ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 32
УРОК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
по теме: «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос»
Профессия: парикмахер
(методическая разработка)
ПРОКОПЬЕВСК
2012
Синкина учебной практики «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос »: методическая разработка. – Прокопьевск: ГОУ НПО ПУ № 32, 2012.
Автор-составитель: , мастер производственного обучения по профессии парикмахер, ГОУ НПО ПУ № 32
Рецензенты:
, методист, государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 32
План урока учебной практике разработан с учетом требований ФГОС нового поколения, перечня учебно-производственных работ по профессии: парикмахер и рекомендаций соцпартнеров.
Материалы урока способствуют расширению кругозора учащихся при просмотре слайдов, работе с технологическими схемами, карточками-заданиями, электронными рефератами учащихся.
Это активизируют познавательную деятельность обучающихся, прививает любовь к профессии, развивает профессиональную интуицию.
Методическая разработка может использоваться преподавателями спецдисциплин и мастерами производственного обучения при подготовке и проведении уроков учебной практики по теме: «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос » по профессии: парикмахер.
РАССМОТРЕНО на МО ПЦ «_______»_________________20____г. _____________ |
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 3
Поурочно-тематический план 5
План урока 6
Электронный реферат «Из истории окрашивания» 10
Карточка-задание№1 14
Инструкционная карта№1
«Технологическая последовательность
выполнения окрашивания в 1 тон» 16
Инструкционная карта №2
«Техника безопасности при работе с препаратами
для окрашивания волос» 17
Карточка-задание№2 18
Список литературы 19
Рецензия 20
Пояснительная записка
Главной целью обучения профессии - подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой деятельности на предприятии.
Целью учебной практики является комплексное освоение обучающимся всех видов профессиональной деятельности по изучаемой профессии, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение опыта практической работы обучающимся по профессии.
Задачей учебной практики является формирование у обучающихся практических профессиональных компетенций в рамках ОПОП НПО по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.
Методическая разработка урока производственного обучения «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос » предназначена для проведения занятий с учащимися по профессии 100116.01 «Парикмахер».
Содержание урока акцентирует внимание на изучение технологического процесса окрашивания волос в 1 тон. В ходе урока применяются словесные, наглядно - демонстрационные и практические методы обучения. Эти методы позволят мастеру выяснить уровень необходимых знаний, четко и ясно изложить тему урока, продемонстрировать правильность выполнения трудовых приемов, наглядно показать, что именно должно получиться в результате выполнения задания. Такое проведение урока обеспечит усвоение учащимися характерных операций и позволит приобрести необходимые профессиональные компетенции, усовершенствовать навыки и умения по профессии.
Во время проведения вводного инструктажа проводится повторение ранее изученного материала в форме опроса (письменного и устного). Это поможет выяснить уровень знаний учащихся и произвести их корректировку,
3
конкретизацию, углубление. Использование игрового соревновательного момента во вводном инструктаже помогает активизировать память и внимание учащихся.
Закрепление нового материала проводится путем работы с карточками-заданиями №2 в письменной форме. Таким образом, выясняется степень освоения темы, неусвоенные вопросы, и при необходимости производятся дополнительные объяснения. Оценки по данному уроку выставляются в накопительную ведомость мастера производственного обучения и будут учтены при подведении итогов изучения темы в целом.
В результате изучение данной темы учащийся должен знать:
· состав и свойства профессиональных препаратов;
· современные направления моды в парикмахерском искусстве;
· нормы расхода препаратов, времени на выполнение работ;
· технологии окрашивания волос;
· критерии оценки качества выполненной работы
должен уметь:
· организовывать рабочее место;
· подбирать препараты для окрашивания волос;
· пользоваться парикмахерским инструментом;
· выполнять все виды окрашивания в соответствии с инструкционно-технологической картой;
· производить коррекцию выполненной работы;
· выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов;
4
Поурочно-тематический план по учебной практике
Профессиональный модуль 03. «Выполнение окрашивания волос»
№ урока | Тема урока | Кол-во часов |
1. | Выполнение подготовительных работ по обслуживанию клиентов: определение уровня глубины тона, подбор красителей. | 6 |
2. | Выполнение подготовительных работ по обслуживанию клиентов: деление на зоны по схеме, приготовление красителей. | 6 |
3. | Выполнение окрашивания в 1тон на короткий волос. | 6 |
4. | Выполнение окрашивания в 1тон на длинный волос. | 6 |
5. | Выполнение окрашивания осветляющими красителями. | 6 |
6. | Выполнение окрашивания осветляющими красителями | 6 |
7. | Выполнение обесцвечивания. | 6 |
8. | Выполнение обесцвечивания. | 6 |
9. | Выполнение тонирования обесцвеченных волос. | 6 |
10. | Выполнение тонирования волос | 6 |
11. | Выполнение мелирования на фольгу методом штопки. | 6 |
12. | Выполнение мелирования на фольгу методом штопки. | 6 |
13. | Выполнение мелирования на фольгу методом штопки. | 6 |
14. | Выполнение мелирования на фольгу методом. | 6 |
15. | Выполнение мелирования на фольгу методом. | 6 |
16. | Выполнение мелирования на шапочку. | 6 |
17. | Выполнение колорирования красителями разных групп. | 6 |
18. | Выполнение колорирования красителями разных групп. | 6 |
19. | Выполнение различных способов окраски волос. | 6 |
20. | Выполнение окраски седых волос: предварительные обработки седины | 6 |
21. | Выполнение окраски седых волос | 6 |
22. | Выполнение заключительных работ по обслуживанию клиентов при окрашивании волос: самоанализ и коррекция окрашивания волос. | 6 |
23. | Выполнение заключительных работ по обслуживанию клиентов при окрашивании волос: профилактический уход за окрашенными волосами. | 6 |
24. | Контрольно-проверочная работа | 6 |
ИТОГО: | 144 |
5
План урока по учебной практике
Мастер п/о:
Профессия: парикмахер
Место проведения: парикмахерская - мастерская
Время проведения: 6 часов
Наименование профессионального модуля: ПМ 03. «Выполнение окрашивания волос»
Наименование МДК: 03.01. «Окрашивание волос»
Тема урока: «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос»
Цель урока:
Формирование ПК 3.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 3.2. Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.
ПК 3.4. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
Развитие ОК 1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Микроцели (задачи):
Обучающая задача - Сформировать у учащихся практические умения по окрашиванию коротких волос в 1 тон.
Развивающая задача – Развивать творческие способности обучающихся, память, культуру речи, профессиональную интуицию.
Воспитательная задача – Воспитывать у обучающихся ответственное отношение к профессии.
Методическая цель: Активизация познавательно-мыслительной деятельности обучающихся на уроке.
Тип урока: Изучение трудовых приемов и операций
Вид урока: Урок-упражнение.
Методы урока: Словесный, наглядно-демонстрационный, практический.
Формы организации урока: Фронтальная, индивидуальная.
Материально - техническое оснащение: проектор, ноутбук.
6
Учебно-методическое оснащение урока:: Электронный реферат «Из истории окрашивания »; Карточки – задания №1; Материалы (препараты): красители, шампунь и бальзам, приспособления, парикмахерское бельё; Слайды « Модные тенденции окрашивания в 1 тон в 2012-13 году»; Инструкционная карта№1 «Технологическая последовательность выполнения окрашивания в 1 тон»;
Инструкционная карта №2«Техника безопасности при работе с препаратами для окрашивания волос», Карточки – задания №2
7
Ход урока
Планируемые результаты урока | Структура урока | Деятельность мастера | Деятельность обучающихся | КМО | |
Компоненты ПК | Компоненты ОК | Организационный этап | Проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих, настраивает на урок. | Настраиваются на урок. | Журнал, дневники п/о |
Вводный инструктаж | |||||
ОК 1 | Постановка темы и цели урока | Сообщает тему и цель урока, используя «зацепляющий крючок». Озвучивает критерии оценок за урок. | Рассказывает учащаяся, остальные слушают, осмысливают, запоминают. | Электронный реферат «Из истории окрашивания волос» | |
Актуализация знаний обучающихся | · Предлагает учащимся устный и письменный фронтальный опрос (работа по карточкам). Задаёт вопросы и корректирует ответы. | Отвечают, дополняют ответы работают по карточкам | Карточки-задания №1 | ||
ОК 3 ОК 6 | · Предлагает учащимся игру « Исключи лишнее». Объясняет задание. | Выполняют задание. | Инструменты, приспособления, препараты. | ||
Изучение нового материала: · Информационная минутка « Модные тенденции окрашивания в 1 тон в 2012 году» | Рассказывает, используя слайды | Слушают, запоминают | Слайды « Модные тенденции окрашивания в 1 тон в 2012 году» | ||
ПК 3.1 ПК 3.4. Выполнять окрашивание волос в 1 тон. | · Окрашивание волос в 1 тон. | Мастер демонстрирует трудовые приёмы, совмещая показ с объяснениями. Напоминает ТБ при работе с препаратами для окрашивания волос. Предупреждает о возможных ошибках при окрашивании волос. | Слушают, запоминают. осмысливают Задают вопросы. | Слайды «Выполнение окрашивания волос» Инструкционная карта №1 «Технологическая последовательность выполнения окрашивания в 1 тон», Инструкционная карта№2 «Техника безопасности при работе с препаратами для окрашивания волос», приспособления, препараты, парикмахерское бельё. | |
Выполнять окрашивание волос в 1 тон | ОК 4. | Закрепление нового материала | Выдаёт карточки - задания. | Заполняют карточки-задания. Проверяют правильность выполнения задания по инструкционной карте, используя взаимопроверку. | карточки-задания №2 Инструкционная карта №1 «Технологическая последовательность выполнения окрашивания в 1 тон» |
Задание на смену | Выдает задание на текущий инструктаж, нацеливает на качественное выполнение работы, на соблюдение безопасных условий труда, технических условий, производственной санитарии | Слушают, осмысливают. | |||
Текущий инструктаж | |||||
ПК 3.1 ПК 3.4. Выполнять окрашивание волос в 1 тон | ОК 2 ОК 3 ОК 6. | Основной этап Целевые обходы | Осуществляет целевые обходы, контролирует качественное выполнение работы, соблюдение ТБ при работе с красителями, сан. режим работы. | Слушают, запоминают, отрабатывают трудовые приёмы. | Инструкционная карта№1 «Технологическая последовательность выполнения окрашивания в 1 тон » Инструкционная карта№2 «Техника безопасности при работе с препаратами для окрашивания волос», |
ОК 3 | Заключительный инструктаж -Анализ деятельности обучающихся - Показ лучших работ -Выставление оценок | Подводит итог работы группы, отмечает обучающихся, добившихся отличных результатов, разбирает ошибки, сообщает оценки. | Слушают, запоминают, отрабатывают трудовые приёмы. | Лучшие работы обучающихся | |
Домашнее задание: | Сообщает тему следующего урока, дает домашнее задание. | Слушают, осмысливают, запоминают | |||
Заключительная формула вежливости | Прощается, благодарит за урок. |
Электронный реферат «Из истории окрашивания волос»
Древние секреты
Это сегодня в основе красителей для волос лежат химические формулы. А в древние времена женщинам приходилось использовать лишь те красящие вещества, которые можно было найти в природе: ромашка, индигофера, сандаловое дерево, хна, ореховая скорлупа и т. д. В Древнем Египте и на Ближнем востоке женщины в основном красили волосы хной - красителем, который получают из сухих листьев и стеблей кустарника 
лавсонии.
Римские женщины наносили на волосы обесцвечивающие вещества, а затем подставляли головы солнцу - так можно было получить золотистый оттенок.
Эпоха возрождения и средние века
В По мере усиления монаршей власти в Европе моду на тот или иной цвет волос стал задавать королевский двор. Так, во времена правления Елизаветы I ( гг.) в Англии самым популярным оттенком волос стал рыжий, ведь королева славилась своими огненными волосами. Чтобы воспроизвести этот цвет, англичанки смешивали шафран и порошок серы. И их не смущали даже побочные эффекты окрашивания, такие как тошнота, головная боль и носовое кровотечение!
Популяризации золотисто-рыжего цвета способствовал также итальянский художник Тициан ( гг.), изображавший на своих полотнах рыжеволосых женщин. Итальянки, мечтавшие сделать свои волосы рыжими, наносили на них обесцвечивающие смеси, готовя их из квасцов, серы, соды и ревеня. Потом дамы располагались на солнцепеке и ждали, пока под действием солнца волосы не посветлеют.
В эпоху Возрождения лидером в деле разработки новых рецептов окрашивания стала Франция. Считается, что Маргарита Валуа ( гг.), которую Дюма прославил своим романом «Королева Марго», ввела в употребление химический способ осветления волос, который был для того времени просто революционным. Однако большинство женщин продолжали использовать растительные вещества - они наносили на волосы порошок желтых цветов, а затем закрепляли его особым клейким составом.
10
В XVII веке люди окрашивали волосы в темный цвет с помощью свинцовых гребней, как это делали древние римляне. Для окрашивания в светлый цвет применяли лимонный сок и отвар ромашки.
Кроме того, все большее распространение получает ароматизированная пудра белых и пастельных оттенков, которую наносят как на парики, так и непосредственно на волосы. Век XVIII и вовсе можно назвать «веком напудренных париков».
20 век - максимум цвета!
Конец XIX века был временем невероятного научного подъема. В числе прочих бурно развивавшихся наук была и химия. Еще в 1863 году химики синтезировали парафенилендиамин - химикат, который хорошо зарекомендовал себя в окрашивании текстиля. Дальнейшие исследования красителей на основе каменноугольной смолы и анилина привели к разработке современных формул для окрашивания волос.
В 1907 Эжен Шуэллер получил новый синтетический краситель, который содержал соли меди, железа и сульфата натрия. Только это была совсем новая формула, где пропорции были тщательно просчитаны. И краска немедленно была представлена жене. «Посмотри какой цвет! А как блестят мои волосы! Ты просто чудо!» - счастливая женщина крутилась возле зеркала и не могла перестать восхищаться и своими волосами, и своим мужем. Эжен был горд. Вскоре он продал одному из них пару флакончиков краски, которую назвал звучным, ничего не значащим словом L'Aureale, и не особенно удивился, когда тот заказал еще.
В новом имени L'Oreal, которое Шуэллер дал своей компании, удачно сочетались образы, связанные с французскими словами l'ог («золото») и aureole («ореол - блеск, сияние»). Спустя всего три года после создания марки продукция L'Oreal уже продавалась в Голландии, Италии, Австрии. Еще через несколько лет «безопасные краски» можно было купить даже в США, Бразилии и России. Так Эжен Шуэллер не только положил начало производству профессиональных красителей для волос, но и разрушил стереотип о том, что окрашивание волос - весьма рисковая процедура. 
А дальше события развивались по нарастающей!
30-е годы
В 1930 году компания L'Oreal выпускает краску на растительной основе Imedia, которая производит настоящий фурор на рынке. Еще никогда подобные средства не имели таких естественных оттенков и не наносились так легко. Впервые в истории красителей на упаковках с краской были напечатаны предупреждение о
возможной аллергии и рекомендации предварительно тестировать продукт на чувствительных участках кожи.
В это время своя «красочная революция» происходит и в Германии - в 1934 году Георг Штроер, сын основателя компании Wella, впервые смешивает краску для волос с интенсивным ухаживающим препаратом Kolestral. В результате он получает первую крем-краску для волос в мире. Его изобретение получает название Koleston. К слову: в это время бытовало убеждение, что волосы перед окрашиванием нужно обязательно обезжирить.
40-50-е годы
Вторая мировая война не смогла «выбить из седла» производителей красок для волос.
В 50-е годы красок становится все больше. Оправившись от последствий войны, компания Wella возобновляет производство крем-краски Koleston - и выпускает новую окислительную краску для волос, которая обладала лучшей покрывающей способностью и позволяла одновременно окрашивать и осветлять волосы.
50-е стали переломным временем в истории окрашивания волос: новые и усовершенствованные продукты позволили закрашивать седину более эффективно и осветлять волосы без предварительного обесцвечивания. Кроме того, они были удобны в применении и давали ровный цвет даже на поврежденных волосах. Неудивительно, что ими стали пользоваться все большее число женщин. Окрашивание перестало быть чем-то неприличным. Теперь оно стало поистине массовым явлением.
60-е годы
Косметический рынок в 60-е годы развивается стремительно. В это бурное десятилетие Schwarzkopf выпускает краску Igora Royal - и краситель становится настоящей классикой. Популярность Igora Royal так велика, что фирменный силуэт Schwarzkopf - черная голова - появляется даже на афишах. К концу десятилетия компания предложила первую в Европе тонирующую пену. Wella расширяет палитру Koleston - она включает уже 35 оттенков. А весной 1967 года к ним добавляются 6 красных нюансов, что знаменует начало новой - яркой! - эры в окрашивании. В 60-е годы мир впервые услышал название Londa - именно к этому времени семейное предприятие, основанное аж в 1880 году как «Производство и продажа сеток для париков», превращается в синоним качественного окрашивания волос в Восточной Европе.
70-е годы
В 70-е годы происходит еще одна мини-революция - появляется техника добавления светлых прядей, которую мы знаем как мелирование.
70-е - время зарождения новых культурных течений. В США и Великобритании расцветает стиль панк, молодежь начинает красить волосы во все цвета радуги порошком для приготовления напитка Kool-Aid. В то же время растет популярность блонда. А потому чуткая к настроению потребительниц компания Wella выводит на рынок новые оттенки Special Blond.
Интересно, что начиная с 70-х годов все больше мужчин начинают красить волосы.
80-90-е годы
В 80-90-е рецептура красителей продолжает совершенствоваться в двух направлениях: с одной стороны, они становятся все более стойкими, а с другой - все более мягкими по отношению к структуре волос. В 1990 году голландская марка Keune Haircosmetics патентует LP300 - стабилизатор цвета для красителя Tinta Color и одновременно запускает в продажу ряд окислительных красок. На смену яркой палитре 70-х приходят более естественные цвета. Эволюционируют техники мелирования и колорирования - теперь они позволяют создавать мягкие переходы цвета, причем в самых разнообразных вариантах. Зародившаяся в 70-е тенденция красить волосы в ядовитые вызывающие цвета по-прежнему находит своих поклонников среди неугомонных подростков: так, в 1990-е японские тинэйджеры-готы красят волосы в травянисто-зеленый цвет.
He нужно быть серьезным исследователем, чтобы понять - сегодня волосы красят миллионы людей по всему миру. Потребители могут выбирать из широкого спектра продуктов для волос - к их услугам перманентное, полуперманентное или временное окрашивание. Косметические компании также предлагают наборы для окрашивания, обеспечивающие особые эффекты, такие как мелирование или «перья» натуральных или откровенно искусственных оттенков. И косметические компании не сбавляют оборотов, предлагая все более щадящие красители усовершенствованного действия.
Кстати, о цвете. Сегодня любая женщина и любой мужчина могут выбирать свой цвет из сотен оттенков блонда, каштанового, рыжего, черного и серебристого или же добавлять необычные эффекты. Оттенки блонда оставались «бестселлерами» на протяжении долгого времени, и сегодня около 80% женщин предпочитают именно эти оттенки. В 2000 году одна только компания Clairol производила свыше семидесяти различных оттенков краски «блонд» в виде нескольких серий красителей. В 2002 году возник новый тренд - неожиданно выросли продажи оттенков каштанового. Салонная практика свидетельствует: все большее число клиентов в то время просили окрасить им волосы в более темные оттенки и предпочитали блонду мелирование оттенков карамели, меда и ириса. Интересно, что по всему миру люди чаще окрашивают волосы дома, чем в салоне. Особенно эта тенденция усилилась в период недавнего экономического кризиса. Однако в салонах окрашивание было и остается чуть ли не самой популярной услугой.
История окрашивания - часть общей истории человечества. И с самого ее начала научные открытия постоянно подталкивают косметическую отрасль вперед - ведь спрос на краски для волос все время растет! К счастью, сегодня мы можем красить волосы без риска для жизни, ведь с современными красителями красота больше не требует жертв.
Карточки – задания»№1
на актуализацию знаний по теме « окрашивание волос
· Устный опрос
1. дайте определение «окраска волос»?
2. назовите группы красителей?
3.какие красители применяют для окрашивания в 1 тон?
4.в какой слой волоса проникают красители 2 группы?
Эталон ответов:
1. Окраска волос - получение желаемого цвета волос путём окисления цветообразующих компонентов.
2.1)Обесцвечивающие(блондирующие);
2)Химические(окислительные);
3)Физические(обволакивающие);
4)Натуральные(растительные).
3. Химические(окислительные);
4.Корковый
· Письменный опрос
Карточка-задание:Вставь нужное определение:
1.________________заключается в лёгком освежении цвета волос, придании им более глубокого цвета или оттенка или какого-нибудь оттенка. При этом естественный пигмент волос не нарушается. Окраска, как правило, выполняется красителями третьей группы.
2._______________ придание участкам волосяного покрова головы или отдельным прядям различных оттенков. Выполняется с применением окислительных красителей. Естественный
пигмент участвует в реакции.
3.________________ получение желаемого цвета волос путём окисления цветообразующих компонентов. Обязательно надо учитывать природный пигмент волос.
4.________________ получение такого цвета волос, который будет намного светлее натурального. При этом происходит частичное разрушение естественного цвета волос. Выполняется красителями второй группы.
5._______________ самая высокая степень осветления, при которой полностью разрушается естественный пигмент волос. Выполняется красителями первой группы.
6._______________ осветление отдельных прядей.
Эталон :
1.Тонирование заключается в лёгком освежении цвета волос, придании им более глубокого цвета или оттенка или какого-нибудь оттенка. При этом естественный пигмент волос не нарушается. Окраска, как правило, выполняется красителями третьей группы.
2.Колорирование придание участкам волосяного покрова головы или отдельным прядям различных оттенков. Выполняется с применением окислительных красителей. Естественный
пигмент участвует в реакции.
3.Окрашивание получение желаемого цвета волос путём окисления цветообразующих компонентов. Обязательно надо учитывать природный пигмент волос.
4. Осветление получение такого цвета волос, который будет намного светлее натурального. При этом происходит частичное разрушение естественного цвета волос. Выполняется красителями второй группы.
5. Обесцвечивание самая высокая степень осветления, при которой полностью разрушается естественный пигмент волос. Выполняется красителями первой группы.
6. Мелирование осветление отдельных прядей.
Инструкционная карта №1
«Технологическая последовательность выполнения окрашивания в 1 тон»
№ п/п | Название этапа | Содержание этапа, ТУ на выполнение | Инструменты, материалы, приспособления, парикмахерское белье. |
1. | Подготовительный | 1Выполнение биопробы, нанесение крема по К. Л.Р. В. 2Приготовление состава | Кисточки, миски, расчёска, непромокаемый пеньюар; краситель, оксигент, перчатки Шампунь, бальзам«Стабилизатор цвета» |
2. | Основной
При первичной окраске краситель наносится, отступая от корня 2-4 см. При вторичной краситель наносится очень точно на отросшую часть пряди | 3.Делим волосяной покров центральным вертикальным и пробором от уха до уха на четыре части. 4.Нанесение красителя 5.Время выдержки(35-40мин) 6.Эмульгация | Кисточка, миска, расчёска, непромокаемый пеньюар; краситель, оксигент, перчатки |
3. | Заключительный | 7.Смывание красителя 8.Сушка, укладка феном | Шампунь, бальзам«Стабилизатор цвета» |
Инструкционная карта №2
«Техника безопасности при работе с препаратами для окрашивания волос»
· Проведение биопробы(тест на склонность к аллергии);
· Перед окраской голову не моют, чтобы сохранить жировую прослойку, предохраняющую волосы и кожу головы;
· Если на коже головы имеются раны или признаки кожных заболеваний, от окраски следует отказаться;
· Одежда клиента должна быть надёжно защищена непромокаемым пеньюаром;
· Кожу по К. Л.Р. В. смазывают защитным кремом;
· Мастер должен работать в перчатках для защиты кожи рук.
· Приспособления и инструменты для окрашивания не должны быть изготовлены из металла;
Карточки-задания№2 для закрепления новой темы
Карточка-задание№2
Восстановить технологическую последовательность, расставить нумерацию.
Эмульгация
Приготовление состава
Деление на зоны
Смывание красителя
Выполнение биопробы
Сушка, укладка феном
Время выдержки
Нанесение красителя
Эталон
Карточки-задания:
Восстановить технологическую последовательность, расставить нумерацию.
6Эмульгация
2Приготовление состава
3Деление на зоны
7Смывание красителя
1Выполнение биопробы
8Сушка, укладка феном
5Время выдержки
4Нанесение красителя
18
Список литературы
Основные источники:
1.Материаловедение для парикмахеров [Текст]: учебник для нач. проф. Образования / . М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 256 с.
2.Кулешкова, О. Н Технология и оборудование парикмахерских работ [Текст]: учебник для СПО/ .- М.: Академия, 2012.-144с.
3.Соколова, физиологии кожи и волос[Текст]: учебное пособие для нач. проф. Образования / . – 2-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 176с.
4. Уколова искусство. Материаловедение[Текст]: учебник для СПО/ и др. – М.: Академия, 200с.
5.Черниченко, причесок и декоративная косметика [Текст]: учебное пособие для СПО/- М.: Академия,2006.-208с.
7.Чалова, и гигиена парикмахерских услуг [Текст]: учебник для СПО/ , , .- М.: Академия, 200с.
Дополнительные источники:
1. Васильева, Т. Стрижка. Окраска, стайлинг волос [Текст]/ Т. Васильева.- М.: Эксмо, 2008.-208с.
2. Зайцева, энциклопедия домашнего парикмахера. Модные стрижки и окрашивание волос [Текст]/ .- М.: РИПОЛ классик, 2007.-256с.
3. Коновалова, -прически и укладки на скорую руку [Текст]/ .- Ростов н/Д.: Феникс, 2008.-183с.
4. Куприянова, прически. Повседневные и вечерние [Текст]/ .- Харьков: Клуб семейного отдыха, 2008.-192с.
5. Мирошниченко, парикмахерского искусства [Текст]/ .- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.-255с.
6. HAIR'S HOW [Текст]: ежемес. ил. журн. для специалистов. - М.
7. ДОЛОРЕС [Текст] : ежеквартальный ил. журн. для специалистов. - М.: дом Долорес».
Интернет-ресурсы:
1. Парикмахерское искусство [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://*****/
2. Прически [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www. stilist. /
19
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку урока учебной практики
по профессии: парикмахер
по теме «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос»
Данная методическая разработка составлена на основе требований ФГОС нового поколения, перечня учебно-производственных работ по профессии: парикмахер и рекомендаций соцпартнеров.
В ней автором представлена практическая работа по выполнению окрашивания в 1 тон на короткий волос.
В методической разработке представлено полное комплексное учебно-методическое обеспечение урока: электронная презентация, технологические схемы, карточки-задания, электронные рефераты учащихся, что активизируют познавательную деятельность обучающихся, прививает любовь к профессии и развивает профессиональную интуицию.
Методическая разработка рекомендована для мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин по профессии: парикмахер в качестве обучающего материала по теме: «Выполнение окрашивания в 1 тон на короткий волос» на уроках учебной практики и теоретического обучения.»
Работа заслуживает положительной оценки.
Методист ГОУ НПО ПУ № 32
