Тема занятия: «Путешествие по стране вежливых слов»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №2:

структурное подразделение «Группы дошкольного образования»

города Асино Томской области

Тема занятия: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ»

Автор: учитель-логопед .

Асино 2013 г.

Пояснительная записка

В нашу разновозрастную группу ходят дети в возрасте 5-6 лет с определенным нравственным багажом. Наблюдая за детьми в начале учебного года, я обратила внимание на то, что у детей все чаще выявляются затруднения в формировании коммуникативных навыков и умений в их поведении, они часто не придерживаются правил поведения, делают «ошибки». В результате незнания этих правил возникают ссоры, жалобы. Дети редко употребляют этикетные формы. Наряду со сложными диагнозами у детей отмечаются агрессивность, нарушения в поведении и деятельности. Речь характеризуется специфическими особенностями, проявляющимися и в сфере этикетного общения (бедность этикетного словаря, наличие лексико-грамматических ошибок при использовании формул речевого этикета, трудности актуализации этикетных выражений)

Уверена, что проблема формирования у дошкольников представлений об этических нормах и правилах речевого поведения является весьма актуальной, именно поэтому тему проекта выбрали «Формирование речевой культуры и навыков общения у детей дошкольного возраста».

Данное занятие было проведено в рамках проекта. Логопедом и воспитателями была проделана большая предварительная работа: разработан и проведён цикл бесед по правилам поведения в общественных местах; чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций; разучивание стихотворений, пословиц и поговорок; просмотр презентации; оформление книжной выставки по речевому этикету; сюжетно-ролевые игры

Тема занятия: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ»

Цель: формировать у дошкольников представления об этических нормах и правилах речевого поведения.

Задачи:

- Закреплять умения быть вежливыми в общении со сверстниками и взрослыми.

- Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости, учить самостоятельно здороваться, прощаться, благодарить, просить извинение.

- Учить детей выполнять правила культуры поведения в общественных местах.

- Учить детей правилам общения по телефону.

- Учить с помощью взрослых и самостоятельно выбирать правильную линию поведения по отношению к людям разного возраста, проявлять уважение к старшим, чуткость к эмоциональному и физическому состоянию старших;

- Формировать такие качества личности, как отзывчивость, справедливость и скромность; развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

ТЕМА: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ».

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Дети входят в зал, встают полукругом.

Физминутка :

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро.

-Доброе утро!-

Солнцу и птицам.

-Доброе утро!-

Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

(В. Кривошеев)

Логопед:

-Какими словами ещё можно поприветствовать человека?

(здравствуйте)

Логопед:

— Здравствуйте!

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хоть были совсем незнакомы.

— Здравствуйте!

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

(В. Солоухин)

- Давайте поприветствуем этим словом наших гостей, передадим им капельку солнца, радости, сердечной теплоты.

- А вас, ребята, я приглашаю отправиться в путешествие по СТРАНЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ. (1-й слайд)

2.

Отправимся мы на автобусе(2-й слайд), попрошу вас взять билеты и занять свои места согласно указанным местам.

(Дети рассаживаются на стульчики с номерами).

Логопед:

- Ой, подождите, кто-то ещё торопится на наш автобус (входят старичок и женщина с ребёнком)

- Куда же мы их посадим? (дети на передних стульчиках уступают места)

-Ребята, чтобы наш автобус отправился в путь, вспомним правила поведения в общественном транспорте (дети называют).

-Молодцы, пристегнитесь ремнями безопасности, поехали! (звучит 2-й куплет песни «Весёлые путешественники» на стихи С. Михалкова. Дети подпевают. Музыка затихает )

3.

(3-й слайд)

Логопед:

- Первая остановка. Как она называется? (ребёнок читает) «Приветствие».

- Какие слова приветствия вы используете? (ответы)

- Кого вы можете поприветствовать словами «здорово», «Привет!»?

-Что обозначает слово здравствуйте? (пожелание здравия, здоровья; людям приятно слышать эти слова, приятно и тем, кто их произносит).

-Послушайте стихотворение «Здравствуй, Гусь!» (рассказывает ребёнок):

«Здравствуй, Гусь!»

Ко мне бежит огромный Гусь. Я говорю себе:

«Не трусь! Быть может, этот Гусь — ручной, бежит знакомиться со мной».

Но у Гуся свирепый вид

Он угрожающе шипит.

Щипаться будет?

Ну и пусть!

Я улыбнулся:

— Здравствуй, Гусь!

Он головой кивнул в ответ.

И мне послышалось:

«Приве-е-ет!»

(Т. Собакин)

- Как вы думаете, почему свирепый Гусь вдруг кивнул мальчику и как бы сказал: «Привет!»?

-Верно, если ты идешь навстречу с улыбкой, с добрым словом «здравствуй» - это значит, что ты не хочешь причинять вреда, обидеть и, наверное, даже самый сердитый гусь смягчится. Вот какое удивительное слово — «здравствуй»!

- Проверим, знаете лм вы, как правильно здороваться, выходите из автобуса.

(4-й слайд)

Дети подходят к экрану, на котором напечатаны ситуации, отвечают на вопросы-ситуации.

(5-й слайд)

ЛОГ.: - Какие молодцы! Вы действительно знаете волшебные слова-приветствия и как их произносить, чтобы сделать людям приятное.

- Поудобнее усаживайтесь, наше путешествие продолжается (звучит песенка) (6-й слайд)

Музыка стихла. Автобус остановился.

(7-й слайд)

ЛОГ.: Вот и следующая остановка. «Алло! Алло!» (читает ребёнок)

Звучит запись телефонного звонка.

-У кого звонит телефон? (ребенок достаёт сотовый телефон, начинается диалог):

Воспитатель(реплики воспитателя предварительно записаны) :

- Здравствуйте. Это говорит Светлана Владимировна. С кем я говорю?

Ребёнок:

-Здравствуйте, Светлана Владимировна! Это Аня Кравец.

Воспитатель:

- Аня, я пришла в детский сад, а детей подготовительной группы нет. Скажи, пожалуйста, где они?

Ребёнок:

- Светлана Владимировна, мы с Верой Александровной отправились в путешествие в «Страну вежливых слов». Скоро вернёмся.

Воспитатель:

- Хорошо, теперь я спокойна. Буду вас ждать. До свидания, Аня!

Ребёнок:

- До свидания, Светлана Влад.

-Ребята, правильно разговаривала Аня по телефону? (ответы детей)

-Какие правила общения по телефону мы должны помнить?

(Надо представиться, спросить, кто звонит, вежливо вести разговор, не забыть попрощаться)

Логопед:

- Мы не предупредили воспитателя о путешествии, но свою ошибку исправили, ведь предупредить о чём-то – это тоже правило речевого поведения. И теперь можем продолжить наш путь.

- Отправляемся. Осторожно, двери закрываются! (8-й слайд)

(звучит песенка, 2-й куплет)

(9-й слайд)

Третья остановка. Ребёнок читает: «Просьба»

-Что такое просьба?

(когда мы о чём-то просим)

- Как можно попросить о чём-то?

(ответы детей: дайте пожалуйста…Не могли бы вы…)

- Вы, конечно, очень хорошо знаете стихотворение «Телефон»? Помните, кто звонил герою стихотворения? (слон, верблюд, крокодил, зайчатки, медведь, тюлень, олень, газели, бегемот) И у всех были самые разные просьбы. Вот, например, как обращались с просьбой мартышки и свиньи:

А потом позвонили мартышки:

— Пришлите, пожалуйста, книжки!

А потом позвонила свинья:

— Пришлите мне соловья.

— Подумайте, чья просьба вежливее? Почему?

- Какие еще вежливые слова вы знаете, которые можно использовать при обращении с просьбой?

— Действительно, таких слов много. Я хочу вас познакомить с еще одной просьбой.

Ребёнок рассказывает стихотворение «Будьте добры»

«БУДЬТЕ ДОБРЫ»

Сколько просьб начинается с «будьте добры»!

«Скажите, который час?»

«Прочтите,— глаза у меня стары.

«Придите, беда у нас!»

Будьте добры,

Очень прошу!

(Л. Татьяничева)

Логопед:

- Как обращается с просьбой герой стихотворения?

Логопед:

-Посмотрите на экран. (10-й слайд)

К какой сказке эта иллюстрация?

(«Гуси-лебеди)

-К кому обращается Машенька? (к печке)

-Почему только во второй раз печка помогла девочке, откликнулась на просьбу, спрятала Машеньку с братцем?

(В первый раз грубо ответила, а во второй – ласково, с уважением (реченька, матушка), не отказалась от угощения.

(11-й слайд)

-Назовите сказку по этому рисунку («Сказка о рыбаке и рыбке»)

-К кому обращается старик? С какой просьбой?

-Почему рыбка выполняет просьбу? (старик обращается к ней ласково, называя государыней-рыбкой, объясняя, что старое корыто давно раскололось)

-Сами вы, ребята, умеете вежливо обращаться с просьбой?

-Давайте поиграем! Выходите на полянку.

(Дети рассаживаются на полянке, каждый у цветка. В серединке цветов лежат «сюрпризы» с речевыми ситуациями. Логопед читает задание, дети отвечают, используя речевые формулы)

Логопед:

–Молодцы, ну как откажешь в просьбе, когда слышишь вежливое «пожалуйста».

4.Физминутка.

Игра на внимание «Пожалуйста».

Логопед:

- Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

5.Звучит сигнал автобуса.

(12-й слайд)

Логопед:

-Автобус зовёт нас в путь (дети возвращаются на свои места) Усаживайтесь поудобнее, поехали!

(звучит 2-й куплет песни, дети подпевают)

(13-й слайд)

Логопед:

- Четвёртая остановка «Извините».

Логопед:

-Ребята, часто ли вам приходится извиняться?

- В каких случаях вы извиняетесь? (когда кого-то обидели, поняли, что поступили неправильно).

-Какие используете выражения, принося слова-извинения?

(извините, простите, пожалуйста, примите мои извинения…)

-Послушайте стихотворение о поссорившихся подружках. Подумайте, как они могут помириться.

Ребёнок рассказывает стихотворение «ПОССОРИЛИСЬ».

« ПОССОРИЛИСЬ»

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала,

только мишку подержала,

только с мишкой убежала

и сказала: «Не отдам».

Логопед:

-Что надо сделать подружкам, чтобы помириться? (отдать мишку и извиниться)

(14-й слайд)

— Правильно, автор так и закончил эту историю:

дам ей мишку, извинюсь,

дам ей мячик, дам трамвай

и скажу: «Играть давай!»

-Теперь мы точно знаем, как извиняться, но лучше никого не обижать, с уважением относиться друг к другу.

-А наше путешествие продолжается (звучит последний куплет песни)

(15-й слайд)

-Вот и конечная остановка. Ребёнок читает: «Речевой этикет»

-Что такое этикет?

(16-й слайд)

-А речевой этикет? (правила поведения человека в общении с другими людьми)

(ребёнок читает стихотв. «Этикет») (17-й слайд)

6.Итог занятия:

Логопед:

- Каждый из вас сегодня показал, что знает эти правила поведения. А значит, каждого можно назвать вежливым. Надеюсь, что наше путешествие по СТРАНЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ поможет вам стать ещё внимательнее к себе, к близким, к окружающим.

- Мне остаётся вам пожелать:

(18-й слайд)

Все эти правила не забывайте,

Везде и всегда о них вспоминайте!

А нашим гостям говорим:

(19-й слайд)

«Не прощайте, а ДО СВИДАНИЯ!»

Дети выходят из автобуса.