Народный музей 135 Краковской Краснознаменной Стрелковой Дивизии.
Адрес: 140413 Московская область, г. о. Коломна, ,
МОУ СОШ № 29
Директор школы –
Руководитель музея –
Музей – это фактически исторически сложившийся институт, построенный по принципу диалога культур, хранящих в подлинных материальных предметах различные картины мира и способы познания бытия.
Музей обладает большим образовательным потенциалом, производя отбор событий, фактов, людских судеб через функцию документирования, особенно если этой деятельностью занимаются не только взрослые, но и учащиеся 1-11 классов. Музейный предмет, выступая в качестве источника информации о людях и событиях, способен воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как роль исследователей истории выполняют не только взрослые, но и дети под руководством взрослых. Образовательная функция музея приобретает особую значимость и ценность, новую динамику в XXI веке, подтверждая высокую востребованность обществом ценностного и информационного потенциала. Продолжая оставаться местом хранения реликвий, раритетов и др., музей становится более эффективной базой для общения, культурно-образовательной средой, местом повышения культурно-образовательного процесса.
Наш музей – хранитель и носитель историко-патриотического наследия.
Ни для кого не секрет, что приоритеты современного общества расставлены, увы, не в пользу духовно-нравственный ценностей. В связи с этим школа, выполняя заказ общества все большее внимание должна уделять именно воспитательному аспекту современного образовательного процесса. Воспитать гражданина и патриота – вот основная задача школы:
- Воспитание у школьников патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов; Приобщение детей и подростков к историческому и духовному наследию России через практическое участие в сборе и обработке документов, изучении и благоустройстве памятников.
Основным внутришкольным документом, определяющим образовательные и воспитательные цели и направления работы музея, является Программа деятельности школьного музея, разработанная в соответствии с Программой развития школы. На современном этапе приоритетным направлением в работе школьного музея надо признать переход от экспозиционно-экскурсоводческой работы к музейной педагогике и поисково-исследовательской деятельности и развитие инновационных процессов. Это способствует развитию у детей творческих способностей, интереса к различным областям знаний, потребности в глубоком познании окружающего мира в целом и Малой Родины в частности, и. как следствие этого, формирования у молодого поколения осознанной активной гражданской позиции, что и является, в конечном счете целью деятельности школы, как одного из центров образовательного и воспитательного пространства.
Работа в музее ведется в соответствие с целями и задачами, поставленными в Государственной Программе «Патриотическое воспитание граждан РФ г. г
Основной целью работы музея является актуализация приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на современном этапе – прежде всего воспитание личности патриота и гражданина, через использование оригинальных, наиболее эффективных форм воспитательной работы (фестивалей, тематических праздников, тур. походов, поездок, экскурсий) в сочетании традиционных и инновационных подходов воспитательной работы школы.
Сегодня музей 135 ККСД - «Хранитель времени». Он является не только воспитательным центром школы, но и стал социокультурным центром всего микрорайона.
История создания музея 135 с. д.
В1968 году в канун 50-летие ВЛКСМ группа учащихся нашей школы посетила музей Н. Островского в г. Москве, где состоялась встреча с ветераном партии и войны, комсомольцем 20-х годов Кожевниковым Петром Васильевичем. Поздоровался он с ребятами и спросил: « Откуда вы ребята приехали?» «Из Коломны»-ответили ему ребята. - Коломна - тихо повторил Петр Васильевич. - Для меня ваш город очень дорог. В нем формировалась 135 с. д., где начиналась моя боевая биография.
После беседы подошли к нему школьники, попросили его адрес, пообещав ветерану найти его боевых друзей, с которыми много лет мечтал встретиться Петр Васильевич Кожевников.
Его мечта уже осуществилась через два года. В школе №29 - в 1970г. следопыты объявили по всей стране о слете ветеранов 135 с. д. В канун 29-ой годовщины начала Великой Отечественной войны приехали в Коломну бывшие воины 135 с. д. Их было 70 человек. Сколько трогательных минут испытали ветераны, сколько не прошеных слёз смахнули со своих лиц. Это были слёзы радости и печали. На первой встрече решили помочь следопытам в создании музея. В этой работе активное участие принимали военнослужащие в/ч 13180, рабочие Щуровского комбината строительных деталей под руководством , жители микрорайона, педагоги и ученики школы, родители.
Прошло 2 года. 7 мая 1972 года состоялась 2-я встреча ветеранов. Это была памятная встреча для ветеранов и всей школы. Был открыт музей. Пионерской дружине было присвоено имя 135 Краковской Краснознаменной стрелковой дивизии.
Комплектование фонда музея осуществлялось благодаря походам, экспедициям (поисковики участвовали в 23 экспедициях по местам боев 135 ККСД) и встречам с ветеранами и их родственниками. Всего было организованно 19 встреч на Коломенской земле и на местах, где дивизия прошла с боями.
В 1983 году музею было присвоено звание «Народный».
Музей сегодня.
За время существования музея было проведено четыре реконструкции.
Теперь наш музей состоит из 2-х залов общей площадью 250 кв. м. На учете в музее 1456 воинов 135 ККСД, собрано более 2400 подлинных экспонатов: фотографии, фронтовые вещи и письма, воспоминания и награды ветеранов, создан архив копий фотографий, газетных публикаций военного и послевоенного периодов. В музее большой фонд вспомогательных материалов, включающий в себя копии документов, сочинения детей, рисунки, карты, отчеты о походах. Создается электронная база данных и виртуальные экскурсии по школьному музею, создан и систематически обновляется сайт школьного музея. Методическая база ежегодно пополняется материалами исследовательских проектов учащихся.
В 1 зале расположены стенды и витрины, отражающие боевой путь дивизии. Девиз всей экспозиции взят из стихотворения Натальи Глебовны Овчаровой, ветерана дивизии «С боями мы прошли полсвета, чтоб символ мира утвердить».
Представлены экспозиции по фронтам:
Калининский фронт. Бельская операция. Бой за Урдом. Брянский фронт. Украинский фронт. Тернополь. Высота 367,0. Ленинградский фронт. Долго нам будет Карелия сниться. Освобождение Польши. Перед штурмом Бреслау. Победа. Структура 135 с. д.Во 2 зале музея созданы экспозиции к 65-летию Победы, в которых отражены основные «Вехи Победы»: Битва под Москвой, партизанское движение, Блокада Ленинграда, Битва за Кавказ и Днепр, Сталинградская битва, Курская дуга. Так же есть экспозиции, посвященные участникам локальных войн, выпускникам школы – защитникам Отечества, первым следопытам клуба «Поиск».
Гордостью 2 зала экспозиций является электрифицированная карта Боевого пути 135 ККСД. Создана галерея картин, написанных художниками России, которые отражают этапы сражений:
- Место формирования дивизии - Коломна. Битва за Урдом. Бой за Мойлово. Форсирование реки Свири. Скочищенская эпопея. Бессмертный подвиг. Вроцловская башня – подвиг Бумагина снайперов. Парад Победы в Бреслау 1945 год.
В музее есть картотеки:
- Алфавитная Инвентарная По полкам Погибших и умерших Родственников
Музей составил и издал Книгу Памяти ветеранов 135 ККСД, ушедших из жизни.
За все время работы школьного музея учащимися были созданы передвижные стенды, рассказывающие об истории каждого подразделения дивизии, легендарных героев дивизии, экспедициях следопытов, которые активно используются при проведении тематических экскурсий для учащихся школы и гостей.
Работа музея направлена:
1. На организацию культурно-просветительской, методической, информационной деятельности;
2. На тесное сотрудничество с детским самоуправлением;
3. На встречу с героями ВОВ, героями локальных воин, с военнослужащими воинских частей города;
4. На проведение классных часов, тематических уроков, посвященных героям войны
Одним из основных критериев в оценке работы школьного музея является разнообразие форм массовой и учебно-воспитательной работы:
- проведение экскурсий и уроков по экспозиции, встреч с участниками Великой Отечественной войны, выдающимися деятелями науки, культуры и искусства, работа с местным населением.
С каждым мероприятием: «День защитника Отечества», открытые заседания, посвященные знаменательным датам, Митинг, посвященный Дню Победы у Мемориала в Дубовой роще в Щурово, с каждой успешно проделанной работой сердца ребят наполняются гордостью за свой народ, за те события, о которых им довелось рассказать, над чем пришлось работать и что нужно было узнать в процессе кропотливой исследовательской работы. Работа в музее помогает школьникам выбрать будущую профессию. Тема труда и защиты своего Отечества нашла в музее свое отражение. Наверно не случайно многие выпускники связывают свою жизнь со служением своей Родине. Дети выросшие на подвиге отцов и дедов выбирают профессию - Родину защищать.
Вся эта работа невозможна без привлечения к работе родителей и педагогов-предметников: работа в музее обязательно предусматривает интегрированные уроки с учителями истории, литературы, музыки, ИЗО, географии и ОБЖ. Подобные музейные уроки помогают ребятам больше узнать об истории родного края, о людях, которые совершали подвиги – все это закладывает основы духовно-нравственного формирования личности.
Особенно хочется назвать самые дорогие имена, чьи сердца были тесно связаны с музеем. Они первые оказали поддержку и по настоящее время не прерывают связь. Это – первый директор МОУ СОШ №29 и , которая вела поиск в течение 30 лет. Под ее руководством и был создан патриотический клуб «Поиск».
Гимн: « Наша память все твердо хранит»
Подвиг дивизии наш боевой,
Подвиг славный её не забыт
За свободу Отчизны родной.
Под Москвой бушевали раскаты,
Враг пошел третий раз наступать,
Героически бились солдаты
За Москву и за Родину-мать!
Припев: 135-я Краснознаменная,
В боях не знавшая легких побед
И в битвах пламенных ты опаленная,
Тебе, стрелковая, шлем привет!
Снарядила Коломна нас в битву,
В бой смертельный пойти на врага.
Вспоминая на встречах об этом,
Нам Коломна всегда дорога.
Шли на фронт полковые колонны
При метелях, февральской пурге,
Провожали дивизию люди,
Нам желая успехов в борьбе.
Припев.
На фронтах мы сражались на славу,
На Калининском, Брянском, Днепре,
За Тернополь, за Краков, Бреслау,
И на Польской сражались земле.
Под Житомиром, Винницей дрались
И в чужих, неизвестных краях.
И на многих фронтах, где сражались,
Закалялись солдаты в боях.
Припев.
Снова вместе друзья фронтовые,
Живы павшие в наших сердцах…
Вспоминая дела боевые,
Мы скорбим о погибших друзьях.
На победных знаменах
Есть и нашей дивизии мета.
За тяжелые годы войны
Нам наградою стала Победа!
Припев.
(песня фронтовиков – ветеранов 135 ККСД)
Слова: , бывшего зам. командира артдивизиона 276 артполка, 135 с. д.
Музыка: , бывшего рядового 791 стрелкового полка, 135 с. д.
Вся работа в музее ведется учащимися под негласным девизом: «Чтобы стать настоящим человеком, пронеси свою школьную жизнь через музей!» Много сменилось следопытов за эти годы, но дело их и традиции продолжают новые поколения. В нашем музее сейчас работают дети наших первых командиров и следопытов.
«Есть у нас интересное дело:
По отцовским дорогам пройти,
Разузнать про отважных и смелых,
Неизвестных героев найти».
Направления деятельности школьного музея:
- Поисково-собирательское.
Это направление даёт возможность учащимся проявить себя в исследовательской работе, проявить свои исследовательские умения. В рамках исследования мы разрабатываем различные темы, интересующие школьников. Возможно также получение дополнительных сведений по данной теме в местном государственном музее, архиве, краеведческом обществе, из бесед с местными жителями – очевидцами или участниками тех или иных событий. На основе полученных сведений составляется справка по изучаемому вопросу. В ней определяются круг лиц, которых надо разыскать, перечень организаций и лиц, с которыми необходимо установить связь. На всех этапах работы необходимо вести дневники, делать различного рода записи (видео, аудио и т. д.).
Вся документация, составленная во время поисково-исследовательской деятельности (полевой дневник, тетрадь для записи воспоминаний и рассказов, фиксация фотодокументов), представляет собой систему взаимосвязанных документов, в которых различным способами отражены сведения по одной и той же теме. Все памятники истории и культуры, поступившие в фонд экспозиции, а также полевые документы должны быть переданы в фонды школьного музея.
В процессе исследовательской работы происходит социальная адаптация юного поисковика-краеведа, так как через личностное отношение к существующей проблеме выявляются его гражданская позиция, ценностные ориентиры и приоритеты.
- Экспозиционное (оформительское).
Специфика музейной экспозиции заключается в том, что то или иное событие, природное или социальное явление отражается в ней с помощью не только музейных предметов, но и художественных и технических средств. И поэтому над музейной экспозицией работает большой коллектив – научные работники, художники, дизайнеры, техники. Создание экспозиции – сложный процесс, проходящий несколько этапов:
§ Разработка концепции будущей экспозиции, т. е. формулировка цели и задач её создания и исполнения, определение и обсуждение тематики будущей экспозиции;
§ Разработка архитектурно-художественного решения экспозиции. В процессе художественного проектирования разрабатываются эскизы и макеты залов и экспозиционных комплексов, которые должны дать достаточно точное и образное представление о будущей экспозиции. После принятия советом музея тематико-экспозиционного плана и архитектурно-художественного проекта можно приступать к монтажу экспозиции.
- Экскурсионное.
Музейная экскурсия – форма культурно-образовательной деятельности музея, основанная на коллективном осмотре музея под руководством специалиста по заранее намеченной теме и специальному маршруту. Особенностью музейной экскурсии является сочетание показа и рассказа при главенствующей роли зрительного восприятия, которое дополняется впечатлениями и моторного характера: осмотр с разных точек зрения, на различном расстоянии. В детских музейных экскурсиях используется вопросно-ответный метод, приёмы игры, театрализации и продуктивной деятельности ребёнка (рисунок, лепка, моделирование).
Экскурсоводом может быть каждый, кто любит музей, умеет интересно рассказывать, стремится к новым знаниям. Подготовка и проведение экскурсии в школьном музее – непростое дело. Оно требует настойчивости, больших знаний, специальных навыков. Подготовка к выбору темы, составлению текста экскурсии должна проводиться под руководством педагога. К проведению экскурсии должны быть разработаны специальные требования:
§ Экскурсию можно строить последовательно по отдельным подтемам и вопросам темы;
§ Содержание вопроса должно раскрываться путём показа и анализа определённых экспонатов;
§ Экскурсию делает интересной эмоциональный, интересный рассказ.
Для того чтобы это направление работы проходило более успешно, интересно, необходимо собрать группу учащихся, желающих освоить экскурсионное дело, познакомить учащихся с основными правилами, по которым строится текст экскурсии, и её проведение.
Школьный музей органично вписывается в систему проводимых мероприятий, становиться местом осуществления культурно-исторической идентификации, диалога времён, людей и музейных предметов.
Именно благодаря продуманной, методически грамотно выстроенной работе музея чувствуется уже сейчас уважительное, трепетное отношение наших учащихся к истории своей страны, желание работать дальше, совершенствоваться и привлекать ребят более младшего возраста.
