З Н А Т Ь:
- понятие функциональных состояний;
- особенности изменения вегетативных функций организма при различных видах трудовой деятельности;
- особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства;
У М Е Т Ь:
- определить показатели деятельности висцеральных систем (дыхания, сердечно – сосудистой) при различных функциональных состояниях.
- определить показатели физической работоспособности человека.
В Л А Д Е Т Ь:
- методом оценки физической работоспособности по методу РWC170- теста.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, что позволит формировать ло-гическое, физиологическое мышление как основу медицинского мышления (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
-студент должен обладать способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физиологический аппарат на основе понимания физиологических процессов, протекающих в организме(ПК-2);
-студент должен обладать способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении различных разделов физиологии в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
-студент должен обладать способностью и готовностью к работе с физиологической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач, навыки которых были получены при изучении нормальной физиологии (ПК-9);
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов, на основе знаний и умений, полученных при изучении нормальной физиологии (ПК-16)
-студент должен обладать способностью и готовностью изучать физиологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования различных разделов нормальной физиологии (ПК-31);
-студент должен обладать способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых перспективных средств в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований на основе полученных теоретических и практических знаний в области нормальной физиологии. (ПК-32)
В результате освоения дисциплины студент должен:
И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я:
- о способах и технике профилактических мероприятий, направленных на оптимизацию функциональных состояний.
Рекомендуемая литература:
а)обязательная
1. Нормальная физиология / Под ред. . – М.: ИЦ «Академия», 2010.- с. 441-444, с. 451-455.
2. Основы физиологии человека. В 2-х т. / Под ред. . – СПб.: Международный фонд истории науки, 1994.- Т.2: с. 239-252, с. 316-339.
3. Физиология человека. / Под ред. , . – М.: Медицинская книга, 2001. – с. 388-390, 418-426, с 432-433.
4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / Под ред. , уч. пос. – М.: ИЦ «Академия», 2010.- с. 306.
б) дополнительная
1. Физиология человека / Под ред. , . – М.: Медицина, 2003. – с. 21-34.
2. Батуев нервная деятельность. – М. Высшая школа, 199с.
3. , Глебовский дыхания.- Л.: Наука, 198с.
4. Данилова высшей нервной деятельности Ростов-на-Дону, Феникс, 199с.
5. Орлов физиология: уч. пос. с СD. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.-696 с.
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии/ Под ред. , 1988.
7. Руководство по физиологии: Физиология кровообращения. Регуляция кровообращения. – Л.: Наука, 198с.
8. Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М., «Мир», 1996.- Т.1: 323с., т.2: 641с, т.3: 875с.
Ваши действия при подготовке к занятию:
а) теоретическая часть
При подготовке к данному занятию Вам необходимо повторить учебный материал предшествующих разделов физиологии. Уделить внимание механизмам регуляции основных процессов в организме. Проработайте рекомендованную литературу по данной теме. Разберите вопросы входного и выходного контроля. В процессе трудовой деятельности человеку приходится выполнять различные виды работ. Никакая мышечная деятельность невозможна без участия центральной нервной системы, как регулирующей и координирующей се процессы в организме, в то же время нет никакой умственной работы, при которой отсутствует мышечная деятельность. Различия трудовых процессов проявляется лишь в преобладании деятельности мышечной системы или центральной нервной системы. В настоящее время в связи с механизацией и автоматизацией производственных процессов, физическое напряжение в трудовой деятельности играет все меньшую роль и значительно возрастает роль высшей нервной деятельности. Таким образом, знания, полученные на занятие, являются важными при работе врача общей практики для осуществления профилактического направления работы.
Перед занятием постарайтесь ознакомиться с местом проведения учебной работы. Повторите правила и меры безопасности при работе с аппаратурой. Подготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Понятие о функциональном состоянии, способы его оценки, его оптимальный уровень, индивидуальные различия в функциональных состояниях.
2. Работоспособность. Методы оценки физической работоспособности.
3. Виды работоспособности (внутрисменная, суточная, недельная, месячная). Способы поддержания высокой работоспособности.
4. Виды трудовой деятельности человека. Классификация труда по тяжести и напряженности.
5. Особенности трудовой деятельности человека в условиях современного производства (гипокинезия, монотонный труд). Состояние монотонии, факторы, способствующие и препятствующие развитию состояния монотонии.
6. Адаптация, ее виды.
При подготовке 1 учебного вопроса разберите понятие функциональных состояний, обратите внимание на способы оценки функциональных состояний и на их индивидуальные различия. Обратите внимание на свойства функционального состояния как системной реакции (активность, динамичность, формируемость, индивидуальная опосредованность). Проведите структурное описание системы регуляции деятельности, уровневое описание проявлений функционального состояния в системе регуляции деятельности. Разберите факторы, определяющие динамику функциональных состояний, принципы структурно-интегративного подхода к анализу функциональных состояний.
При подготовке 2 учебного вопроса Вам необходимо разобрать характеристику работоспособности человека, обратить внимание на современные методы оценки физической работоспособности.
При подготовке 3 учебного вопроса Вам необходимо разобрать характеристику различных видов работоспособности человека, ознакомиться с ритмами работоспособности.
При подготовке 4 учебного вопроса Вы должны усвоить основные виды трудовой деятельности человека, их классификацию по тяжести и напряженности.
При подготовке 5 учебного вопроса Вы должны усвоить понятия гипокинезии и монотонии. Обратите внимание на классификацию форм монотоний, на их источники и меры предупреждения монотоний, симптомокомплексы проявлений состояний монотонии (двигательной и сенсорной), современные модели формирования состояний монотонии.
При подготовке 6 учебного вопроса Вам необходимо сформировать представление о механизмах адаптационных процессах при различных функциональных состояниях организма. Обратить внимание на виды адаптации.
б) практическая часть
При выполнении 1 практического задания воспользуйтесь методическими указаниями «Руководства к практическим занятиям по нормальной физиологии / Под ред. , уч. пос. – М.: ИЦ «Академия», 2010.на стр. 306. на основе полученных данных вычислите индекс Скибинской, который отражает резервы дыхательной и сердечно–сосудистой системы.
При выполнении 2 практического задания проведите исследование по определению физической работоспособности, сделайте заключение о состоянии работоспособности, Данные исследования занесите в протокол выполнения практических работ.
При проведении заключительной части учебного занятия необходимо решить задания выходного тестового контроля. Прокомментируйте результаты своей работы. Выслушайте мнение преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой.
Попрощайтесь с преподавателем.
Методические рекомендации к 2 заданию практической части
Определение физической работоспособности по тесту PWC170
Тест заключается в экстраполяции мощности работы, соответствующей частоте пульса 170уд/мин, на основе сопоставления частот сердечных сокращений при нагрузках меняющейся субмаксимальной мощности.
Для работы необходимы: ступень высотой 50 см, секундомер, метроном.
Ход работы. Определите вес испытуемого. Выполните подъем на ступеньку при 1-й нагрузке (N1) с частотой 20 раз в 1 мин, при 2-й (N2) – 30 раз в 1 мин. Продолжительность каждой нагрузки – 3 мин, перерыв 3 мин. Каждый подъем вместе со спуском предусматривает строгую очередность движения конечностей: подъем сначала левой ногой, потом правой; спуск сначала левой ногой, потом правой. Сразу после окончания восхождения на ступеньку исследуемого посадите на стул и измерьте у него пульс в 1-ю минуту отдыха после 1-й и 2-й нагрузок. Рассчитайте мощности работы по формуле:
N=P*h* n *1,5
Где N-мощность работы (кгм/мин)
P - вес испытуемого (кг)
h - высота скамейки (м)
n - количество циклов (подъемов на скамью)
1,5- коэффициент подъема и спуска для взрослых людей.
Определение PWC по формуле:
PWC170 = N1 + ( N2 - N1) * 170 –F1 / F2 – F1
Где PWC170 означает уровень физической работоспособности при частоте пульса 170 уд/мин
N1 и N2 – мощности двух уровней физической работы;
F1 и F2 – соответствующие им частоты сокращений сердца.
Значение PWC170 для молодых женщин, не занимающихся спортом, колеблется в пределах 430-кгм/мин, для спортсменок от 1100 до 1500, для молодых мужчин, не занимающихся спортом - 500, для спортсменов-1200 кгм/мин. Установлено, что ведущим фактором, определяющим работоспособность, оказался не возраст, а величина трудовой или тренировочной нагрузки. Сделайте вывод об уровне физической работоспособности.
