Рабочая программа (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РУССКИЙ ЯЗЫК 8 КЛАСС

Пояснительная записка.

Назначение программы 

Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык для 5-9 классов. Авторы: , , Л.А. Тростенцова, . – М.: Просвещение, 2002. Соответствует ФБУП (1998г.), требованиям примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России на основе обязательного минимума содержания среднего общего образования и Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования (приказы Минобразования РФ от 19.05.98г. №№ 000, 1236, от 30.06.99г.) Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.

Курс русского языка в 8 классе общеобразовательной школы рассчитан на 102 учебных часа (3 часа в неделю).

Учебник русского языка 8 класс. Автор: Л. Тростенцова, Т. Ладыженская и др. М.: «Просвещение», 2010г.

Принципы построения

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и  перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
Специфика курса

Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.

Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.

Цели обучения русскому языку

1.  Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.

2.  Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

3.  Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

4.  Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Применение знаний и умений в жизни.

Задачи :

ü  развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

ü  На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы», которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен

знать:

-изученные разделы науки о языке;

-смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения;

- функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, -

- орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

- уметь объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

адекватно понимать информацию устного сообщения;

- читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

К концу 8 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и словарями иностранных слов, антонимов;

- по морфемике и словообразованию: владеть приемом разбора слов по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.); пользоваться этимологическими и словообразовательными словарями;

по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическими словарями;

- по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и трудно проверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем;

- по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно произносить предложения изученных видов;

- по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях

Содержание дисциплины (102 часа)

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в V–VII классах (6 ч + 2 ч)

Основные термины по разделу:

Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Графическая схема предложения. Орфограмма.

Синтаксис, пунктуация, культура речи (3 ч)

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

Основные термины по разделу:

Синтаксис, пунктуация, функции знаков препинания

Словосочетание (2 ч)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

.

Основные термины по разделу:

Словосочетание, типы словосочетаний.

Словосочетание, виды синтаксических связей (сочинительная и подчинительная), синтаксический разбор словосочетаний.

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Основные термины по разделу:

Предложение, грамматическая основа, предложения простые и сложные.

Предложения повествовательные, побудительные, вопросительные; восклицательные – невосклицательные, утвердительные – отрицательные.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Двусоставные предложения: подлежащее, сказуемое; односоставные предложения.

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

и письменный синтаксический разбор двусоставного предложения.

Основные термины по разделу:

Второстепенные члены предложения: определения, приложения, дополнения, обстоятельства.

Простые односоставные предложения (9 ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Основные термины по разделу:

Предложение, простое предложение, осложненное предложение.

Неполное предложение (2 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Основные термины по разделу:

Предложение, простое предложение, структурная неполнота предложения.

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.

Основные термины по разделу:

Предложение, простое предложение, осложненное предложение.

Однородные члены предложения (12ч + 2ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Основные термины по разделу:

Предложение, однородные члены предложения.

Однородные члены предложения: однородные и неоднородные определения.

Однородные члены предложения: однородные и неоднородные приложения.

Однородные члены предложения, сочинительные союзы, группы сочинительных союзов.

Обобщающие слова, однородные члены предложения.

Обособленные члены предложения (18ч + 2ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Ораторская речь, ее особенности.

Основные термины по разделу:

Обособление, функции знаков препинания. Обособление определения.

Обособленные члены предложения: обособленные приложения.

Обособленные члены предложения: обособленные обстоятельства.

Обособленные члены предложения: обособленные дополнения.

Обращение(2ч + 1ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Основные термины по разделу:

Обращения, знаки препинания при обращениях.

Вводные и вставные конструкции(8ч + 1ч)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.

Основные термины по разделу:

Вводные слова, группы вводных слов по значению, вставные конструкции.

Междометия, вопросительно-восклицательные, утвердительные и отрицательные слова.

Публицистический стиль, признаки стиля, жанры публицистического стиля.

Функции знаков препинания, сочетание знаков препинания.

Функции знаков препинания, факультативные знаки препинания: вариативные, альтернативные, собственно факультативные.

Авторская пунктуация.

Чужая речь (6 ч + 1 ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Основные термины по разделу:

Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь. Несобственно-прямая речь и слова автора.

Диалог, реплики диалога. Цитата, способы оформления цитат

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (5 ч + 1 ч)

Календарно-тематическое планирование.

Класс – 8. Учебник – Русский язык: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. Авторы:, .

Количество часов в неделю – 3, количество учебных недель – 34, количество часов в год – 102.

Количество контрольных работ – 14.

Количество уроков развития речи – 17.

№ № урока	№ уро ка (Р)	Тема урока	Дата проведения	Оборудование	Раз ви тие речи	Основные понятия	примечание
План.	Факт.
1	1	Русский язык в современном мире.	05.09 2012г
2	2	к сочинению.	06.09.			+
		Повторение
3	1	Буквы Н и НН в суффиксах разных частей речи	07.09		К.		Орфограмма
4-5	2-3	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи.	12,13. 09
6	4	Правописание дефиса.	14.09		Т.		Тире, дефис.
7-8	5-6	Подробное изложение (« Охотник»)	19,20.			+
9	7	Контрольный диктант («Капуста») с гр. зад.	21.09
		Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
10	1	Синтаксис как раздел грамматики	26.09				Синтаксис
11	2	Знаки препинания, их функции.	27.09				Пунктуация
12	3	Что такое словосочетание. Отличие от предложения.	28.09
13	4	Текст как единица синтаксиса	03.10				Текст
14	5	Словосочетание как единица синтаксиса	04.10
15-16	6-7	Виды словосочетании	05,10. 10		Т.		Согласование, управление, примыкание.
17	8	Синтаксический разбор словосочетаний	12.10
18	9	Нормы сочетания слов и их нарушения в речи	17.10
		Простое двусоставное предложение. Главные члены предложения.			Д. М.
19	1	Предложение как основная единица синтаксиса	18.10		Д. М
20	2	Грамматическая основа предложения	19.10		Т.
21	3	Порядок слов в предложении	24.10				Инверсия
22	4	Р. р Описание памятника. Языковые особенности.	25.10			+ +
23	5	Главные члены предложения. Подлежащее.	07.11				Подлежащее, сказуемое
24	6	Виды сказуемого	08.11
25	7	Простое глагольное сказуемое	09.11		Т.
26	8	Составное глагольное сказуемое	14.11		Т.
27	9	Составное именное сказуемое	15.11
28	10	Тире между подлежащим и сказуемым	16.11
29-30	11-12	Повторение. Публицист. сочинеие.	21,22. 11			+	Репортаж
		Второстепенные члены предложение.
31	1	Дополнение.	23.11				Прямое, косвенное.
32	2	Согласованные и несогласованные определения	28.11		Д. М.
33	3	Приложение. Знаки препинания.	29.11
34	4	Обстоятельство. Способы выражения.	30.11
35	5	Повторение втор. членов предложения	05.12
36-37	6-7	Контрольная работа по теме главн. и второст. члены предложения.	06.
38	8	Характеристика человека как вид текста.				+ +
		Односоставные предложения
39	1	Основные группы односоставных предложений	07.12		Т
40	2	Определённо-личные предложения.	12.12
41	3	Неопределённо-личные предложения	13.12
42	4	Обобщённо-личные предложения	14.12
43-44	5-6	Безличные предложения	19.12
45	7	Назывные предложения	20.12		Т.
46	8	Неполные предложения	21.12
47	9	Синтаксический разбор простого предложения	26.12		К.
48-49	10-11	Обобщение и повторение. Контрольная работа по теме «Односоставные предложения».	27,28. 12		К.
		Осложнённое предложение. Однородные члены предложения.
50	1	Однородные члены предложения.	16.01. 2013				Однородные члены предл.
51-52	2-3	Однородные неоднородные определения	17.01
53	4	Изложение (по упражнению 242).	18.01			+
54-55	5-6	Пунктуация при однородных членах предложения	23.24.				Сочинительные союзы.
56-57	7-8	Обобщающие слова при однородных членах предложении, пунктуация	25,30. 01				Обобщающие слова
58	9	Синтаксический разбор предложении с однородными членами.	01.02
59	10	Повторение изученного по теме «Однородные члены предложения»	06.02
60-61	11-12	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения». Работа над ошибками.	07,08. 02		Д. М.
62	13	Портрет героя. Описание	13.02			+
		Обособленные члены предложения					Обособление
63	1	Понятие об обособлении.	14.02
64-66	2-4	Обособление определении. Знаки препинания.	15,20 02.
67	5	Рассуждение на дискуссионную тему	21.02			++
68-69	6-7	Обособление приложений	22,27. 02				Приложение
70-72	8-10	Обособление обстоятельств	28.02 01,06 .03
73	11	Сравнительный оборот, запятая перед союзом как.	07.03		Д. М.
74	12	Обособленные уточняющие члены предложения	13.03		Д. М.
75	13	Синтаксический разбор предложении с обособленными членами .	14.03		Д. М.
77-78	14-15	Повторение темы. Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения».	15.03
		Обращение
79-80	1-2	Обращение, его функции, знаки препинания, поэтические обращения.	20,21. 03
81	3	Составление делового письма	22.03			+
		Вводные слова и конструкции.
82	1	Понятие о вводных конструкциях	03.04				Вводные слова и конструкции
83	2	Вводные слова и словосочетания, знаки препинания	04.04
84	3	Вводные предложения.	05.04
85	4	Вставные конструкции	10.04
86	5	Обобщение пройденного	11.04
87	6	Контрольная работа по теме «Вводные слова и конструкции». Диктант.	12.04
89	7	Сжатое изложение	17.04			+
90	8	Публичное выступление на общественно значимую тему.	18.04			+
		Прямая речь
91	1	Предложения с прямой речью.	19.04
92	2	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.	24.04
93	3	Знаки препинания при диалоге.	25.04				Диалог, монолог.
94	4	Цитаты и знаки препинания при них	26.04				Цитата.
95	5	Повторение и обобщение.	02.05
96-97	6-7	Контрольная работа по теме «Прямая речь». Работа над ошибками.	03,08. 10.05
98	8	Итоговый тест.	15,17. 05
99-100	9-10	Повторение изученного в 8кл.	22,24 .05
101-102	11-12	Резервные уроки.	29,30. 05

Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект