Программа вступительных испытаний

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. »

(ХГУ им. )

Институт филологии и межкультурной коммуникации

Программа

вступительных испытаний

для лиц, поступающих на направление подготовки

032700.68 Филология.

Магистерская программа «Русская литература»

(наименование магистерской программы)

не имеющих профильного высшего профессионального образования

Абакан - 2013

1. Программа вступительных испытаний для лиц, не имеющих профильного ВПО и поступающих на направление подготовки 032700.68 Филология. Магистерская программа «Русская литература». Квалификация (степень) «Магистр»

__________________________________________________________________________

наименование магистерской программы

2. Разработчик (и) программы:

Доцент каф. литературы _________________

(должность) (кафедра) (подпись) (ФИО)

3. ПРИНЯТА на заседании кафедры литературы

20.12.2012 протокол

И. о. зав. кафедрой _______________ _____________

(подпись) (ФИО) (дата)

4. РАССМОТРЕНА на заседании Ученого Совета

Института филологии и межкультурной коммуникации

(наименование структурного подразделения)

___________________протокол № ____

(дата)

Председатель УС _______________ ______________

(подпись) (ФИО) (дата)

СОДЕРЖАНИЕ

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лица, имеющие диплом бакалавра нефилологического профиля, при поступлении в магистратуру на программу 032700.68 Филология: «Русская литература», сдают два вступительных экзамена по русской литературе, первый экзамен в форме теста, второй – филологический анализ текста.

В соответствии с «Правилами приёма в магистратуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » в 2013 году первый экзамен – это междисциплинарный экзамен по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным стандартом подготовки бакалавра по данному направлению.

Междисциплинарный экзамен оценивается по системе «зачтено /не зачтено». При получении на междисциплинарном экзамене оценки «зачтено», поступающий допускается к сдаче вступительного испытания по профилю магистерской программы» (п.16).

Междисциплинарный экзамен имеет характер теста. Тесты включают задания по теории и практике русской литературы. Тест оценивается по системе «зачтено /не зачтено». Ко второму экзамену допускаются абитуриенты, получившие оценку «зачтено» (набравшие не менее 30 баллов, одно тестовое задание оценивается в 3 балла).

Второй экзамен по профилю – «Литература – филологический анализ текста» в соответствии с «Правилами приёма в магистратуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » в 2013 году.

Экзамен по профилю включает проверку навыков владения основными методами лингвистического и литературоведческого анализа.

Цель экзамена: проверить базовую подготовку по русской литературе в объеме стандарта бакалавриата.

Требования к профессиональной подготовленности абитуриента представлены в программе и примерных образцах филологического анализа текста.

Порядок проведения профильного экзамена (вид, формы, время, отводимое на их проведение, критерии и показатели оценки уровня знаний): аудиторное, письменно-устный филологический анализ текста (прозаического или поэтического), нормативное время (по нормативам, установленным приемной комиссией).

Филологический анализ текста оценивается по стобалльной системе. К участию в конкурсе допускаются абитуриенты, набравшие не менее 30 баллов.

II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО русской литературе

ДЛЯ ЛИЦ, ИМЕЮЩИХ НЕПРОФИЛЬНОЕ (НЕФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Раздел 1 История русской литературы 19 века

. Романтический характер творчества поэта. Жанр баллады («Светлана» и др.), стихотворения (по выбору). Оригинальность и самобытность поэзии .

. Проблематика и система образов комедии «Горе от ума». Основные этапы развития сюжета. Основной конфликт времени и его отражение в произведении. Смысл заглавия. Фамусовская Москва: представители, средства создания образов. Централтные образы – Чацкий и Софья (неординарность натуры и трагическое одиночество). Язык и стих комедии Грибоедова.

. Основные этапы творческого пути. Свободолюбивая лирика Пушкина («Вольность», «К Чаадаеву» и др.). Тема поэта и поэзии в творчестве («Пророк», «Памятник»). Любовная т дружеская лирика Пушкина («19 октября», «К Чаадаеву», «Зимний вечер», «Я вас любил…», «Я помню чудное мгновенье» и др.). Эстетическое значение лирики . «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни» (): автор и герои. Философские проблемы в романе: смысла жизни, долга и счастья. Трагизм характера Онегина, его эволюция. Татьяна как авторский идеал, национальная самобытность ее характера. Художественные особенности романа. Особенности стиха, «онегинская строфа».

. Общая характеристика лирики Лермонтова: проблема мятежной личности, развитие темы поэта и поэзии («Смерть поэта», «Пророк», «Поэт»), особенности философской лирики («Дума», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу», «Парус»), тема Родины («Бородино», «Прощай, немытая Россия…», «Родина»).

«Герой нашего времени» как реалистический социально-психологический роман, особенности его жанра, приёмы и средства социальной и психологической типизации персонажей. Проблема личности и ее предназначения в художественном сознании Лермонтова. Печорин и его окружение.

. Смысл заглавия и жанровые особенности поэмы «Мертвые души». Особенности композиции. Роль описаний и авторских отступлений в романе. Смысл заглавия. Способы типизации при создании образов помещиков. Образ Чичикова. Изображение народа. Гоголевский «видимый миру смех сквозь незримые, невидимые миру слезы».

. «Гроза»: конфликт свободы и традиционного уклада в драме. Самодурство как социально-психологическое явление. Гуманизм пьесы.

. «Обломов»: характер главного героя в романе, его противоречивость. Художественное мастерство писателя-реалиста.

. Роман «Отцы и дети». Отражение в конфликте романа общественно-политической борьбы 60-х гг. XIX века. Дворянство в изображении . Образ разночинца-демократа Базарова. Смысл названия романа. Нравственная проблематика романа, ее общечеловеческое значение. Композиция романа. Особенности психологизма Тургенева.

. Философский характер лирики. Основные темы и мотивы: человек и природа («О чем ты воешь, ветр ночной?..», «Не то, что мните вы, природа…», «Весенние воды» и др.), общественно-политическая («Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…»), любовная («О, как убийственно мы любим…»). Глубокий психологизм, художественное совершенство лирики .

. Идея гражданственности и народности в лирике («Коробейники», «Родина», «Нравственный человек» и др.). Поэтические декларации Некрасова («Поэт и гражданин», «Элегия», «вчерашний день в часу шестом…»). Формы народного мышления и элементы народно-поэтического стиля в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

-Щедрин. Гоголевские традиции и сатирические принципы Салтыкова-Щедрина («История одного города», «Господа Головлевы», «Сказки» – по выбору). Изображение народа. Утверждение возможности духовного возрождения героев на пути к Богу. Сюжет, персонажи, словесно-образная ткань произведений.

. Нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание». Социальные и философские корни теории Родиона Раскольникова и ее развенчание в романе. Эволюция Родиона Раскольникова, роль в его судьбе Сони Мармеладовой. Петербург Достоевского. Христианская концепция писателя.

. Роман-эпопея «Война и мир». Нравственно-философские искания героев романа-эпопеи «Война и мир». Андрей Болконский и Пьер Безухов. Женские образы в романе. Взгляды Толстого на историю. Смысл противопоставления Наполеона и Кутузова. Толстой о роли личности и народных масс в истории.

. Особенности нравственной позиции . Комическое и трагическое в рассказах Чехова («Унтер Пришибеев», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хамелеон». «Маленький человек», «Крыжовник», «Студент», «Палата № 6» – по выбору). Эволюция доктора Старцева в рассказе «Ионыч». Основные признаки художественного мастерства Чехова.

Раздел 2. История русской литературы 20 – начала 21 века

. Лирическая проза писателя и ее жанрово-стилевые особенности («Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи»). Трагизм его мироощущения.

Серебряный век русской поэзии. Социальная и духовная атмосфера эпохи. Основные модернистские течения в литературе рубежа веков: символизм, акмеизм, футуризм. Эстетические программы и художественная практика представителей (, , В. Маяковский и др. – по выбору).

. «На дне» как социально-философская драма. Спор о правде в пьесе «На дне». Смысл названия пьесы. Художественное мастерство Горького.

. Тематика и проблематика творчества поэта: «Песнь о собаке», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Неуютная жидкая лунность», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Береза», «О красном вечере задумалась дорога…», «Письмо женщине», «Собаке Качалова» и др.

. Жанровые формы, проблематика, художественная структура и поэтика произведений («Судьба человека», «Поднятая целина», «Тихий Дон» – по выбору). Мастерство Шолохова-писателя.

. Проблематика творчества писателя («Роковые яйца», «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» – по выбору). Гуманистический пафос произведений.

. Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в лирике поэта («Я убит подо Ржевом…», «В тот день, когда окончилась война…», «Спасибо, моя родная…», «Памяти матери», «Не стареет твоя красота…», «Я знаю, никакой моей вины…» и др.). Художественное мастерство поэта.

. Своеобразие художественного мышления: жанры, проблемы, герои («Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор» и др.).

. Проблема взаимоотношения поколений, природы и человека. Художественное мастерство писателя: «Живи и помни», «Последний срок», «Прощание с Матерой»

. Нравственная и социальная проблематика: «Чудик», «Срезал», «Жена мужа в Париж провожала», «До третьих петухов» и др.

. Гуманистический пафос произведений писателя: «Царь-рыба», «Звездопад», «Последний поклон» т др.

Русская поэзия второй половины XX века. Творческие поиски Е. Евтушенко, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной т др.

Современная русская литература. Творческая индивидуальность современных поэтов, прозаиков и драматургов. Художественное своеобразие творчества И. Бродского, В. Аксенова, Л. Петрушевской, Т. Толстой, Е. Гришковца и др. Особенности русского литературного постмодернизма.

Фрагмент примерного теста для междисциплинарного экзамена

1 Кто из русских писателей первым заговорил о необходимости изменения государственного строя?

А)

Б)

В)

Г)

2 Кто из русских поэтов повторил вслед за выражение "гений чистой красоты" (стихотворение "Я Музу юную, бывало...")?

А.

Б.

В.

Г.

3. Кому из поэтов подарил портрет с надписью "Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму.

А.

Б.

В.

Г.

4 Из какого произведения взяты следующие строки?

Как часто в горестной разлуке,

В моей блуждающей судьбе,

Москва, я думал о тебе! Москва!..

Как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось!

А. , "Евгений Онегин"

Б. , "О доблестях, о подвигах, о славе,.,"

В. Н, А. Некрасов, "Поэт и гражданин"

Г. М, Ю. Лермонтов, "Дума"

5. Найдите соответствие между произведением и литературным направлением.

Вечера на хуторе близ Диканьки сентиментализм

Евгений Онегин классицизм

Бедная Лиза романтизм

Недоросль реализм

6. Какую историческую эпоху подразумевает , говоря о "веке минувшем"?

А. эпоха правления Екатерины II

Б. эпоха правления Елизаветы Петровны

В. эпоха преобразований Петра I

Г. эпоха Александра I

III. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

·  Аз и буки стихотворной науки: Учебное пособие / , – Абакан: Изд.-во ХГУ им. , 2005.– 88с.

·  Анализ одного стихотворения.– Л., 1985.

·  Анализ художественного текста. Эпические произведения. Уч. пособие / Составитель . – М.: Изд. РГГУ, 2005. – 320 с.

·  Белокурова, литературоведческих терминов / Сост. .– СПб.: Паритет, 2007.– 320 с.

·  Введение в литературоведение [Текст]: Учебник / Под ред. . – М.: Высшая школа, 1988 (или любое переиздание).

·  Введение в литературоведение. Хрестоматия: Учеб. пособие / Сост. , , ; Под ред. . – М.: Высшая школа, 1997.– 350 с.

·  Введение в литературоведение: Аспект понятия и терминологии: Учебное пособие. – М.: Академия. – 1999.

·  Введение в литературоведение: Учебник / , , и др.; Под общ. ред. .– М.: Изд.-во Оникс, 2005.– 416 с.

·  Виноградов, В. В. О языке художественных произведений.– М., 1969.– Т.3.

·  Винокур, Г. О. О языке художественной литературы.– М., 1991.

·  Волков, литературы. – М., 1995.

·  Гиршман, произведение: Теория художественной целостности.– М., 2002.

·  Грехнев, образ и литературное произведение.– М., 1998.

·  Есин, и приемы анализа литературного произведения. – М.: Флинта, Наука, 1999.– 248 с.

·  Ладыгин, поэтики литературного произведения.– М., 2002.

·  Ладыгин, и жанры литературы.– М., 2000.

·  Литературная энциклопедия терминов и понятий.– М., 2001.

·  Минералов, художественной словесности.– М.,1999.

·  Основы литературоведения: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов / , и др.; Под общ. ред. .– М.: Дрофа, 2003.– 416 с.

·  Поэтика русской литературы: Антология / Под ред. и др. – М.: Изд. РГГУ, 2009. – 405 с.

·  Томашевский, Б. В Теория литературы. Поэтика. – М., 1996.

·  Тюпа, художественного текста.– М., 2006.

·  Федотов русского стихосложения. Метрика и ритмика. – М., 1997.

·  Федотов, О. И Основы теории литературы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. / .– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– Ч. 1: Литературное творчество и литературное произведение.– 272 с.

·  Федотов, О. И Основы теории литературы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. / .– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.– Ч. 2: Стихосложение и литературный процесс.– 240 с.

·  Хализев, литературы. – М., 1999.

·  Чернец, в литературоведение: литературное произведение. Основные понятия и термины. – М., 1999.

·  Шеллинг, искусства.– М., 1996.

·  Шкловский, о сюжете.– М., 1981.

·  Эйхенбаум, Б. О литературе.– М., 1988.

·  Эпштейн, в России: Литература и теория.– М., 2000.