Бланк анализа электронного учебника в составе е-УМК «Школа БИНОМ»
Регистрационные параметры: | |
Название линейки УМК Автор(ы), предмет, классы: | е-УМК 7 кл. по Геометрия: учебник для 7 класса |
Ф. И.О. учителя-эксперта:
| |
Ваш педагогический стаж: | |
0-3 лет | |
4-10 лет | 5 лет |
более 10 лет | |
Образовательное учреждение (наименование, номер): ГБОУ СОШ № 000 | |
Тип образовательного учреждения: | |
общеобразовательная школа | + |
профильная | |
лицей | |
гимназия | |
прочее (указать, какой) | |
Профиль класса (если определен): | |
информационно-технологический | |
физико-математический | |
естественнонаучный | |
гуманитарный | |
другой (указать, какой) | Профиля нет |
Использование е-УМК в процессе обучения: | |
полностью (на каждом уроке) | |
частично (избирательно) | Частично |
Модель обучения с е-УМК: | |
на АРМ учителя с проектором | + |
на АРМ учителя с интерактивной доской (в компьютерном кабинете) | + |
в классе 1:1 (ноутбуки) | |
в классе 1:1 (планшетные компьютеры) | |
другой (укажите, какой) |
Анкета эксперта
№ п/п | Вопросы анкеты: | Отметьте варианты ответа | Обоснуйте, пожалуйста, Ваш ответ (заполняется обязательно по каждому вопросу в свободной форме) |
Вопросы, относящиеся к учебнику/пособию в целом | |||
Удовлетворяет ли Вас общая структура е-УМК «Школа БИНОМ»? Сообщите Ваши замечания и предложения | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Структурность информации позволяет проводить системное обучение предмету. | |
Считаете ли Вы, что структура окна электронного учебника полно отражает ЭОРы и пособия к параграфу? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Структура электронного окна удобна при работе с интерактивной доской и в индивидуальном порядке. | |
Считаете ли Вы, что инструменты управления электронным учебником не требуют специального обучения педагогов, учащихся? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | ИКТ компетентность педагогов позволяет без труда разобраься с электронным учебником. | |
Достаточно ли полно встроена возможность формирования своего портфолио к параграфу: заметки, закладки, вставки ответов, прикрепление файлов, прикрепление ссылок, подобранных Вами, возможности самостоятельного тестирования с сохранением результатов? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да, заявление приведенного функционала вполне достаточно. Огорчает, что мне не удалось с ним ознакомиться. Либо эта возможность недоступна, либо декларируется в последующих версиях. |
Удовлетворяет ли Вас отражение государственных ЭОР в структуре каждого параграфа электронного учебника (fcior. *****, school-collection. *****)? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да, вполне. Работа с ЭОРами указанных ресурсов позволяет использовать информационные, практические и контрольные модули для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий для каждого ученика. |
Удовлетворяет ли Вас отражение мультимедиа уроков в составе каждого параграфа? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Такая возможность была бы весьма полезна. Конечно, в этом плане есть еще куда двигаться. Хотелось бы, чтобы на страницах учебника находили отражение новые технологи ИКТ и современное развитие науки. |
Насколько удобно использовать тренажер для подготовки к ГИА/ЕГЭ в составе электронного учебника? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | У обучающихся должна быть возможность подготовки и ГИА и ЕГЭ. И возможность подобной тренировки должна быть. |
Удовлетворяет ли Вас полнота дополнительных пособий к электронному учебнику в составе е-УМК? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Думаю, что этот раздел можно пополнять. |
Обосновано ли обогащение каждого электронного учебника дополнительными веб ресурсами, электронными энциклопедиями, ресурсами электронных библиотек? Поясните, насколько эти ресурсы полезны для организации исследовательской и проектной работы. | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | При современном развитии Интернета учитель должен научить детей работать с разными источниками информации, и наличие тематических энциклопедий, электронных библиотек безусловно будет способствовать исследовательской и проектной деятельности. |
Помогает ли Вам среда е-УМК «Школа БИНОМ» в установлении межпредметных связей? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да. Материалы могут быть использованы при подготовке интегрированных уроков и межпредметных исследовательских проектов. | |
Помогает ли Вам возможность подборки (выделения учеником) цитат в тексте учебника, закладок, заметок в формировании у учащихся культуры работы с учебным текстом? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да. Развитие культуры работы с текстом необходимо для развития обучаемости. | |
12. | Позволяет ли среда электронного учебника достигать освоения универсальных учебных действий? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да. Учебник должен стать не только источником знаний, но и проводником к ним. |
Удобна ли навигация по электронному учебнику? Дайте свои замечания и предложения. | Да, очень удобно Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Смущает привязка к «печатной странице». Думаю, что «электронный» учебник может быть более динамичным. | |
Позволяет ли среда е-УМК «Школа БИНОМ» повысить эффективность урока, оптимизировать темп урока, индивидуальную направленность обучения? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да. Каждый ученик может выбрать себе свой темп работы. | |
Насколько полно реализованы коммуникативные инструменты работы в среде е-УМК (электронная почта, выход на сайт школы, переход в авторскую мастерскую УМК и др.)? | Да, очень удобно Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Конечно, электронный учебник может быть и коммуникационной средой, направленной на обучение. Реализация возможностей анонсируется в следующих версиях, не думаю, что с этим будут сложности. | |
Сложен ли интерфейс е-УМК для восприятия учениками соответствующего класса? | Да, сложен Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Работа с учебником не вызывает сложностей. | |
Достаточен ли иллюстративный ряд параграфа в е-УМК? | Да, сложен Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Для «статичного» печатного учебника этого достаточно. В электронном учебнике хотелось бы видеть динамичные модели, лаборатории, электронные мастерские. | |
Наглядно ли представлены в электронном тексте параграфа определения? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Определения выделены, они обращают на себя внимание. | |
Наглядно ли представлены в электронном тексте параграфа формулы? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да, наглядно. | |
Удобно ли предоставлена возможность внести ответы к вопросам параграфа для учащихся (с использованием окна заметок)? | Да, полностью Скорее да, чем нет Скорее нет, чем да Нет Затрудняюсь ответить | Да, учащиеся справятся с такой задачей. |
