Учебные достижения учащихся гг

8.  Учебные достижения учащихся гг.

8.1. Результаты государственной (итоговой) аттестации 9 и 11 классов

Цель государственной (итоговой) аттестации: обеспечение качественной организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной и старшей ступени обучения.

Критерии оценки результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников:

·  оценка уровня усвоения образовательного стандарта;

·  оценка качества образования;

·  оценка уровня организации и проведения государственной (итоговой) аттестации (по результатам анкетирования и внешних проверок)

Выбор предметов ЕГЭ выпускниками 11 класса определился спецификой их профильной направленности (диаграмма 1).

В 9 классе обязательные экзамены сдавали в новой и традиционной формах. В новой форме сдавали русский язык 11 человек (11,8%), а математику – 8 человек (8,6%) [Диаграмма 2].

В традиционной форме сдавали 82 выпускника по русскому языку (88,2%) и 85 – по математике (91,4%). Экзамены по выбору сдавали в традиционной форме [Диаграмма3].

Диаграмма 1

 

Диаграмма 2

 

Диаграмма 3

 

8.1.1 Анализ результатов ЕГЭ

Экзамен по русскому языку сдавали все выпускники 11 класса. Средний балл достаточно высокий – 67,3 [Диаграмма 4]. Более 70 баллов набрали 29 человек, что составило 42%. Самый высокий балл -88 получила Малоземова Ольга, серебряная медалистка.

Диаграмма 4

Столь высокие результаты объясняются системой работы учителя русского языка , регулярное отслеживание результатов обученности через проведение диагностики, результаты которой подтверждают баллы, полученные на экзамене [Диаграмма 5]. В марте и апреле были проведены тренировочные работы по русскому языку, математике в 9 и 11 классе.

Диаграмма 5

 

По математике средний балл составил 47,9 [Диаграмма 6]. Это ниже, чем в прошлом году. Возможно, это можно объяснить изменением КИМов по математике, где убраны были задания части А. Тем не менее результат, полученный на экзамене выпускниками соответствует результатам полученным при экспертизе качества образования и отметок, полученных в году по данному предмету [Диаграмма 7.8]. Количество выпускников, получивших более 70 баллов –3. Самый высокий балл получила Малоземова Ольга, серебряная медалистка – 85. В этом заслуга учителя математики Балиной Тамары Николаевны. Средний бал выпускников 11В класса, гду учитель – 56.

Диаграмма 6

 

Диаграмма 7

 

Диаграмма 8

 

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по обязательным предметам свидетельствует о том, что средний балл, который показали выпускники 11 класса в 2010 году несколько ниже [Диаграмма 9]. Это объясняется тем, что количество выпускников в данном учебном году больше на целый класс. Результаты образовательной деятельности в году ниже по сравнению с качеством обученности выпускников 2009 года. Вместе с тем следует отметить, что экспертизы качества обученности выпускников 2010 года соответствуют результатам ЕГЭ.

Диаграмма 9

Результаты по предметам по выбору свидетельствуют о выполнении всеми учащимися государственного образовательного стандарта. Все выпускники по всем предметам преодолели минимальный порог, установленный Рособрнадзором. По химии и литературе Мясник Нина и Толстенко Юлия набрали максимальный балл – 100. Следует отметить, что по биологии Мясник Нина, золотая медалистка набрала 95 баллов, а по литературе Стадников Глеб - 94 балла. В этом несомненно заслуга учителей химии , литературы , биологии –). Средний балл по всем предметам достаточно высок [Диаграмма 10].

Диаграмма 10

 

Следует отметить, что по выпускники, награжденные золотой и серебряной медалями получили высокие баллы по всем предметам. Необходимо отметить работу учителя физики , обществознания , выпускники которых получили на экзамене достаточно высокие результаты.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам по выбору, свидетельствуют о системности в работе педагогического коллектива гимназии о грамотных управленческих действиях администрации Гимназии, обеспечивающих достижение поставленных задач по обеспечению организационно-содержательные условий организации и проведения ГИА

[Диаграмма 11]

 

8.1.2. Анализ результатов ГИА – 9.

Выпускники 9 класса, сдававшие экзамен в новой форме показали высокие результаты [Диаграмма 12]. Двое выпускников на экзамене по математике получили наивысший балл, выполнили задания на 100%. Это Харлов Константин и Бурухина Ольга (учитель ). По русскому языку 100 баллов набрал Харлов Константин (учитель ).

Диаграмма 12

Результаты обязательных экзаменов в традиционной форме достаточно высокие, соответствуют результатам, полученным выпускниками по итогам года и проведенной экспертизе качества по математике и русскому языку [Диаграмма 13,14,15,16]. Результаты по русскому языку свидетельствуют об успешном выполнении ГОСа всеми выпускниками. Качество обученности составило по параллели свыше 50%. За содержание по изложению качество обученности составило 79%, а за грамотность – 50%. Наиболее высокие показатели продемонстрировали выпускники 9А класса (учитель ) и 9Б,9В классов (учитель ).

По математике результаты также высокие. Качество обученности составило 59%. Такие результаты стали возможными при системной совместной работе учителей русского языка, администрации гимназии, руководившие процессом подготовки к ГИА и родителей выпускников. Несомненно, большую роль сыграла организация тренировочных работ по математике и русскому языку в марте и апреле месяце. Их проведение позволило окончательно определиться с формой проведения обязательного экзамена, и лучше настроила на саму подготовку к ГИА. Результаты тренировочных работ позволили выявить недочеты в подготовке учащихся к ГИА и скоррелировать деятельность на апрель-май месяцы.

Диаграмма 13

 

Диаграмма 14

 

Диаграмма 15

 

Диаграмма 16

 

8.2.Самоопределение выпускников

Имидж гимназии определяется, главным образом, выпускниками средней школы, которые достаточно конкурентоспособны на рынке абитуриентов и на рынке труда. Поскольку гимназию можно рассматривать как предуниверсарий, т. е. образовательное учреждение, которое профильность реализует на базе широкого универсализма, большинство выпускников сделало попытку продолжения образования в ВУЗах, прежде всего, в тех, с которыми у гимназии договорные отношения – УрФУ, УрГУ, УрГМА.

Особенностью гг. является введение в штатный режим Единого государственного экзамена и прием в ВУЗы и ССУЗы на основе его результатов. Выпускники продемонстрировали высокий уровень качества образования, который в подавляющем большинстве случаев позволил им реализовать претензии на обучение.

Наиболее сложной оказалась ситуация с поступлением в ВУЗы и ССУЗы выпускников гуманитарного класса. Суммарные баллы, набранные выпускниками, были достаточно высоки. Однако ограниченное количество бюджетных мест на гуманитарных специальностях, предоставление их льготникам, предопределило попытки выпускников к поступлению на другие специальности, либо на внебюджетное обучение.

Выпускники естественнонаучного класса в подавляющем большинстве сохранили свой профиль.

Следует отметить, что естественнонаучный класс работал в соответствии с проектом «Гимназия – кадровый центр», который предполагал предпрофессиональную подготовку старшеклассников, приобщение их к корпоративной культуре, информационное обеспечение. Со-организаторами проекта в данном случае выступали Объединенное диспетчерское управление (ОДУ Урала), Благотворительный фонд «Надежная смена», электротехнический факультет УрФУ. Подавляющее большинство выпускников, обучавшихся в информационно-технологической подгруппе, продолжат обучение на электротехническом факультете УГТУ-УПИ.

Из 69 выпускников 11-х классов 67 человек поступали в высшие учебные заведения, для всех выпускников (100%) попытка оказалась удачной. Эти данные свидетельствуют не только о том, что гимназия обеспечивает высокий уровень образования, но и т том, что модель профильной школы достаточно эффективно реализована.

ИНФОРМАЦИЯ О ТРУДОУСТРОЙСТВЕ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ,

МОУ-ГИМНАЗИИ № 47

№ ОУ	Всего выпускников 9 класса	Из них продолжили обучение	Нигде не обучаются	Занятость
В ОУ 10 кл	В ВСООШ	В УНПО	В УСПО	По иным формам обучения
экстерн	семейное	индивид
47	93	61	0	0	32	0	0	0	0	93

ИНФОРМАЦИЯ О ТРУДОУСТРОЙСТВЕ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССОВ,

МОУ-ГИМНАЗИИ №УЧЕБНОГО ГОДА

№ ОУ	Количество выпускников 11 классов учебного года	Количество выпускников, поступивших в 2010 году в ВУЗы	Из них количество выпускников, поступивших в 2010 году в УрГУ	Из них количество выпускников, поступивших в 2010 году в УГТУ-УПИ	Из них количество выпускников, поступивших в 2010 году в ВУЗы других городов, стран	Количество медалистов, поступивших в 2010 году в ВУЗы других городов, стран
47	69	67	10	35	1	0

9.  Достижения учащихся в интеллектуальных конкурсах

В учебном году в гимназических олимпиадах приняли участие 512 гимназистов (данные по протоколам). Общее число участников по сравнению с предшествующим учебным годом снизилось. Не проводился школьный тур олимпиад по физической культуре, ОБЖ. Это связано с тем, что изначально предполагалось не посылать детей на муниципальный тур олимпиад по этим предметам. Организация гимназического тура проведения предметных была такой же, как и в гг.

В муниципальном туре олимпиад приняли участие 156 гимназистов. Большее увеличение числа гимназистов, участвующих в муниципальном туре олимпиады, объективно может произойти только в том случае, когда изменяется квота или количество предметов. Не было представителей гимназии на муниципальном туре олимпиад по физической культуре и ОБЖ.

В гг. 14 учащихся гимназии (в гг. – 18 человек, в – 26 человек) стали победителями и призерами районного тура олимпиад. Среди призовых мест:

·  1 место по биологии;

·  3 места по химии (из них одно - первое);

·  2 место по литературе

·  1 место по обществознанию (первое);

·  5 мест по географии (из них – одно первое);

·  1 место по математике

·  1 место по английскому языку

Большим успехом гг. следует считать результаты на областном туре предметных олимпиад, проводимых в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»:

·  2 место на областном туре олимпиады по химии Мясник Нины (11в класс) – учитель ;

·  2 место на областном туре олимпиады биологии – учителя и ;

·  2 место на областном туре олимпиады по географии Михайлищевой Татьяны – учитель .

Анализ результатов, проведенный в ретроспективе за последние годы, свидетельствует о том, что системный подход при работе с одаренными учащимися приносит свои плоды, учитывая, что и в прошлые годы эти учащиеся систематически занимали призовые места на гимназических и районных олимпиадах.

О том, что предметные олимпиады могут служить одним из индикаторов качества образования, причем индикатором достаточно объективным служит корреляция результатов участия гимназистов в Фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и результатов ЕГЭ г. Так, Юлия Толстенко – победитель муниципального тура олимпиады по литературе, набрала 100 баллов на ЕГЭ по литературе, а Нина Мясник – победитель муниципального и призер областного тура олимпиады по химии – набрала 100 баллов на ЕГЭ по химии.

Пятый раз в гг. учащиеся 5-9 классов приняли участие в 1- 3 этапах олимпиады по основам наук Уральского Федерального округа. Всего в первом туре предметных олимпиад УрФО приняли участие 360 человек (в гг.гимназистов, из них:

Класс	Предметы
Рус. яз.	Англ. яз	Франц. яз	Математ.	Физика	Химия	История	Обществознание	География	Биология	Литература
5	16	13	1	19			2		3	2	15
6	15	17		14			5	1	3	5	5
7	10	10		6	25		10	2	14	2	3
8	9	9		19	17	8	6	12	2	5	5
9	5	4		4	13	8		2	14	4
Итого	55	53		62	55	16	23	17	31	18	28

Для сравнения можно привести данные и гг. В первом туре олимпиад УрФО приняли участие 80 человек.

Результаты первого этапа свидетельствуют о достаточно высоком уровне обучения гимназистов. На второй этап прошло 146 человек. Все участники олимпиады заняли места в первой полусотне (по разным предметам общее количество участников составляло от 1200 до 6800 человек). Во второй тур прошли:

·  по русскому языку 22 человека в премьер-лигу и 39 человек в высшую;

·  по биологии – 3 человека в премьер-лигу и 13 человек в высшую;

·  по географии - 1 человек в премьер-лигу и 13 человек – в высшую;

·  по математике – 15человек – в премьер-лигу и 33 человека – в высшую;

·  по истории – 6 человек в премьер-лигу и 3 человека в высшую лигу;

·  по английскому языку – 22 человека в премьер-лигу и 11 человек в высшую;

·  по литературе – 5 человек;

·  по обществознанию – 1 человек в премьер-лигу и 11 человек – в высшую;

·  по химии – 2 человека в премьер-лигу и 12 – в высшую;

·  по физике – 21 человек в премьер-лигу и 6 – в высшую.

Качество участия в первом туре олимпиады УрФО составляет 66% (в гг – 67,6%)

На втором этапе олимпиады из 169 участников на третий (международный тур) прошли 30 человек, т. е. около 18% (в гг - 50%.). Причем все они человека получили дипломы 2 и 3 степени, учителя, подготовившие призеров – грамоты: , , Наибольшее число детей, принявших участие в предметных олимпиадах УрФО, подготовили и . Они прошли первый и второй этапы практически полным составом. К сожалению, окончательных итогов по 3 туру олимпиад УрФО до сих пор нет. В прежние годы организаторы олимпиад достаточно быстро оформляли итоговые протоколы. новый учебный год.

В гг. второй раз гимназисты приняли участие в Молодежных чемпионатах по различным предметам, организованных Центром развития одаренности (г. Пермь). В чемпионатах приняли участие:

·  по русскому языку – 17 чел.;

·  по географии – человека;

·  по английскому языку – 4 чел.;

·  по математике – 89 чел.;

·  начальная школа (чемпионат «Старт») – 110 (в гг - 69 чел.);

·  по биологии – 29 чел.

Достоинством предложенных Центром развития одаренности условий проведения чемпионатов является их невысокая стоимость (40 руб,), достаточно интересные задания. Однако скорость обработки информации и представления данных о победителях и призерах оставляет желать лучшего. Между датами отправления материалов олимпиады и получением результатов прошло 3-4 месяца. Результаты по филологии и чемпионату «Старт» не получены даже в июне. Это в значительной мере снижает мотивацию участия детей в таких мероприятиях. Однако результаты чемпионатов свидетельствуют о высоком уровне подготовки учащихся. Так, Осюшкина Екатерина, Карпова Влада, Иванцова Екатерина стали победителями регионального уровня чемпионата по биологии (учителя и ). Ильин Михаил, Иванов Владислав стали победителями в регионе на математическом чемпионате. Ильин Михаил занял, кроме того 3 место по России по математике (учитель ).

В истекшем году задействовано новое направление олимпиадного движения – интеллектуальные игры «Кенгуру» и «Русский медвежонок», в которых приняли участие 98 и 54 гимназистов соответственно. Особо следует отметить участие начальной школы в этих мероприятиях, которая с большой интенсивностью и эффективностью работает в направлении развития интеллектуального потенциала младших школьников. Так, в математической игре «Кенгуру» приняли участие:

·  2 классы – 17 человека;

·  3 классы – 28 человек;

·  4 классы – 37 человека

·  5 классы – 16 человек;

В игре-конкурсе «Русский медвежонок» приняли участи:

·  2 классы – 6 человек;

·  3 классы – 24 человек;

·  4 классы – 24 человек.

Большой победой следует считать получение дипломов победителей российского уровня Ахардиновой Викторией (4кл.) и Замотаевым Владом (4 кл.).

В городском интеллектуальном Городском фестивале юных психологов команда учащихся 10 классов гимназии заняла 1 место в городе (руководитель Городилова) Команда 5-х классов заняла 2 место в районной математической игре «Домино» (руководитель ). В интеллектуальной игре «Юный эрудит» в номинации «Лучший знаток русского языка» заняла 2 место Гудошникова Мария (учитель ).

Интенсивность исследовательской деятельности гимназистов в истекшем году немного не дотягивала уровня предыдущего периода. Для предъявления на районном туре защиты НИП было представлено только 8 работ (против 27 в учебном году). Среди призеров следует отметить только Н. Мясник (учитель ).

Бабушкин Арсений стал победителем районного конкурса «Хочу стать академиком» и призером городского интеллектуального марафона «Знайка» (учитель ). Победителями районного тура конкурса творческих работ «Хочу стать академиком» стали Герасимова Анастасия, Максимова Лада и Бабошин Егор.

Второй год подряд гимназисты принимают участие в российских конкурсах «Меня оценят в 21 веке» и «Национальное достояние России». Бродовиков Александр получил диплом 3 степени (учитель ), а Бодров Александр – диплом лауреата (учитель ). Под руководством Ольга Плясунова подготовила интересный проект «Окно в Японию», которая получила поощрительный диплом «За глубину исследования» на районном туре защиты НИП и стала лауреатом российского конкурса «Национальное достояние России» с публикацией работы.

10.  Достижения гимназистов в сфере спорта, искусства,

технического творчества

Совокупность участия учащихся гимназии и педагогов в различных конкурсах, фестивалях, смотрах и соревнованиях подтверждает важнейшие результаты инновационной деятельности гимназии – повышение качества образования, рост профессионального мастерства педагогов, организационное развитие гимназии, формирование лидерских качеств у гимназистов и педагогов..

АКАДЕМИЯ ТВОРЧЕСТВА

1.	4а	Колосов Демьян	побед-ль районного конкурса «Моя будущая профессия»	Учитель
2.	7б	Авдеева Мария	поб-ль районного конкурса «Вкусные и полезные фрукты

АКАДЕМИЯ СПОРТА

Аэробика

Мини-футбол (2 место в районе)
1.	8б	Паршин Павел			Учителя
2.	9а	Гаврилов Виктор
3.	8в	Геращенко Антон
4.	8в	Чиж Евгений
5.	8в	Акбердин Игорь
6.	7б	Ильин Михаил
7.	7в	Ткаченко Денис
8.	7б	Носов Алексей
9.	8г	Степанов Никита
Мини-футбол (3 место в районе)
10.	11в	Мезенин Дмитрий
11.	11в	Романов Ефим
12.	11а	Чунтонов Никита
13.	11б	Борисов Евгений
14.	8а	Колосов Иван		призер первенства России по каратэ
15.	9б	Данилкин Евгений		призер первенства России по каратэ
16.	3б	Кузнецова Юлия		худ, гимнастика – 2 место по Уральскому региону
17.	4б	Бабошин Егор		высокие спорт достижения самый результативный игрок финала открытого первенства г. Асбест по баскетболу
43.	4а	Власов Василий		победители районной спартакиады (лыжи)

Участие гимназии в районных и городских мероприятиях разной направленности

Конкурс	Кол-во побед за год	Направление (интеллект, спорт, творчество)	Руководитель
городской	3 место	Конкурс коллективов спортивных бальных танцев (младшая возрастная группа)
городской	лауреат	Фестиваль «Город друзей», конкурс «Разноцветные голоса»
районный	ансамбль – 1 место 2 место	Конкурс «Разноцветные голоса» – Районный конкурс народной хореографии	В.

Количество объединений ДО

Наименование объединений	На начало года (кол-во уч-ся)	На конец года (кол-во уч-ся)
Вокальная студия «Комильфо»	27	27
Хореографическая студия «Овация»	25	24
Танцевально-спортивный клуб «Жемчужина Урала»	200	240
Изостудия «Страна чудес»	125	125
Изостудия «Радуга»	67	67
Футбол	32	45
Волейбол	28	28
Баскетбол	23	23

11. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и

укреплению здоровья

В Программе развития гимназии приведен проблемно-ориентированный анализ состояния здоровья гимназистов. Зафиксировано решение многих проблем, связанных с состоянием физического и психологического здоровья гимназистов. Вместе с тем, ряд проблем не был решен. Это послужило основанием для разработки программы «Здоровье» как составного модуля общей программы развития. В этом модуле структурированы все проблемы и противоречия деятельности, связанной с психологическим и физическим здоровьем учащихся, а также определена поэтапность их решения. Проекты и программы, связанные с сохранением здоровья обучающихся во многом уже выполнены, или находятся в стадии выполнения. К наиболее важным мероприятиям, связанным с поддержанием и улучшением здоровья гимназистов следует отнести:

·  реализацию педагогических технологий, отвечающих требованиям валеологизации учебного процесса;

·  организацию оздоровительных режимных моментов в процессе обучения;

·  разработку расписания уроков, предусматривающего чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют провести частичную релаксацию учащихся;

·  увеличение количества часов, отводимых на занятия двигательной активностью за счет введения динамической паузы;

·  организацию занятий лечебной и коррекционной физической культурой учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья;

·  расширение спектра спортивных кружков и секций;

·  осуществление деления классов по гендерному принципу (на мальчиков и девочек) на занятиях физической культурой с 5 по 11 класс;

·  организация занятий физической культурой в старших классах по видам спорта;

·  открытие физиотерапевтического кабинета и кабинета охраны зрения;

·  организация деятельности медицинской службы по принципу «участкового врача».

12.Социальная активность и социальное партнерство

Социальными партнерами гимназии являются:

1. Высшие учебные заведения: УГТУ-УПИ, УрГМА, УрГУ

2.РАО ЕЭС России (Объединенное диспетчерское управление Урала);

3.Аптечные сети «Новая больница», «Атолл-фарм», «Лекарства Урала»;

4.Областной фармацевтический колледж

5.Филармония

6.Театры города

7.Избирательная комиссия Кировского района

8.Торговая сеть «Супермаркет «Кировский»

13.Основные проблемы гимназии и пути их разрешения в гг.

Содержание образования:

·  Введение ФГОС второго поколения в образовательную практику, требующее специальной подготовки педагогического коллектива;

·  Недостаточный уровень применения интегрированного подхода к изучению содержания образования;

·  . Введение в учебный (образовательный) план начальной школы в соответствии с новыми ФГОС модуля внеурочной деятельности требует разработки программ учебных курсов.

Организация УВП:

·  Апробация инновационной модели образовательбного процесса в рамках введения новых ФГОС;

·  Освоить новые формы мониторинга универсальных учебных действий;

·  Привести в соотствие оценочную деятельность педагогов с требованиями новых ФГОС;

Здоровье:

·  Создание общей концепции и программы здоровьесбережения в соответствии с требованиями ФГОС;

·  Разработка системы мониторинга состояния психического и физического здоровья школьников в условиях модернизации общего образования.

Воспитание

·  Корреляция основных положений воспитательной системы гимназии с позициями ФГОСа;

·  Обучение молодых специалистов;

·  Ориентация родителей на получение услуг в сфере дополнительного образования в других образовательных учреждениях;

.